《药》（学生版）
【学习目标】
1、领会《药》的思想内容与艺术特色。 2、通过课文了解情节与人物性格的关系。
3、通过课文学习分析情节结构（特别是双线结构）和归纳主题的方法。 【学习重点】
1、理清本文的情节结构。 2、鉴赏人物形象。
【学习难点】领会《药》的思想内容与艺术特色。 【课前预习】
（一）教材助读
1、解题。
请你想一想：“药”，在文中具体指的是什么？用来治什么病？谁得了病？“药”从哪里来？围绕“药”写了 哪些人哪些事？
2、作者作品及写作背景
鲁迅(1881--1936)， 原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后接连发表了《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。1921年发表代表作《阿Q正传》，其后又发表了《祝福》等著名小说。
代表作品：短篇小说集有《呐喊》、《彷徨》；散文集有《朝花夕拾》；杂文集有《南腔调集》等。 《药》选自小说集《呐喊》。
《药》创作于1919年4月，是以光复会成员徐锡麟、秋瑾被清政府杀害事件为素材写成的。徐锡麟和秋瑾都是浙江绍兴人，都是资产阶级民主主义革命家，他们是在1907年7月组织的反对清政府的起义中先后遇害的。作为同乡的鲁迅，对于他们的遇害很是激愤，于是就创作了这篇小说。 （二）预习检查 3、窸窸窣窣（ ） 蹩（ ）进 拗（ ）开 搭赸．．．．．（ ）
丛冢（ ） 竦然（ ） 肩胛（ ）骨 攫（ ）．．．．取 褴褛（ ）（ ） 跄（ ）跄踉踉（ ） ．．．．4、（初读课文，了解小说的时代背景和社会环境）请你把能体现小说时代背景和社会政治情况的有关人物服饰、语言、环境描写的文句勾画出来。
（三）、我的疑问：
1
编写：_____________校审：____________使用者：______________小组名称：___________使用日期：____
【合作探究】
5、（二读课文，理清本文的情节结构） ①列出课文中的人物，并概括情节，
②列出情节结构图。请你将空缺的部分补充完整。
情节： 华 家（明线） 时 间 地点 夏家（暗线）
开端： 老栓买药 → （ ）←→（ ） ← 夏瑜就义 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
发展： （ ） → 当天早上 ←→ 茶馆 ← （ ） ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
高潮： （ ） → 当天上午 ←→ （ ） ← 茶客谈夏瑜 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
结局： 华母上坟 → （ ）←→ 坟场 ← （ ） 6、《药》有两条线索：明线写华家悲剧，暗线写夏家悲剧，作者把线索处理成一明一暗的意图是（ ）
A.文中华家的人物都登了场，而夏瑜则是虚写，故做华明夏暗的处理 B.作为文中唯一的革命者夏瑜，作者主要揭示其脱离群众的弱点，故做暗线处理 C.明暗交错，结构新颖、节省笔墨
D.突出华老栓的愚昧、落后、麻木，进而揭示夏瑜不被群众理解的悲哀
【拓展延伸】
7、学完课文后，有人在文题“药”后先后加了感叹号和问号，你们体会一下，该作何解？ 感叹号：可以理解为：烈士的为革命牺牲而流下的鲜血竟成了民众治病的“药”。多么令人震惊/多么让人悲哀/
杀害了革命者后又用革命者的鲜血欺骗群众，谋取暴利，刽子手多么凶残，多么卑劣/ 以“人血馒头”作为治病的良药，群众是多么愚昧无知/多么可悲可叹/ 封建专制统治下的人们啊，“人血馒头”不是治疗痨病的良药/ 旧民主主义革命者啊，脱离群众的革命不是拯救中国社会的良药/
问号：可以理解为：“人血馒头”能医治好“痨病”吗？什么是拯救旧中国病态社会的良药？
【训练反馈】
7、.阅读下面的文字，回答后面的问题。
