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【精品】六年级下册语文10《古诗三首》课内阅读强化训练题(人教部编版,含答案)

2023-05-09 来源:小侦探旅游网


六年级10《古诗三首》课内阅读强化训练题

马诗

李贺

大漠沙如雪,燕山月似钩。

何当金络脑①,快走踏清秋。

[注释]①金络脑:一种贵金的鞍具,借指马受到重用。

1.先解释画线字的含义,再写出诗句的意思。

(1)大漠沙如雪,燕山月似钩。

如:

似:

(2)何当金络脑,快走踏清秋。

何:

清秋:

2. 诗歌的第一、二句主要写了哪些景物?这样写的目的是什么?

3.

4. 诗歌的三、四句表达了作者怎样的思想感情?

5.

4.在这首诗中作者运用了哪些写作方法?

马诗

李贺

大漠沙如雪,燕山月似钩①。

何当金络脑②,快走踏清秋。

【注释】①〔钩〕一种弯刀。②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待,以效大用。

1.这是一首边塞诗,由哪些意象中可看出?

2.这首诗表达了作者怎样的思想感情?哪两句表达更为明显?

石灰吟

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。

1.这首诗的作者是______朝诗人______。“吟”是_________________的意思。

2.解释下列词语。

等闲:

浑:

清白:

6. 诗的前两句看似写石灰的烧炼,其实象征着

___;三、四两句描写了

___的精神,表达了诗人 的决心。

4.在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。

( )千锤万凿,( )烈火焚身,( )粉骨碎身,我(

石灰吟

于谦

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。

1.用/表示朗读中的停顿,这首诗的朗读停顿不正确的一句是( )。

A千锤/万凿/出深/山。 B烈火/焚烧/若/等闲。

)要留清白在人间。

C粉身/碎骨/全/不怕。 D要留/清白/在/人间。

2.《石灰吟》当然要紧扣石灰的特点。请举一句诗说明描写了石灰的什么特点?

3.有一个同学默写时,把第二句写成“烈火焚烧若等嫌”,把第四句写成“要留青白在人间”。这说明他对这首诗的理解有什么不足?

4.这首诗吟的是石灰,赞颂了什么人?这种写法用一个四字成语来表示,该怎么说?

竹石

郑燮

咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风!

1.这首诗写的是生长在什么地方的竹子?

2.咬定青山不放松,立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词,运用得很好。请你谈谈好在哪里?

3.结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象?

竹石

郑燮①

定青山不放松,立根原在破岩②中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

【注】 ①郑燮:号板桥。清代著名书画家、诗人,为“扬州八怪”之一。②破岩:破裂的岩石缝隙。

1.从“认、咬”两词中选择一个填入原诗空白处,应填 。

2.这首诗表面写竹,其实写人。诗人在赞美竹的 品格的同时,寄寓了自己决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。

答案

马诗

1. (1)如:像 似:像

2. 大漠的沙子像雷一样,燕山的月儿像钩子

3. (2)何:什么 清秋:清爽的秋天

4. 什么时候才能披上威武的鞍具,在秋高气爽的疆场上驰骋;建树功勋呢? (意思对即可)

5. 2.沙 月 边疆战场的辽阔,马有驰骋之地,暗指英雄有用武之地。 (意思对即可)

6. 3.渴望建功立业,报效祖国的思想感情。 (意思对即可)

7. 4.借景抒情,托物言志。(意思对即可)

马诗

1. 由大漠、燕山、钩、马等意象可看。

2.这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情,“何当金络脑,快走踏清秋”这两句表达更为明显。

石灰吟

1.明 于谦 吟诵

2.平常 全 高尚的情操

3.志士仁人无论面临怎样严峻的考验都从容不迫,视若平常不怕牺牲为国尽忠,坚守高尚节操

4.无论 不管 即使 也

石灰吟

1. A

2. 2.“烈火焚烧若等闲”,石灰是烧制而成的。

3. 3.“等闲”是平常的意思,写成“等嫌”就毫无意义了。“清白”比喻品质,“青白”是颜色。

4. 4.赞扬了不怕任何艰险,坚守高尚节操的志士,用了“以物喻人”的写法。

竹石

1.写的是生长在高山破岩中的竹子。

2.用拟人手法,很形象。写出了竹子不屈不挠,刚毅顽强的性格。

3.借物喻人,托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头,铁骨铮铮的形象。

竹石

1. 咬;

2. 坚韧,执著(意思对即可)

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