1. 学生基本知识和基本能力不够熟练，不扎实。导致学生选择出现问题较大，得分率低，说明基础不扎实，失分集中在14题，原子物理部分，得分率才2.86,19题一道等量异种电荷电场线和等势面的特点结合功能关系的一道题，学生的失分率也很高只有1.78的得分率，说明我们的学生基本知识掌握的太不牢固了。
2. 学生在选修部分得分率低，只得到了平均分3.10分，选修3-3是考纲修改后我们新讲的一本书，本次试题3-3是偏难，但学生的这么低分也说明在这部分我们要加大训练力度。 3. 学生主观不够重视，普班学生学习态度不端正，以错为荣，有很大一部分学生，选择不答答题，学生答物理题就打杵，都是最后答物理题，还有很大一部分学生试卷都是空白的，连个基本公式都不写，不按照老师的要求去做。
4. 学生的心理素质差，答题过于紧张，考试时间分配不合理，前松后紧，大部分学生找不到自己答题的节奏。
5. 实验班冲击清北的意识不强，重点班中冲击重本的意识不强，普通班冲击本科的意识不是很强烈。
6. 学生考试时心理状态调整的不好，这次12班的许浩涵考理综时，就乱了阵脚，慌了，导致这次考试不理想，问题发现后，我们三科老师第一时间找到他，和他一起分析问题，他也意识到，比如物理正常发挥90、100不成问题，但因为过于紧张发挥失常，所以我们要及时了解孩子的心理动态，帮他分析，树立他的信心。
7. 学生考试答题速度、时间分配不合理，前松后紧，乱套。 二、 措施、
1、我们备课组力争做到，一课一研、落实细节 （1）研究课标、考纲、教材、学习目标、习题讲评 （2） 研究本专题复习思路、课堂活动设计、构建知识体系
（3） 研究基本概念、基本原理、重难点、易混易错点 研究学情 一轮教学与问题的汇总 （4）研究自习的安排和作业布置
（5） 研究习题组编、周测评分标准、周测值班、考试巡场 （6）研究各班需要关注的对象，尤其帮扶的学生
2、我们现在主要做的就是怎样在有效的时间内让学生的分数最大化：
（1）对于普通班基的学生，我们瞄准一些特殊必考的题必得分的题，强化在这方面基础的训练，比如物理学史，我们印发了物理学史的总结，以及学生总是分不开的一些人名所对应的的事迹，我们进行集中训练，再比如年年必考的天体运动，我们把它分为几类常考题，找出高频考点进行突破。再比如直流电路和交流电路也是这样处理的。 （2）对于尖子生我们组一致达成共识，首先做好，对于三个层次的尖子生进行分析，学生自己先写分析，分析他自己在哪写反面失分，哪些地方需要老师帮他突破，哪些地方是它的瓶颈问题。老师再从老师的较度对学生进行分析，分析他们哪些方面存在问题，是理论知识不过关，还是解题技巧不过关，还是比如25题这种综合性很强的题，分析尖子生是是知识组合不能融会贯通，比如他可以结合图像、牛顿运动定律，运动学知识、功能问题、动量问题，看他在哪个环节出错了，哪个地方是它的瓶颈问题，并针对他出错的环节我们组老师共同商定，重新挑题组成专题进行培优补差。我们组老师一致达成共识，关注尖子生的日常自主复习，，比如自习课怎么复习，回家怎么复习，
我们也会针对薄弱的环节办他选一些自主复习的题，让他针对薄弱环节查缺补漏。
（3）针对尖子生课堂容量要大，难度也要在提升，知识面在拓宽，我从网上几本练习册和笔记很不错，名字叫做黄冈提分专题、高考高分笔记、挑战压轴题这几本练习册，这里的总结和习题的配置对于我们培养尖子生很有利，其他科也可以借鉴，虽然小贵但为了学生我觉得也值了。
