摘要院叶汽车涂装技术曳是一门实践性尧应用性很强的专业必修课程袁学生不仅需要学习涂装相关基本技能袁更重要的是学以致用遥
本课程采用项目教学法进行改革袁通过设置真实的事故车涂装修复实训项目袁既能激发学生的学习热情袁又可以拓展学生的专业事业遥
关键词院叶汽车涂装技术曳曰项目教学法曰实践
0引言《汽车涂装技术》是一门实践性、应用性很强的专业必修课程，为实现课程教学目标，学生不仅需要学习涂装相关基本技能，更重要的是学以致用，以真实事故车修复项目来培养学生的岗位胜任能力。本课程采用项目教学法进行改革，改变学生被动学习、主动探索积极性不高的现状，通过设置真实的事故车涂装修复实训项目，使得一个个的基础技能与实际应用联系起来，变“技能训练教学”为自主学习，既能激发学生的学习热情，又可以拓展学生的专业事业。1课程简介本课程是汽车车身维修技术专业的一门专业核心课程，本课程的功用是使学生了解汽车涂装技术的生产工艺过程，掌握典型车身部件及整车涂装的操作技能、涂装作业标准及其评价指标，具有组织和安排涂装作业生产过程及工艺方法的能力，为后续顶岗实习以及今后从事汽车涂装工作奠定坚实的基础。课程共108学时。2课程实践2.1引入涂装标准工艺，培养学生的汽车涂装基本技能高职汽车车身维修技术专业学生，学生生源情况有单考单招、3+2两种，其中单考单招学生有少量在中职阶段有钣金喷漆学习基础，3+2学生有一定钣喷基础，少数有企业实习、竞赛经验。根据目前几届学生的情况统计分析，无论是否学生有学习、实习、竞赛经验，对于工艺标准的掌握都存在问题，比如实习过的学生有偷漏工序的通病。把工艺标准引入到《汽车涂装技术》课程的实训教学中，以最标准、最严格的要求来指导学生实训教学，可以有效保证学校与企业之间的良好对接。在这一阶段内，三校生与3+2学生都必须掌握汽车涂装标准工艺，掌握涂装安全规范相关信息、掌握汽车涂装设备日常维护作业。学会了汽车涂装的标准工艺，掌握了汽车涂装的基本技能之后，学生才可以进行真实事故车的修复项目实训。在这一阶段的教学中，在课内采用教师演示—学生模仿—教师纠正—学生改进的技能训练模式，通过课内36课时的训练，以及课后开放实训室，学生自主训练。例如：表面预处理授课时，在课前，教师将教学视频发给学生，学生自主学习。上课时，教师演示表面预处理的标准工艺，包括如何评估损伤区域，如何选用设备器材，如何选要要要用作者简介要防要要护要要用品，如何进行羽状边打磨，如何除尘除油等环院要要金逸要要超要要（要要1986-要要要要），要要男要，浙江绍兴人，学士，讲师，研究方向
为汽车涂装。
节。这些操作要点需要学生结合教学视频，在课中进行操作训练。标准工艺的引入，使学生意识到操作规范对于汽车涂装技术的重要性，在实训过程中逐渐养成规范操作的职业习惯。在第一学期内，保证零基础三校生掌握汽车涂装基本技能，解决羽状边打磨、原子灰工艺、面漆喷涂工艺等重难点的掌握问题。考核模式如下：平时表现占20%，包括上课情况40%、考勤、教学互动情况；实训平时小项考核综合操作，考包核括分各数个占工40%艺流，主要程的考考核核点学综生对合分涂数；装基期本技能、末分综数合占性工艺标准的掌握情况。2.2难度递进，培养学生的综合能力和创新创业能力在此阶段，以难度递进的顺序，设置了3个典型汽车车身板件的涂装修复工作任务，包括车门涂装修复、翼子板涂装修复、后视镜壳涂装修复。此3个工作任务是提取了汽车涂装中工典型的新件涂装工作任务，学生以4人为一组，从最简单的车门（大平面）涂装修复，增加难度到翼子板（复杂曲面）涂装修复，再增加难度到后视镜壳（360度）涂装修复。从单一的涂装基础技能训练，提高到对单独车身板件的涂装修复工作。通过这3个学习任务，培养学生综合应用涂装基本技能的能力。为激发学生兴趣，培养学生创新创业的能力和意识，本阶段还引入了“汽车彩绘基础”这一趣味性内容。在教师的指导下，学生自主进行汽车彩绘项目的制订、设计、施工、评价，充分调动学生的实训积极性，在汽车彩绘的过程中，充分发挥学生的创造力、想象力，把学生自己的设计付诸实践。在此阶段内，考核方式如下：车门涂装修复、翼子板涂装修复、后视镜壳涂装修复3个任务的成果，有企业涂装技术人员参与，参照工艺标准进行考核。“汽车彩绘基础”只考核基本原理、工艺，各个小组的彩绘成果在实训室内进行展览，可由学生自主举办评选等方式，评出优胜奖或其他方式奖项。2.3真实修复，培养学生岗位胜任能力在次阶段，以由简到难的顺序，设置了单面损伤涂装修复、多面损伤涂装修复两大实训任务。本阶段主要采用项目教学法进行授课。由学生4人组队，维修项目可从教师提供的各类型真实事故车中进行选择，更鼓励学生自主联系事故车进行维修。对于学生自主联系的事故车，教师从事故程度、维修难度、与课程的关联程度等方面进行审定。项目的实施过程包括：项目选择-提交维修方案-维·272·内燃机与配件浅谈SinuTrain在高职数控专业的应用与启示杨佩东（山西工程职业学院，太原030009）