2
编写：_____________校审：____________使用者：______________小组名称：___________使用日期：____
秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。
(1)对文中第一句话的作用，分析不正确的一项是（ B ） A.烘托了华老栓的心理活动
B.交代了故事情节，直接为主题服务 C.渲染了冷清、凄寂的气氛 D.暗点秋瑾被害的时间
(2)对文中第二句话的含义，分析不正确的一项是（D ） A.点出了老栓的身份、地位
B.表现了老栓为儿子治病不辞艰辛 C.说明老栓夜间并没有睡着 D.为下文写老栓买药做了铺垫
8、.对下面两段景物描写的作用，分析不正确的一项是（ ）
（1）太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直到他家中，后面也照见丁字街头破匾上“古□亭口”的四个黯淡的金字。 ( ) A.暗示秋瑾被杀害的地点，突出时代特征 B.表现出作者对革命烈士深切的怀念
C.展示华老栓“买”到人血馒头后的兴奋与幸福感，从而衬托出他的愚昧、落后 D.推动情节发展，突出小说的主题
(2)路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层迭迭，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。 ( ) A.揭露了封建统治阶级草菅人命，滥杀无辜的罪恶 B.表现了贫富悬殊、阶级对立的社会现实
C.为下文华、夏两家分别在路两边为儿子上坟的情节做了铺垫 D.暴露了封建统治阶级为富不仁的罪行，呼唤人民的觉醒
9.小说结尾写道：“„„两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。”这段描写的作用是（ ） A.映衬两位母亲的麻木、呆滞 B.渲染坟场的悲凉与恐怖 C.是坟场环境的如实写照 D.表现出小说的悲剧性结局
3
编写：_____________校审：____________使用者：______________小组名称：___________使用日期：____
《药》第二课时
【学习目标】
1、通过课文了解情节与人物性格的关系。 【学习重点】 1、鉴赏人物形象。
2、体会环境描写的作用。 【学习难点】
分析动作描写对人物形象的作用。 【课前预习】
①依次填入下面一段话空白处恰当的一项是（ ）
华大妈在枕头底下掏了半天，（ ）出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的（ ）入衣袋，又在外面（ ）了两下；便（ ）上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。
A.抓 塞 按 拿 B.抓 塞 按 点 C.掏 装 摸 拿 D.掏 装 按 点 ②依次填入下面一段话空白处恰当的一组动词是（ ）
黑的人便（ ）过灯笼，一把（ ）下纸罩，（ ）了馒头，（ ）与老栓；一手（ ）过洋钱，捏一捏，转身去了。
A.拿 撕 包 交 接 B.拿 撕 裹 塞 抓 C.抢 扯 包 交 接 D.抢 扯 裹 塞 抓
【合作探究】
3、“掏了半天”、“抖抖的装入衣袋”两句描写有何作用？
4、华老栓两次“按”衣袋，含义是否相同，为什么？
5、作者用一连串的动作写“黑的人”有什么作用？
6、试概括华老栓、夏瑜和康大叔的形象 华老栓：
康大叔：
4
编写：_____________校审：____________使用者：______________小组名称：___________使用日期：____
夏瑜：
7、找出文中的环境描写，并体会它的作用
【拓展延伸】
5