（4）.针对尖子物理不强的问题，我要对其进行一对一的培优，一周两次，主要针对他25题得满分的训练，还有就是针对他盲点设置一些有障碍的题，有陷阱的题，还要针对他的盲点，训练一些拔高题（5）发现问题及时解决，针对一模中失分比较严重的3-3，我们结合学生的实际情况马上加了一个专题，集体备课，集体讨论，分头找题，共同组卷已近五年高考题为主分模型进行训练，比如我们设置了分子动理论专题，固液气三态专题、热力学定律专题、气体专题、还有这次失分较严重的气缸问题，我们也组织了一个专题、我们还把知识点进行重组，以100道判断题的形式让学生做。
（5）.做好学生的方法指导工作，尖子生经常会出现审题问题。建议学生对于较简单或一般难度的试题应阅读两遍；对于题干较长、信息量较大的综合试题，审题应分三步：第一步，先粗读，大脑对题中所述内容有一个大体轮廓。第二遍细读，弄清题中的已知、未知、设问等，大脑建立一幅较为清晰的情景。第三遍选读，排除题目中的干扰条件，挖掘出隐含条件，找出各量之间的内在联系。尤其是遇到似曾
相识的“熟题”，先不要急于下笔，这类题往往有陷阱，比如题设条件发生变化等，再看一遍，确认后再下笔。阅读时最好用钢笔点着逐字读，这样不会遗漏有用信息。虽然慢了些，但“磨刀不误砍柴功”，只要路没走错，就有可能到达目的。涉及到信息题、知识迁移题、新情景创新题等，信息量大，文字长，要善于抓住提炼有用信息，这些题目大都属于“高起点，低落点”，所用到的知识和解题方法，都是日常学到的基本知识及方法，一般解答比较简单
（6）.实验班学生在一些基础性题目上得分率不理想，书写不注意----实验班的学生眼高手
低，不注重基础和细节及规范、可以在作业中扣分引起高度注意。展示规范作业及不规范作业。
3.今年3-5变成必修后，重视程度要比选修时还要高，这次考试3-5出了22分的题，动量计算今年必考，很可能出在24题，12-14分的命题，这次一模也出了我们学生平均得分7分，原子物理原子核是今年必考的考点，意识到这块这样重点后，我们马上印发了动量专题，把常考的各种可能问题配一专题进行对学生的强化。
4.题型新颖、联系实际的问题作的不太好---在联系实际的问题上多搜集素材，相应的题目
上推陈出新。
5知识，我们组老师达成共识，你不不愿意背吗，我们想办法让你背，我们讲利用晚自习时间逐个过塞子，把知识点变成问题，做成题签，学生当场抽签当场背，背不下来就罚。
6.做过的题目一错再错---改错本的指导要具体、怎么改？（归类改）改什么（改典型的题目）？两套题至少改一次，复习的频率一周一次。对于基本题目失分的学生是他要重在关注细节，重在讨论过程重在积
累，强令记笔记，对于他的细节考虑不全的措施做到以下几点： A.错题改正，旁边注明解答本类试题应注意哪些事项，如何克服常见错误；B.错题集锦，把同类题归类；C.错题变形，改变条件选项，根据条件设置新问题；D.错题回首，标上日期，一周一小回顾，考前集中回顾。
7.每次考试做到面批面改，发现问题及时纠正。
8.增强学生对物理的信心，有目的的安排一些练习题让尖子生在班级给全班学生讲解，让他当物理老师，提高他对物理的重视程度。 9.苦练答题速度，从3月13集中早自习客观题的训练，老师监考同时面批面改，重在积累答题技巧。苦练答题顺序每周两次理综考试，练出学生适合自己的答题顺序，奔高分而非满分。苦练答题时间，有效时间内分数最、利用培优时间，有目的的穿插自主招生的题的训练，拓宽他的思维。
10.审题不清，丢分严重----审题的权利还给学生，不代替学生读题
11.学生主观劣势、平时改错喜欢改选择---监督学生对主观题部分的总结，通过总结，理清路子、体会一错、训练规范
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容