主备人：杜晓琴
【学习目标】
1．理解并积累文中的生字词。 2．锤炼整体感知课文和概括能力。
3．学习文中景物描写的方法及虚实相生的表现手法
4．把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史。 课时数：一课时 【导学过程】
一、 自主学习，初步感知
课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。) （一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）
高建群，西安市临潼区人，生于1953年12月2日。国家一级作家，当代重要西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》。 （二）自读课文，做好预习批注。 1．标示文章的自然段。
2．自读课文，标出加线字音和词语释义。（通过查工具书解决并掌握）
诞语（ ） 惊骇（ ） 垭口（ ） 安谧（ ） 罗布淖尔（ ） 顺手攫来（ ） 雾霭弥漫（ ） 物什（ ）喷薄而出（ ） 瘴（ ） 纹丝不动： 焦躁不安： 诞语： 攫： 物什： 二、理清文脉，整体感知
1．作者是怎样评价西部落日的？
2．作者在文中写了哪些地区的落日？
三、合作交流，品读质疑
（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1.作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？
2.文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？
3.作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落日的辉煌景象？
4.对罗不淖尔荒原落日的辉煌景象作者有什么感想？
5.文章第十六段插叙“罗曼.罗兰创作”的故事有什么作用？
（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
小结：高建群的《西部地平线上的落日》，描写大漠落日的庄严、神圣和悲剧感；文本中很多材料的出现，不只增加了“日落”的人文、历史内涵，作者以“日落”的描写为载体，主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考，这才是作者几番强调的“世间有大美！” 四、回顾总结，拓展延伸
1．小结：高建群的《西部地平线上的落日》，描写大漠落日的庄严、神圣和悲剧感；文本中很多材料的出现，不只增加了“日落”的人文、历史内涵，作者以“日落”的描写为载体，主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考，这才是作者几番强调的“世间有大美！” 2．请你描绘一幅落日景象来表达你的思想感情。
五、达标测评，巩固内化 1.标出下列加线的字注音。
混沌（ ）（ ） 鬼蜮（ ） 物什（ ） 纤纤（ ） 酝酿（ ）（ ） 颤抖（ ） 模糊（ ） 自省（ ） 2.填空。
惊___（赅骇） （震振）___撼 （弧孤）___线 懊___（诲悔） 辉___（皇煌） 山___（颠巅） 3.理解下列词语在文中的意思。 独处自省： 适逢其时： 回光返照：
4.读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
森林是雄伟壮丽的，遮天bì（ ）日，浩瀚无yín（ ）。风来似一片绿色的海，夜静如一dǔ（ ）坚固的墙。那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。 5.《西部地平线上的落日》文章写了哪两个地点的不同落日？作者分别有怎样的反应？
6.写出几句表现西部边陲景色的古诗句。
《云海》导学案
主备人：杜晓琴 学习目标：
1、有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。
2、积累优美句子，掌握文中所用到的修辞方法，了解其作用。 学法指导：
自主 合作 尝试 探究 学习过程：
一、 自主探究 亲爱的同学们，明确了学习目标，接下来就让我们一起快乐行动吧。好的文章，因为有你们的参与更加精彩，同样，好的老师，因为有你们积极的配合更加优秀！
1、为下列加线字注音。
怄气 （ ） 婆娑变化 （ ）（ ）霓裳羽衣 （ ）（ ） 懊悔（ ） 纤纤（ ） 粗犷（ ） 潜心入腑（ ） 憧憬（ ）（ ）汩汩（ ） 温馨提示：如果你还有不认识的生字词或者你认为写得比较好的词语，请你把它划出来并抄写在下面，在组内交流解决。
2、朗读课文。要求：声音响亮、读音准确、节奏分明。 3、理清文章结构，概括行文脉络。 一、（ ）：
__________________________________________ 二、（ ）：
__________________________________________ 三、（ ）：__________________________________________ 4、作者在文中把云海描绘得生动有趣，你喜欢哪个片段？为什么？
5、作者为什么说“没有当年的心情，云很难那么潜心入腑地感动我”？
二、交流、展示、评价
温馨提示：同学们可以先在组内交流一下自主学习情况，然后在班内展示。
三、达标检测 1、 填空。
本文选自___________，原题是_________,是当代女作家________所作。 2.补充完整下列四字词语。
全神___注 婆___变化 变幻___定 ___心入腑 3.从后面括号内选择合适的词语填入横线处。 ⑴我的青春与别人不同，是在____________（安静 闲静 宁静）中度过的。
⑵好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分________（懊恼 懊悔 后悔） 地向远方溜走。
⑶流云的弧线是最柔软稠密悄然的，这_______（滑动 流动 浮动）的线条是无法复拟 的。 4.浩瀚苍穹中，神秘的日月星云总能驰骋人们的想象，于是古诗词中留下了很多描绘。日月星云的诗句。请你各写出一句来。 日： 月 ： 星： 云：
《天上的街市》导学案
主备人：杜晓琴
【学习目标】
1. 体会诗歌语言的节奏感与和谐美。 2.了解联想和想像的诗歌创作手法。
3. 感悟作者向往追求理想生活的思想感情。 【自主学习】
1.利用工具书，查阅作者的相关资料， 填空。
郭沫若，原名 ，四川乐山人，现代 、 、 、 、 、 。他在文学方面的著作很多，有诗集《 》，话剧《 》等。本文写于1921年10月24日，原题是《 》，收入作者的第二部诗集《 》。 2．朗读诗歌
要求读准字音，把握好诗句内部的节奏，在课本原文用斜线标出节拍。 【合作探究】
1.这首诗很好地运用了联想和想像的词语分别是什么？概括诗人想象的三幅图景
2.天上的街市有什么特点？你从诗歌哪些词语或诗句看出来的？
3.为什么写这样的景物和美好的事情，表达了诗人怎样的思想感情？
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