参加河南代表团审议时强调，要把实
国民经济发展基础的政策、措施不断 出台、发力，农业得到了发展，农村面
村”，所以，职业教育必须以服务乡村 振兴战略
，发挥\"造血”的功能，施乡村振兴战略、做好\"三农\"工作放
在经济社会发展全局中统筹谋划和推
貌得到了改善，农民收入得到了提高。
仅仅六年时间，我国就使8000多万
即通过职业教育或培训，让他们掌握 代农业技
，培 就进。近日，中共中央、国务院印发《关于 贫困人□实现了脱贫。在教育部承办
的2017年减
代农业发展、 兴 业振兴、坚持农业农村优先发展做好“三农”工
发展高层论坛教育乡村 要 的“ 农业、 农村、
作的若干意见》（以下简称“意见”），即
中央“一号文\"，“意见”指出：“坚持
扶贫论坛上，育部副部长孙尧表示， 农 ”三农工作 和“ 文 、
目前我国 构了 善的 技术、善经营、会 ”的 业农,加强贫困
区职业教育和技能培训\"，“实施高中 阶段教育普及攻坚计划”。
扶贫制度体系；事实证明，职业教育是 业 业 、 代
经 ，使 实现农
业农村现代化的 力量。培训一人、 就业一个、脱贫一家，带动更多的群众
见 快、 著的 方，是年是力量。脱贫的最核心骨干的
全面建成小康社会的决胜期，“三农”
的 务，笔者
2016年教育部等六部门联合印
发《教育脱
坚“十三五”规划》，把增加收入。业育\"贵”的 技能培训，
认为，乡村振兴最终要
的培要靠教育。职业教育
，人才大 收「志扶职业教育作为脱贫攻坚的重要举措， 了新希望，直接或间接地惠及一个地
智的 ，而且是精准扶贫的最实施了东西中职招生协作兜底行动， 区贫困户的同时，也催生出一批致富 带头人。瀚血”能够解决阶段性脱贫,
有效的 ，培养乡村振兴亟需的，时代要让职业教2016年合作办学跨省招生规模达
人才的重要
31.9万人，辐射20多个省（区、市）的 2000余所学校;稳步提升了贫困地区
职业教育能力和水平，逐步实现了建
” 能 培育发展 、
拨“穷根”，
育服务\"三农” 。持、持续性脱_在我国，与现代工业和现代服务
业发展
的 和今年和明年，全国还有1600多
万农村贫困人□需要脱贫。职业教育
学生 业 育 全来，现代农业显得步子比较慢。主要原
农民的文化水平比较低，很少能
盖。截至目前，中等职业教育已对所有
农村学生、 农 业学生和
工作 记务乡村振兴、经济脱 坚战 所在 使 所
在， 发 优，在“
”够掌握现代农业技术，主要
业技术。一
代的困难学生免除学费，补助每生每年
2000元的国家助学金，高等职业教育
' 农上动 、下 ，乡村精准\"造
的农业
建立了\"奖助贷工助学\"的多元 血”， 达到 、 脱，振的业，处于贫困， 。治贫先体系，奖学金、助学金分别覆盖30 +、
兴乡村，让农业
农
, , 要扶技。十八25%的学生。
以为，以上这些举措力的职业，让农村成大以后，**总书记提出了“精准扶 主要属于外来\"输血”。实施乡村振兴 战略 力 加快 “ 的 农为安居乐业的美丽家园。贫”的科学论断，巩固和发展农业这个业 育 国工业 和 代18 2020第3期上ZHI JIAO ZON HENG / 职教纵横创业式泛实践教学模式在食品类专业教学改革中应用杜冰冰实践教学是高等职业院校教育教 教育者要跟进时代的步伐，不断改革 的机制与模式，积极开展校企合作项 目，不断加强学生企业实习，促进学生
学的重要组成部分，是培养高技能人 教学内容和教学模式， 的 和
才的重要途径，也是实现人才培养目 标的重要环节。通过我院食品相关专 业，开展创业式泛实践教学模式进行
科学的创创业实践 ，培养学的创 ，在国外，实践教学思想及其发展 有着悠久的 ，是 学实践教学
鼓励并 学参各种创创业活
动,都开展的有声有色。实践教学是高等职业院校教育教
教学改革，并总结经验，为高等职业院 校的教学改革提供理论依据和参考。一、国内外创业式泛实践教学应 用现状活动的理论升华，而泛实践教学思想 正是顺应国外高等教育理念而形成和 发展的。创业式泛实践教学模式作为
学的重要组成部分, 是培养高技能人
才的重要途径，也是实现人才培养目 的重要环节 实践教学是高职教育
实践教学的一种，是以学的创业为
多年来，教学改革一直是教育界 主要 ，充分 学的主观能动 性，让学 也会动手，能题中的核心组成， 职教学是
实践教学的高永恒的研究课题，国内外的教育者在 的 是 年来,不同的学校以不同的形式一直在进行 着各 和研究。随着社会的发展 和进， 业生的要求在不
实用型技术人才较受用人单位欢迎， 定向培养的高职院校业 备直接
目，国内大学的泛实践教学初 具模式，但还没有建立体系，但是各大 学均开展了大量的泛实践教学活动。上岗的优势条件，在人才市场中供不
在高职学 的培养过程中，实践
断更新，学生的观念和素质也在不断
的改变，这就要 传 业 的 高校与地方和企业学研教学 学生日后工作能力的培养扮演!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!化的重要支撑，也是打赢打好脱贫攻 坚战以及实施乡村振兴战略的重要支
体相当，使绝大多数城乡新增劳动力 接受高中阶段教育。”所以，普及高中
必须以**新时代中国特色社会主
义思想为指导，认真落实**总书 关
展现 职业教育的撑，还是确保到2020年全国、各省 （区、市）高中阶段教育毛入学率要达
段教育重攻坚区， 普通高中教育，还必须真正把发展职业教 精神，认真落实\"意见”和\"方案\"，真正 把 展现 职业教育摆在 突
到90%的重要支撑。而中西部地区，特 别是中西部农村，高中阶段教育毛入
育摆在突出位置，提高职业教育在高 中阶段教育的比重，普职招生规模要
出的 置，抓住普及高 阶段教育这
学率大多在85%以下，甚至在70%以 下，其中一个很重要的原因，正像朱之 文副部长所指出的\"职普比例不协
相当， 等职业教育成为兜底个机遇，更好支持和帮助职业教育发 展，坚持普通高中和中等职业教育并 重,促进普职协调 展，力发展
的教育，使初中后没有升入普通高中
的学 进入 等职业学校就读，乃调”，就是职业教育在高中阶段教育所 至使职普比达到大致相当，就一定能 贫攻坚战相适应的现代职业教育，确 保贫困家庭劳动力至少掌握一门致富
占比重极低——在20%以下。近日，国 务院印的《国家职业教育改革实施
确保到 2020 年高 阶段教育毛入
学率达到90%、普及高中段教育目标
技能，以
贫 人 过上长 的
贫，真正让这些案》（以下简称\"方案”指旨出：“把发 展 等职业教育 为普 高 阶段教
实现总之，打赢脱贫攻坚战、实施乡村 振兴战略以 普 高 阶段教育攻坚
上的小康生活。（通联：江苏省张家港市第二职业
育和建设中国特色职业教育体系的重
要基础，保持高中阶段教育职普比大战，全面建成小康社会，各级党委政府高级中学）2020第3期上19
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