教学目标：
1.有感情地朗读第22、23自然段。学习抓住人物的动作、神态、语言展示人物心理的写法，并仿写。
2.概括故事情节，学习绘制情节曲线。
3.阅读发展部分，体会详略得当，埋伏笔的写法。
4.品味词句，感受作者用词的准确性；语言实践，学以致用。 教学重点：目标2 教学难点：目标3 教具：课件 教学流程： 一、导入：
同学们，我们已经读了《成吉思汗和鹰》，这是一个生动的面对错误的故事。每个故事都有其故事情节，故事情节通常分为发生、发展、高潮、结局四部分。今天，我们就来学习概括故事情节，绘制情节曲线。 二、概括情节，作情节曲线。
1.出示ppt,收集导学单，引导学生概括句子，及提炼词语。 2.指导学生将提炼词语填入曲线图。 3.说一说：故事哪些部分写得精彩？ 三、学课文写法（自读8-18自然段）
1. 用序号标出成吉思汗怎样四次接水（勾画句子），鹰怎样四撞水杯的？（圈
出鹰的动作），成吉思汗的心情有哪些变化（点出）？（指名读）
（1）你从哪里可以看出成吉思汗气急败坏？
（2）听了成吉思汗的大喊大叫，鹰心里在想些什么？ （3）这四次过程，哪次写得最简略？ 2.作者将每次接水与撞杯过程都写得不同，这样写有什么好处？（交流出示） 四、读写训练
1.成吉思汗怒杀宠鹰后发现了宠鹰撞杯的真相，他发现自己犯了一个天大的错误，他是怎样面对自己的错误的呢？
（1）出示第22自然段（指名读、齐读）提问：他会想些什么呢？ 出示句子（填词并朗读） （2）想到这里，（出示23自然段第一句）他大声喊道：“那鹰救了我的命！可我怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”（指名读、齐读）
（3）为了改正错误，他„„出示第二句。对比读：能将“拾”换为“抓”或者“捡”吗？为什么？
2.这些句子都说明了成吉思汗对于误杀宠鹰 ，于是，他将自己的错误总结了一个经验，出示最后一句，齐读。
3.作者是从几个方面来说明成吉思汗“懊悔不已”的？仿照句子写话：当你发脾气时，你摔坏了心爱的玩具而感到后悔时的情景。（注意用动作、神态、语言展现你的心情。） 五、展示
六、板书设计：
成吉思汗和鹰
救
成吉思汗 鹰
杀
后悔不已
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