教学设计
教学目的：
1. 掌握阅读世界名著的方法,体会作者通过文字传达的情感。 2. 学习阅读名著做读书笔记的方法。
3.体会阅读的快乐,激发阅读名著的兴趣,培养学生良好的 课外阅读习惯。 教学重点:
激发学生阅读名著的兴趣。 教学难点：
掌握阅读名著的方法 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入新课 Ppt 出示
泰戈尔有句诗是这样写的:“当我们漫步在阳光 下,若能不期而遇,我想我会无限惊讶地停下步履。”是啊，每本 名著都是独一无二的花朵,你触摸它的那一刻,便是奇遇的开始。 愿我们能与世界名著不期而遇，停下脚步，细细品读。今天就让 我们一起漫步世界名著的花园,去领略世界名著的独特魅力吧。 二、《鲁滨逊漂流记》为例学习名著阅读方法
（一）激发阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣
1、ppt 《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书，翻开它， 你会看到一个人如何从落难的水手变成自己的国王，一座岛如何从荒 芜之地变成微型的文明社会。28 年，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精 神和辛勤的劳动，成就了一段英雄传奇。这的确是一本非常有名的著 作，他得到了许多人的喜爱和追捧。也吸引了不少学者对其进行评论。 法国大作家卢梭就曾经说道（ppt）:“它就是我们学习的课本，我们 关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。” 2、看到这里，你是不是更有了阅读的兴趣和愿望呢？有些爱阅读的 同学可能会说，老师，我早就已经看过了。真好，果然是爱阅读爱学 习的同学。但是古人云，好书不厌百回读，读过一遍，其实还可以再 读第二遍，因为（PPT）：“经典是那些你经常听人家说“我正在重 读……”。而不是” 我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》 无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。”
瞧，意大利作家卡尔维诺也告诉我们，《鲁滨逊漂流记》不仅值得读， 而且是值得逐字逐行的进行重读。我们跟着这段名著导读的视频简介 去感受一下吧。
（二）重温怎样打开一本书
1、同学们，准备好了吗，现在就开始让我们走进这本名著，跟随鲁滨逊进行冒险、漂流之旅吧。之前，同学们已经阅读过很多书了，回忆一下，拿到一本书你是怎样读的？2、我们一起来回顾，当拿到一本书，我们要做的是对整个本书有个基本的了解。
翻开这一本《鲁滨逊漂流记》，首先要去看这本名著的前言。 (PPT)同学们，请快速浏览前言这一部分的内容。看看在这本书的前 言中都写了什么呢？让我们一起来交流。
第一部分是有关作者的介绍。我们来看，第一自然段告诉我们作者的相关信息。他被称为英国和欧洲小说之父。第二自然段告诉我们的是，笛福一生大致的经历。
再来看第二部分。第二部分是关于笛福创作这部小说的背景。因 为一名水手流落荒岛，最后被英国商船发现并带回了英国。迪福受到 件事的启发，创作了这部长篇小说。看来作家的写作与生活中的见闻 有着很密切的联系。
前言部分很重要的一个内容就是关于这部小说的梗概。关于梗 概，我们已在前面的学习中专门学到。借助梗概，我们可以梳理出整 本书的主要内容。
梗概后面就是编者对这本书的评价，这些就是前言。
3、看完了前言，接下来就是看目录，猜想内容。在这个版本中， 作者一共把这本书分成了 20 个篇章。并且给每一个篇章进行了命名。 比如第一部分是航海梦想。同学们，你们猜猜看这一部分的内容 会写些什么呢？
后面的初次航行，你又会有怎样的猜想？接下来请大家快速浏览一下其他部分目录。大致了解一下，也 可以看看最吸引你的是哪一个部分，猜猜它会写什么内容。 （三）学习如何阅读名著
过渡：现在我们就要真正开始阅读。要想真正读懂这本名著。老师要 介绍四种能够帮助我们更好阅读的方法。是哪四种方法呢？ 1、第一个方法，就是写批注。有的同学会说，作批注，我们已经学 会了，这是我们在语文学习中常用的一种方法。是的，这种阅读的方 法也可以用在名著阅读的过程中。那就让我们先来读一读第一部分航 海梦想。请同学们快速默读这一部分的内容。想一想哪些内容会引起 你的注意。你想怎样做批注。有一个同学读后是这样批注的： （PPT）虽然鲁宾逊的父亲极力劝说她，让他放弃航海的梦想。但 是最终还是没有能够说服他。见证了他随后所说的铁了心的要出海。 怎么样，你们和这位同学是不是想到一块儿去了呢。当然，我相 信用心阅读的你还会有更多的感受。