编写：_____________校审：____________使用者：______________小组名称：___________使用日期：____
《药》第三课时
【学习目标】
1领会《药》的思想内容与艺术特色。
2、通过课文学习分析情节结构（特别是双线结构）和归纳主题的方法。 【学习重点】 1、理解本文主题 【学习难点】
领会《药》的思想内容与艺术特色。
【合作探究】
1、夏瑜在监狱中有哪些行为？人们的反映如何？说明了什么问题？
2.夏瑜说：“这大清的天下是我们大家的。”对这句话的深刻含义理解不正确的一项是（ ）
A.身陷囹圄，危在旦夕，还劝说牢头造反，表现出夏瑜确是一位舍身取义的革命者。
B.对封建统治阶级的帮凶、爪牙——牢头宣传革命道理，实在是明珠投暗了，反映出夏瑜没分清敌我友。
C.清王朝的天下大家坐，与“普天之下，莫非王土”针锋相对，推翻异族统治的大清天下，正是“驱逐鞑虏、恢复中华”的精神，这句话反映了夏瑜思想中的民主性和民族性。
D.鲁迅先生通过塑造夏瑜，反映资产阶级民主革命的弊端，批评辛亥革命的不彻底。
3.夏瑜在狱中被红眼睛阿义打了以后，还说：“可怜哩”，对此分析正确的一项是（ ）
A.夏瑜在进行自我宽慰
B.夏瑜在哀叹辛亥革命的失败
C.夏瑜认为阿义死心塌地为统治效劳实在可悲 D.夏瑜为自己对阿义的教育如对牛弹琴而慨叹
4、为什么夏四奶奶上坟时，见华大妈坐在地上看她，便有些“踌躇”，脸上出现“羞愧”？
5．在《药》中夏瑜的坟上“分明有一圈红白的花，围在那尖圆的坟顶”，作者这样写用意是（ ）
A．突出夏瑜的革命精神，表现了作者对烈士的崇敬和哀悼。
B．暗示革命火种是扑不灭的，表现作者对烈士的悼念，冲淡坟场悲凉肃杀的氛围。
C．以夏瑜的牺牲与华小栓的死作对比，说明夏瑜牺牲的悲壮。
D．对烈士的慰藉，说明革命的火种不会被扑灭，表现作者对群众的觉醒寄予希望。
6
编写：_____________校审：____________使用者：______________小组名称：___________使用日期：____
6.《药》的主题是什么？
提示：在分析小说主题时，首先要从人物、情节、环境出发，进行认真的考察。其次，还得了解小说创作的时代背景和作家创作小说的动机。
7、标题“药”有什么作用？（提示：从主题、情节、线索等方面思考。）
8、写作特点：
作者在文章中以鲜明的爱憎描写了三类人物：资产阶级革命者、人民群众和封建统治阶级爪牙。夏瑜、华老栓和康大叔分别属于哪一类人物？他们各有什么特点？
【拓展延伸】
7
编写：_____________校审：____________使用者：______________小组名称：___________使用日期：____
《药》（教师版）
【学习目标】
1、领会《药》的思想内容与艺术特色。 2、通过课文了解情节与人物性格的关系。
3、通过课文学习分析情节结构（特别是双线结构）和归纳主题的方法。 【学习重点】
1、理清本文的情节结构。 2、鉴赏人物形象。
【学习难点】领会《药》的思想内容与艺术特色。 【课前预习】
（一）教材助读
1、解题。
请你想一想：“药”，在文中具体指的是什么？用来治什么病？谁得了病？“药”从哪里来？围绕“药”写了 哪些人哪些事？
2、作者作品及写作背景
鲁迅(1881--1936)， 原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后接连发表了《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。1921年发表代表作《阿Q正传》，其后又发表了《祝福》等著名小说。
代表作品：短篇小说集有《呐喊》、《彷徨》；散文集有《朝花夕拾》；杂文集有《南腔调集》等。 《药》选自小说集《呐喊》。
