铃儿响叮当

《铃儿响叮当》教学设计

【教学内容】

《铃儿响叮当》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材五年级下册第四课《你好！大自然》中的演唱歌曲。

【教材分析】

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为带再现的二段体结构。第一乐段以3、4的同音反复为主，加上“”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后是第一乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

【学情分析】

五年级学生对多元音乐相对更感兴趣，从欣赏到自己参与演唱到演唱风格都发生改变，让学生充满好奇和欣喜的聆听、感受不同速度、不同力度、不同节拍、不同调式的“铃儿响叮当”，最后还有爵士风格的律动，让学生由打响指加入到音乐中进而尝试律动爵士风格

的铃儿响叮当，为学生今后歌曲风格把握、歌曲改编都奠定了良好的基础。

【教学目标】

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中尽情狂欢的幸福感和在雪橇上急速飞奔的动感和愉悦的心情。

2、通过多彩的律动、试唱、改编、为歌曲伴奏等音乐活动来表现歌曲的意境，感受歌曲跳跃的、极富推动力的律动感，进一步体会歌曲欢快轻松的情绪。

【教学重点】

1.通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2.通过歌曲《铃儿响叮当》的二声部，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

3.通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

4.通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。

【教学难点】

1.歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

2.歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐风格要素表现歌曲。

【教学用具】

多媒体课件、钢琴(电子琴)、双响筒、碰钟、摇铃

【教学设计】

铃儿响叮当

一、导入：

师：快乐的音乐课堂又开始了，请听！

播放视频

大家看的非常投入，这首乐曲叫什么名字？铃儿响叮当。对了，什么节日会出现这首乐曲啊？圣诞节。这首歌曲是圣诞歌曲中最为著名的作品之一，诞生于19世纪，是美国的管风琴演奏家彼尔彭特的作品。这首歌曲全世界都在演绎，因此呢它有许许多多的版本，刚才的这段视频是著名的小提琴演奏家指挥家安德鲁的交响乐团对这首歌曲的演绎，当中呢有很多的变奏。

今天杜老师就你们一起来学习这首铃儿响叮当

二、处理难点

1、初听：一起来听！请拿出唱谱，你们是想听杜老师来演唱还是想听音频？（听一遍）

2、师：大家会唱这首歌吗？那你们来唱，让杜老师来欣赏一下你们的歌声（生试唱）

3、大家对这首歌曲都非常的熟悉，但是啊，老师发现有一个乐段大家唱的不太准确，请仔细看唱谱！冲破大风雪这一段应该怎么唱啊？这样，咱们再来仔细的听一听这首歌曲，从冲破大风雪这里往后这一段请大家先不要唱了，静下来！仔细看唱谱！好好听！

（听一遍）

3、同学们不太准确的那一段大家发现了吗？应该怎么唱啊？

生：

师请学生教唱难点

师：同学们，中间冲破大风雪这一段，看唱谱，有一个特点，杜老师告诉大家，整个中间乐段前几句都是弱起，在弱拍上起唱。

请仔细听，师自弹自唱

师弹琴生跟唱难点

4、会唱了吗？

5、男女生唱难点乐句

6、跟琴完整单音唱一遍

8、处理歌曲（强调速度、力度）

这首歌曲是几拍子的？2|4拍，要唱的欢快、轻巧、活泼、连贯

9、跟着音乐伴奏唱一遍（指挥：强弱、拍子）

10、有没有同学想上来展示一下这首歌曲、可以结伴一起

评价展示的学生

三、拓展

1、师：大家的声音太好听了，刚才你们是用明亮的声音演唱的这首歌曲，现在我有了一个新的要求，你们能用轻声演唱吗？

2、全体轻声唱，教师轻声跟唱二声部

这首歌曲是一首合唱歌曲，杜老师唱的是他的二声部，下节课杜老师再把二声部教给大家

3、刚才杜老师说了，这首歌曲全世界都在演唱，因此它有许多不同的版本，我这里还有一版非常好听的合唱版本，接下来咱们就一起来感受一下这段音乐，大家听一听这段音乐都有哪些变化

4、谁发现了，这段音乐都有哪些变化？

5、生回答

师总结，这首乐曲在节奏、速度、力度上都有变化使这首乐曲更加丰富和生动了

6、大家感受到这段音乐的魅力咱们也来试着唱唱

1.慢板

2.三拍子

3.快板

7、美妙的音乐还需要乐器来伴奏，我这里还有三件非常灵动的小乐器，谁想来当小乐手？

8、介绍三件乐器的名称和演奏方法

9、三段连在一起就形成了我们班独特版本的铃儿响叮当，第一段慢板有请女生，第二段三拍子有请男生，第三段全体一起，我们的小乐手加入到第三段快板

10、师弹琴完成

四、延伸律动

1、刚才大家听到的那段合唱音乐就是中国著名的合唱指挥家杨鸿年在1987年改编的《铃儿想定的变迁》的一部分，还有一段更为精彩！你们想听吗？好

2、全体一起响指律动爵士

五、结束语：

非常高兴和大家度过了一节课的欢乐时光，下节课杜老师再和你们一起创作更为精彩的作品。

下课