摘要院针对当前数控技术发展迅速袁高校作为人才培养的重要基地袁由于资金不足袁无法购买先进数控设备等问题袁可以应用
SinuTrain数控编程软件袁来培养学生相应知识遥通过被加工零件刀盘的编程为例袁论述了采用SinuTrain进行编程的方法与步骤遥SinuTrain数控编程软件中的shopturn编程模式袁采用人机对话操作模式等特征袁使学生更容易掌握遥通过加工仿真动画模拟袁可以提高学生的学习热情袁激发学生学习动机遥让学生直观的看到零件的加工过程袁对学生了解数控加工工艺过程具有一定的指导意义遥同时通过shopturn编程学习袁为学生将来学习G代码编程打下一定的基础袁并为学生将来就业工作做好铺垫遥
关键词院SinuTrain曰高职数控曰shopturn曰刀盘加工
0引言随着我国改革开放的不断推进，我国机械制造业已经取得了突飞猛进的飞跃。尤其近几年数控技术的应用发展，机械制造业已经从当初的传统机床加工转变为现代数控机床加工。特别是在航空制造、汽车零部件制造以及医疗器械制造等高精密制造业上，只有数控机床才可以取得高精度的制造和大批量的生产，可以说数控技术为机械制造业的发展起到了不可磨灭的功劳[1]。随着数控技术的不断发展以及中国制造2025政策的驱动下，未来社会将需求更多的数控专业人才。但是，在当前形势下，有些企业甚至出现数控技术专业人才招工难的现象，这就为高校数控专业人才的培养提出了新的挑战。高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养高素质人才并将其输向社会的重任。所以，高校在制定人才培养方案时，要恰当的加入当前社会的先进制造技术和理念。通常数控机床价格较为昂贵，很多院校由于经费问题很难购买。尤其对于较为先进的数控机床而言，许多院校更是可望而不可求，如德马吉ecoTurn310万能型车削中心，具备优良的性能，可进行车削、铣削、冲孔和螺纹切削等。但由于价格较为昂贵，拥有该机型设备已经成为很多院校的一种奢望。但该机型采用的是SIEMENS840D数控系统，高要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要校可以通过该系统所对应的SinuTrain数控编程软件，来培养学生相应知识。1SinuTrain简介SinuTrainforSINUMERIKOperate是一款较为先进的西门子数控仿真软件，它基于真实的SINUMERIK数控内核，可完美的模拟西门子数控系统的运行，适用于学生对机床操作的学习和数控编程调试等等。SinuTrain真实的再现了前操作面板、机床控制面板MCP和操作界面，可以让学生真实的感受到如同在实际机床上操作一样。该软件采用直观易懂的程序编辑器和“虚拟动画模拟”模块，通过人机对话模式进行编程，克服了G代码编程所带来的各种不便之处。采用该软件进行数控编程时，不仅可以减少学生的学习时间和操作时间，而且可以提高编程效率和质量。采用虚拟动画仿真模拟时，可以让学生更加直观的看到零件的加工过程，让学生更真实的了解到数控机床加工工艺步骤。同时该软件提供了强大的刀具库，学生可以根据工件的加工工艺要求，来设置不同的刀具参数[2-3]。由于SinuTrain仿真软件与真实机床完全相同，这对于学生了解机床的所有加工准备工作以及如何使用机床都具有重要的意义。2刀盘零件编程加工案例采用sinuTrain软件进行工件编程时，软件提供了作者简介院杨佩东（1988-），男，主要研究方向为机械设计与制造。修实施-维修总结-项目评价。提交维修方案要求小组成员共同讨论确定维修方案，共同制定维修时间节点；在具体实施时小组成员合理分工，根据各自的专长互相协调配合，共同完成维修任务；维修总结要求学生提交书面维修报告一份，包括维修方案、维修成果、维修过程、维修费用计算、维修后总结；项目评价由车主、指导教师、组员三方组成，首先由车主来验收维修成果，车主的评价采用一票否决制，若有明显缺陷导致车主不满意的，小组本次项目成绩不合格并返工，返工之后若达到合格标准，考核成绩不超过良；车主验收合格之后，由教师根据工艺标准、维修过程、维修总结等综合给出评价；组员评价主要是小组成员之间互相评价，评价在项目过程中互相配合施工的情况。3教学效果目前《汽车涂装技术》课程已经过分层教学模式、项目教学法等多次的教学改革，笔者在多次的探索之后总结出了这一符合学生实际学情、对接岗位工作任务的课堂教学方法改革办法。对于基本技能的掌握，采用了适合强化技能训练的教学与考核方法，对于技能的综合应用，采用了适合的项目教学法，激发了学生对该课程的兴趣，有效提高了学生的自主学习能力、分析问题解决问题的能力，同时教学效果得到明显提升。参考文献院
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