《药》创作于1919年4月，是以光复会成员徐锡麟、秋瑾被清政府杀害事件为素材写成的。徐锡麟和秋瑾都是浙江绍兴人，都是资产阶级民主主义革命家，他们是在1907年7月组织的反对清政府的起义中先后遇害的。作为同乡的鲁迅，对于他们的遇害很是激愤，于是就创作了这篇小说。 （二）预习检查 窸（ xī ）窸窣（ sū ）窣 蹩（ bié ）进 拗（ ǎo ）开 搭．．．．赸（ shàn ） ．
丛冢（ zhǒng ） 竦然（sǒng ） 肩胛（ jiǎ ）骨 攫（ ju．．．．é ）取
褴褛（ lán ）（ lǚ ） 跄（ liàng ）跄踉踉（ qiàng ） ．．．．4、（初读课文，了解小说的时代背景和社会环境）请你把能体现小说时代背景和社会政治情况的有关人物服饰、语言、环境描写的文句勾画出来。
（三）、我的疑问：
8
编写：_____________校审：____________使用者：______________小组名称：___________使用日期：____
【合作探究】
5、（二读课文，理清本文的情节结构） ①列出课文中的人物，并概括情节，
人物：华老栓、华小栓、华大妈、康大叔、茶客、夏四奶奶、夏瑜
②列出情节结构图。请你将空缺的部分补充完整。 情节 华 家（明线） 时 间 地点 夏家（暗线） ↓ ↓ ↓ ↓ 开端：老栓买药→秋天后半夜←→刑场←夏瑜就义 ↓ ↓ ↓ ↓ 发展：小栓吃药→当天早上←→茶馆←夏瑜血被吃 ↓ ↓ ↓ ↓ 高潮：茶客谈药→当天上午←→茶馆←茶客谈夏瑜 ↓ ↓ ↓ ↓ 结局：华母上坟→次年清明←→坟场←瑜母上坟
6、《药》有两条线索：明线写华家悲剧，暗线写夏家悲剧，作者把线索处理成一明一暗的意图是（ D ）
A.文中华家的人物都登了场，而夏瑜则是虚写，故做华明夏暗的处理 B.作为文中唯一的革命者夏瑜，作者主要揭示其脱离群众的弱点，故做暗线处理 C.明暗交错，结构新颖、节省笔墨
D.突出华老栓的愚昧、落后、麻木，进而揭示夏瑜不被群众理解的悲哀
【拓展延伸】
7、学完课文后，有人在文题“药”后先后加了感叹号和问号，你们体会一下，该作何解？ 感叹号：可以理解为：烈士的为革命牺牲而流下的鲜血竟成了民众治病的“药”。多么令人震惊/多么让人悲哀/
杀害了革命者后又用革命者的鲜血欺骗群众，谋取暴利，刽子手多么凶残，多么卑劣/ 以“人血馒头”作为治病的良药，群众是多么愚昧无知/多么可悲可叹/ 封建专制统治下的人们啊，“人血馒头”不是治疗痨病的良药/ 旧民主主义革命者啊，脱离群众的革命不是拯救中国社会的良药/
问号：可以理解为：“人血馒头”能医治好“痨病”吗？什么是拯救旧中国病态社会的良药？
【训练反馈】
7、.阅读下面的文字，回答后面的问题。
9
编写：_____________校审：____________使用者：______________小组名称：___________使用日期：____
秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。
(1)对文中第一句话的作用，分析不正确的一项是（ B） A.烘托了华老栓的心理活动
B.交代了故事情节，直接为主题服务 C.渲染了冷清、凄寂的气氛 D.暗点秋瑾被害的时间
(2)对文中第二句话的含义，分析不正确的一项是（D ） A.点出了老栓的身份、地位
B.表现了老栓为儿子治病不辞艰辛 C.说明老栓夜间并没有睡着 D.为下文写老栓买药做了铺垫
8、.对下面两段景物描写的作用，分析不正确的一项是
（1）太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直到他家中，后面也照见丁字街头破匾上“古□亭口”的四个黯淡的金字。 ( B ) A.暗示秋瑾被杀害的地点，突出时代特征 B.表现出作者对革命烈士深切的怀念
C.展示华老栓“买”到人血馒头后的兴奋与幸福感，从而衬托出他的愚昧、落后 D.推动情节发展，突出小说的主题