2、第二个方法又是什么呢？那就是摘录。书中有些语段的描写尤其 精彩，有的是人物细节的描写。比如说动作神态外貌，能够充分展现 人物的性格。有的是景色的描写，烘托了环境，营造了气氛。还有一 些描写，能够让我们展开无限的想象，更加投入到故事介绍的情景之 中。这些都值得摘录。
有一位同学在读了鲁宾逊漂流记之后，摘录了这样两个语段。我们 一起去看一看。（PPT 音频学生说自己的摘录理由）语段一。我们的船一出港口就遇到了大风，大海波涛汹涌，异常可怕。 仿佛正张开血盆大口，随时会将我们吞没。
语段二：然而到了第二天，风雨过去了，海面也渐渐平静下来。 到了傍晚时，一切完全不同了。夕阳的余晖洒在风平浪静的海面上。 看
着眼前的情景，我深深体会到了大海那温柔的一面。 学生音频 你们看，做摘录是阅读名著行之有效的方法，就像这个小朋友那 样，注明你所摘录的内容来自于这本著作的哪页，这样便于查询。为 了更好地进行摘录。我们可以准备一本专用的本子，或者就是就像我 们这样的阅读明星书。我们可以根据内容来进行分类摘录。
3、读过名著的同学都知道，厚厚的一本名著里面有很多人物。他们 之间的关系非常的复杂，我们容易搞错，这对我们的阅读是很不利的。 我们该怎么办呢？我们可以用上第三个阅读的好方法： 梳理人物关系来解决这个问题。
上学期，我们阅读了高尔基的《童年》，我们来看看他的人物关 系图。ppt 《鲁滨逊漂流记》这本书中除了主人公鲁宾逊之外，还有很多人 物。比如星期五，船长，野人等等，想必有些同学知道星期五吧。他 和鲁宾逊之间的关系是这样的：鲁宾逊把星期五从野人手中救了出 来，给他取了名字，并教它许多知识和本领。那我们就可以用箭头和 简洁的语言来标注。这样一来，人物真正的关系就非常清楚了。那么， 他与其他人物之间的关系又是怎样的？4、帮助我们阅读名著的第四个法宝，那就是写全书的结构。我们已 经知道了，在这本《鲁滨逊漂流记》中，第一章写的是航海梦想。接 下来还有初次航行等等。在第一章中，先介绍了他自己喜欢听冒险故 事，因此产生了航海梦想。父亲劝他不要冒险。随后他就恳求母亲要 他说服父亲。最后他铁了心要出海，这样一来，第一部分的结构我们 就完成了。(PPT)展示。
5、我们再来回顾一下，我们今天学习了 4 种阅读名著的方法，同学 们你们记下来了吗？六年级的同学可要学会记笔记哟。这些阅读的方 法可以伴随我们整个阅读的过程随时进行。相信经过这样认真细致地 阅读。你一定能感受到名著的精彩之处和阅读之乐。 三、迁移拓展
过渡：卢梭建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子，都应该读一读 《鲁滨逊漂流记》。如果说这是一本更适合男孩子读的书，那么老师 也给我们的女孩子推荐看看《蓝色海豚岛》。这也是讲述主人公独自 一人在岛上生活了 18 年，也创造了生命的奇迹。她属于女版的鲁滨 逊，有兴趣的话你们可以去读一读。
还有一本书也很有意思，那就是《爱丽丝漫游奇境》ppt 主 人公爱丽丝掉进兔子洞后，开始了一段奇妙的旅行。这本书表面上荒 诞不经：乌鸦像一张写字台，公爵夫人的孩子长成了一头猪，柴郡猫 的身体消失后笑容还停留在空中，但在奇异的情节背后隐藏着严密的 逻辑，卡罗尔是英国著名的数学家，读着他写出的那些看似疯狂的话，就像在做一场高难度的智力游戏，同时你又能从幽默的语言当中看到 作者对现实的些许嘲弄。
在这个单元中我们学了课文《鲁滨逊漂流记》，但你知道这本 名著背后鲜明的时代烙印吗？我们学了课文《骑鹅旅行记》，你感受 到名著字里行间的怀乡之情吗？学了课文《汤姆索亚历险记》，你能 品读出名著的作者对自由的向往和对社会的讽刺吗？没有，因为课本
上的这个故事只是这本名著中的冰山一角，所以，我们只有读原著， 才能更好地把握名著的内涵。 四、总结
1、孩子们，不知大家发现没有，这时四本书都是有关历险、奇遇的 冒险小说，都是外国名著，他们的情节生动，高潮跌宕。通过阅读， 跟随主人公一起经历旅途中的种种困难和奇遇，一起成长，体验成长 的快乐和艰辛，将会收获智慧和勇气。
2、ppt 也许有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂， 但，能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，只要你能沉下心来 读，就会越读越有味。
3、同学们，我们阅读时，边读边批注，摘录精彩的词句，梳理好人 物关系，还可以写一写全书的结构，体会作者想在书中表达的情感。 等大家读完之后，等我们回到学校了，我们可以进行读书交流，看看 谁的收获更大。 。
同学们，这节课就上到这儿了，别忘了预习第 8 课哟。亲爱的同 学们，再见！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容