小溪中心玉溪小学教学常规检查小结

一、基本情况：

玉溪小学育人氛围浓厚，校园环境温馨，有一股积极向上的校风、学风。“狠抓教学常规，提高教学质量”是玉溪小学的治校理念，玉溪小学重视学校规章制度建设，教学常规管理制度健全，对教师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，学校工作有章可循。能认真执行省颁课程计划，开齐课程、开足课时。教学常规工作抓得十分扎实，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，全体教师具备良好的执行教学常规的态度，严格按照教学常规的要求开展日常教学工作。学生习惯养成教育紧抓不懈，从学生日常行为规范检查、评价有了很好落实，材料收集十分齐全，有较高的教育成效。

二、主要优点：

1、教师常规方面：抽查了三年一班陈木桂、吴金艺两个老师的常规材料和课程教学。①计划、教案、作业、试卷：这两个教师根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。具有认真的备课态度，详尽的教案，数量充足的课时，根据学生实际定好教学目标，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。所任各学科按常规要求设置作业科目，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业，批改及时、细致，有批注且对部分潜能学生进行针对性强的面批，善于根据学生差异性采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。

认真及时批阅学生的试卷，并重视书写质量分析报告；重视了试卷讲评工作，注重学困生辅导，内容具体、效果明显。②辅导、听课、家访记录：真实的记录培优辅差过程，有学生姓名、存在的问题、解决的方法。记录详细的听课过程和评议，能从详细的评课中获得新理念。对每个学生进行家访，与家长进行详细沟通，特别对特殊学生（行为习惯特殊、学习有困难）建立特殊学生家校联系活动卡，定期通过电话、短信、实地家访等方式，构建良好的家校联系桥梁。③课堂教学过程：做到有详细的教案，齐全的教学用具，教师面向全体学生，采取分层次与合作学习等教学方法，调动学生参与语文学习的积极性，有利于发展学生语文个性学习能力。

2、学生行为习惯养成教育方面：材料整理完整、实地检查良好。①育人氛围浓厚，校园环境整洁，文化气息浓厚，各类场所都有指导学生行为习惯的温馨提示；形成了良好的校风和班风，班级文化富有特色，学生人人有养成良好习惯的意愿、计划和行动。②组织机构健全，具有明确的目标、计划，评价制度完善，特别是对每个学生行为习惯养成采取自我评价、他人评价、家长评价、老师评价，以月评、学期总评方式，及时针对学生行为习惯养成跟踪检查并整改、提升；教师在学生行为习惯养成教育过程中，工作职责明确，专业研修扎实。③育人活动成效良好。玉溪小学注重优化教育活动，营造良好的家校合作氛围，加强学生行为习惯观测，每周对学生进行个别谈话，作心理辅导或行为指导，矫正不良行为习惯。玉溪小学在学生习惯养成教育工作方面取得明显的工作成效，家长、社会满意度较高。

三、存在问题：

1、教师的听课记录过程简单，评议和小结不够深刻。 2、学生的书写还没有引起教师足够的重视。

3、学生作业本保洁不好，封面不够整齐。 四、提出建议：

1、听课记录过程应较为详尽，评议要发自自身的思维和想法，具有深刻性和广泛性。

2、应进一步加强学生书写训练。

3、要求学生作业要整洁、不允许涂涂划划。

4、教师应对所任学科整体把握教材的内涵，努力拓宽学生的知识面，做到学科间知识贯通，最大限度地满足学生的知识需求。