(2)路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层迭迭，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。 ( D ) A.揭露了封建统治阶级草菅人命，滥杀无辜的罪恶 B.表现了贫富悬殊、阶级对立的社会现实
C.为下文华、夏两家分别在路两边为儿子上坟的情节做了铺垫 D.暴露了封建统治阶级为富不仁的罪行，呼唤人民的觉醒
9.小说结尾写道：“„„两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。”这段描写的作用是（ D ） A.映衬两位母亲的麻木、呆滞 B.渲染坟场的悲凉与恐怖 C.是坟场环境的如实写照 D.表现出小说的悲剧性结局
10
编写：_____________校审：____________使用者：______________小组名称：___________使用日期：____
《药》第二课时
【学习目标】
1、通过课文了解情节与人物性格的关系。 【学习重点】 1、鉴赏人物形象。 【学习难点】
分析动作描写对人物形象的作用。 【课前预习】
①依次填入下面一段话空白处恰当的一项是（D ）
华大妈在枕头底下掏了半天，（ ）出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的（ ）入衣袋，又在外面（ ）了两下；便（ ）上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。
A.抓 塞 按 拿 B.抓 塞 按 点 C.掏 装 摸 拿 D.掏 装 按 点 ②依次填入下面一段话空白处恰当的一组动词是（ D）
黑的人便（ ）过灯笼，一把（ ）下纸罩，（ ）了馒头，（ ）与老栓；一手（ ）过洋钱，捏一捏，转身去了。
A.拿 撕 包 交 接 B.拿 撕 裹 塞 抓 C.抢 扯 包 交 接 D.抢 扯 裹 塞 抓
【合作探究】
3、“掏了半天”、“抖抖的装入衣袋”两句描写有何作用？
明确： ①说明钱来之不易，藏得十分谨慎。②既是老年动作，又是内心激动的表现。③表现华老栓夫妇愚昧落后的精神状态。
4、华老栓两次“按”衣袋，含义是否相同，为什么？
①第一次表明华老栓对钱之珍惜，办事稳妥细心。②第二次说明他谨慎机警，同时又说明社会的动乱黑暗。
5、作者用一连串的动作写“黑的人”有什么作用？ 明确： 表现康大叔的贪婪凶狠的特点。 6、试概括华老栓和康大叔的形象
华老栓：一个没有觉悟的劳动群众。具有善良、勤劳、俭朴的美德；又十分愚昧落后，这是封建统治者长期毒害造成的。所以作者既同情他的不幸，又批判了他的愚昧落后，“哀其不幸，怒其不争。”
康大叔：封建统治阶级镇压群众的工具，忠实的卫道士，穷凶极恶，贪得无厌得刽子手。他凶暴、残忍、贪婪、无耻，以杀人为职业，以买人血馒头为专利。对群众蛮横无理，凶恶之极，对革命极端仇视。
教学反思：
11
编写：_____________校审：____________使用者：______________小组名称：___________使用日期：____
《药》第三课时
【学习目标】
1领会《药》的思想内容与艺术特色。
2、通过课文学习分析情节结构（特别是双线结构）和归纳主题的方法。 【学习重点】 1、理解本文主题 【学习难点】
领会《药》的思想内容与艺术特色。 【课前预习】
1、夏瑜在监狱中有哪些行为？人们的反映如何？说明了什么问题？
明确： ①夏瑜：宣传真理，鼓动牢头造反，坚贞不屈。②人们对夏瑜的宣传不理解，也不可能接受。不仅牢头造反，连一般人也幸灾乐祸，说他疯了。从侧面反映资产阶级脱离群众的革命是不成功的。③揭示了当时人们的麻木程度之深之普遍。
2.夏瑜说：“这大清的天下是我们大家的。”对这句话的深刻含义理解不正确的一项是（ D ）
A.身陷囹圄，危在旦夕，还劝说牢头造反，表现出夏瑜确是一位舍身取义的革命者。
B.对封建统治阶级的帮凶、爪牙——牢头宣传革命道理，实在是明珠投暗了，反映出夏瑜没分清敌我友。
C.清王朝的天下大家坐，与“普天之下，莫非王土”针锋相对，推翻异族统治的大清天下，正是“驱逐鞑虏、恢复中华”的精神，这句话反映了夏瑜思想中的民主性和民族性。
D.鲁迅先生通过塑造夏瑜，反映资产阶级民主革命的弊端，批评辛亥革命的不彻底。
3.夏瑜在狱中被红眼睛阿义打了以后，还说：“可怜哩”，对此分析正确的一项是（ C ）
A.夏瑜在进行自我宽慰
B.夏瑜在哀叹辛亥革命的失败
C.夏瑜认为阿义死心塌地为统治效劳实在可悲 D.夏瑜为自己对阿义的教育如对牛弹琴而慨叹
4、为什么夏四奶奶上坟时，见华大妈坐在地上看她，便有些“踌躇”，脸上出现“羞愧”？
明确： 因为，一方面她不理解她儿子的行为是革命的，另方面她又怀念被清政府杀害的儿子，但又怕人发现，她的表情，正是她这种内心隐秘的矛盾心理的反映。学生只要能谈得出或理解到这些，就是对人物的行动和行动方式是由其独特性格决定的有了初步理解。
5．在《药》中夏瑜的坟上“分明有一圈红白的花，围在那尖圆的坟顶”，作者这样写用意是（ D ）
12
编写：_____________校审：____________使用者：______________小组名称：___________使用日期：____
A．突出夏瑜的革命精神，表现了作者对烈士的崇敬和哀悼。
B．暗示革命火种是扑不灭的，表现作者对烈士的悼念，冲淡坟场悲凉肃杀的氛围。
C．以夏瑜的牺牲与华小栓的死作对比，说明夏瑜牺牲的悲壮。
D．对烈士的慰藉，说明革命的火种不会被扑灭，表现作者对群众的觉醒寄予希望。
6.《药》的主题是什么？
提示：在分析小说主题时，首先要从人物、情节、环境出发，进行认真的考察。其次，还得了解小说创作的时代背景和作家创作小说的动机。
明确：本文的主题是作者通过描写华、夏两家的悲剧，控诉了封建制度的罪恶，揭露了封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质，表现了群众的愚昧和革命者的悲哀。作品反映了当时残酷的现实，意在“揭出病苦，引起疗救的注意”。
7、标题“药”有什么作用？（提示：从主题、情节、线索等方面思考。） 答：（1）标题“药”有揭示主题的作用。愚昧的群众享用的革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药；要医治群众的病苦，疗救中国社会，必须启发群众觉悟，动员群众觉悟，动员群众起来革命，才是取得革命胜利的一剂良药。
（2）小说情节都围绕“药”展开，买药——吃药——谈药——吃药的结果。标题“药”有概括情节的作用。
（3）作为“药”的人血馒头，连接了华、夏两家的故事，使明暗两条线索互相连接。标题“药”有连接线索的作用。 8、写作特点：
作者在文章中以鲜明的爱憎描写了三类人物：资产阶级革命者、人民群众和封建统治阶级爪牙。夏瑜、华老栓和康大叔分别属于哪一类人物？他们各有什么特点？
答：夏瑜属于资产阶级革命者，华老栓属于人民群众，康大叔属于封建统治阶级爪牙。 夏瑜对资产阶级民主革命有明确的认识，推翻清朝统治，建立“我们大家”的天下是他的斗争目标。为了实现这一目标，他意志坚定，在敌人的屠刀下英勇就义，表现出革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概。
华老栓是一个没有觉悟的劳动群众。他勤勤恳恳、省吃俭用，但又十分愚昧落后，深信人血馒头能治病的迷信邪说。他只关心儿子，对革命既不关心更不理解，对革命者的牺牲，他无动于衷。这又表现了他愚昧、麻木、无知的一面。
康大叔是封建统治阶级和镇压群众的工具，凶暴、残忍、贪婪、无耻。他以杀人为职业，以卖人血馒头为“专利”，毫不知耻，更不知罪。他对群众蛮横凶恶，对革命极端仇视，是个穷凶极恶、贪得无厌的刽子手。
教学反思：
13
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容