北师大版九年级物理教案 13.2电功率说课稿

一、说教材

1. 课题：

第十三章电功电功率第二节电功率 2. 教材的地位和作用

本节是在学习了欧姆定律的根底上，把对电学的研究拓展到电能和电功率，本章是初中物理重点章节之一，也是难点之一，更是中考高频考点之一。

3.教学重点及难点

重点是电功率的概念的形成；难点是正确理解额定电功率。 二、说目标；

根据《课标》要求，结合学生实际，确立以下学习目标： <一> 知识与技能

1.知道电功率的意义、定义、计算方法； 2.理解电功和电功率的关系； 3.初步了解额定电压、额定功率. <二> 过程与方法

1.体验电功与电功率的关系； 2.学习电功率的计算方法。

根据“从生活走向物理，从物理走向社会〞的课程理念，确定以下情

感目标：

<三> 情感态度与价值观

1.通过实验和联系生活实际来认识电功率，培养学生的科学素养，以形成科学观念。

2.体验解决初步实际用电问题的快乐。 三、说教法

1.利用实验、多媒体课件、视频展台等辅助教学，激发学习兴趣； 2.采用类比学习〔速度、机械功率〕引入新课，建立电功率概念； 3.利用小组合作学习，进行以学定教，实现学习的有效性； 4.落实“导探练夯实根底，用高频考点分层拓展〞教学模式在课堂中的实际运用。 四、说学法

1.引导学生利用已有知识与方法构建学习平台，建立电功率的概念，培养学习能力；

2.通过小组合作学习，对知识进行整合提升，培养学生的合作意识； 3.通过分层练习、分层拓展对不同层次的学生进行有效稳固和提升。 五、说过程

1.教学互动过程：

教学过程以实验、实例引入，表达激趣引入、探究新知、课堂总结、分层拓展、“N+n〞练习等五大环节。

2.技能形成过程：

技能形成过程有：回忆知识建立概念、学习新知、运用新知、稳固新知的导学导练过程。 六、说板书 七、说反思

本节课从学生的生活实际出发，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。引导学生学会用知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。通过复习旧知识，认识电功率和电功之间的关系，深刻理解电功率的本质。通过分析灯泡铭牌的内容锻炼学生分析问题的能力。通过实验引导出用电器的正常工作状态和非正常工作状态，指导用电器的功率不是固定不变的。通过学生实验加深学生对实际功率和额定功率的理解，锻炼学生的观察能力和分析概括能力，表达“从物理走向社会〞的理念。

在后期教学应注意：电功率是电学中的难点，也是中考的重点和高频考点，题目变化多端，学生在学习过程中普遍感觉难度比拟大，后期要通过典型例题的讲解帮助学生进一步理解电功率的概念、记住相应的计算公式、并灵活运用所学的方法解决问题，适当配以有代表性的习题训练，到达稳固的目的。同时也要帮助学生总结解题的方法，互相学习，举一反三。

《电能电功》说课稿

一、教材分析

1.本章及本节的地位与作用

本章是中学物理教学中的重点和难点，具有综合性强、定量规律多、探究内容多等特点。本章内容是在学生掌握了电流、电压、电阻、欧姆定律等内容和学会了电流表、电压表、滑动变阻器的使用的根底学习的。

本节内容先从生活中的微波炉、电风扇、白炽灯引入电能的概念，贴近学生生活，让学生通过身边熟悉的生活现象认识物理概念，表达了“从生活走向物理，从物理走向社会〞的理念。通过电能引入电功的概念，然后引导学生通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生的科学探究能力，让学生进一步学习控制变量的方法以及等效替代的思想。通过对电能表的学习以及查阅我国电力开展现状相关资料，开阔了学生的视野，培养学生学习物理的兴趣，激发学生的爱国主义情感。

2.教学目标 知识与技能：

(1) 知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。 (2) 知道电功的计算公式及单位。 (3) 知道电能表是测量电功的仪器。 过程与方法：

(1) 通过实验探究，知道电流做功与电流、电压、通电时间有关。 (2) 观察家用电能表，学会读电能表，了解家庭用电的情况。 情感、态度与价值观：

(1) 通过实验探究电流做功与那些因素有关，培养学生的科学探究能力，严谨的科学态度，进一步学习控制变量法，体会等效替代的思想。

(2) 通过查找有关资料，了解我国的电力开展情况，培养学生的环保意识，激发学生的爱国主义情感。

3.重点与难点

(1) 重点：电功的定义、计算公式及单位和电能表的使用。 (2) 难点：探究电功的大小与哪些因素有关 二、教法和学法

根据新课程根本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化〞，在本节课教学中，我采用“提出猜测──实验探究──验证猜测──得出结论〞物理课堂教学模式，它是

在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题，提出假设和猜测，进而自行设计实验、验证假设、最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，到达获取科学知识、培养创造能力和实践能力的一种探究性教学模式。

三、教学过程 1.新课导入

通过播放视频资料提出问题，解答问题的过程中引入新课，使学生产生疑问，引起思考，激发兴趣。

教师播放视频资料，并做相关阐述，然后在视频结束后提出问题：〔1〕是什么给巨大的高速机车提供的动力？〔2〕电能是怎样转化为机车的动能的？

2.新课教学 〔1〕电能与电功

在新课导入后，顺势提出问题：除了高铁，在日常生活中，你还能举出哪些电能转化为其他形式的能的实例？引导学生完成导学案相关局部，让学生自己通过生活实例分析总结电功的定义，变被动为主动，培养学生的学习主动性。这样的教学设计表达了“从生活走向物理，从物理走向社会〞的理念。

〔2〕探究电功的大小与哪些因素有关

在电功的定义根底上提出问题：电功的大小与哪些因素有关？让学生完成导学案第二局部，引导学生完成猜测：电功的大小是否与通电时间、电压和电流有关？

引导学生设计实验验证猜测：先让学生观察实验器材，引导学生小组交流讨论，制定实验方案。在学生交流讨论实验方案的同时，纠正、完善学生的方案，讲解实验原理，并重点强调“控制变量法〞和“等效替代〞的思想。在强调实验本卷须知后，让学生开始实验，并做指导。最后，引导学生分析实验数据和现象，总结出结论。

对这块内容的教学设计意图是让学生通过自己设计并完成实验验证猜测，培养学生的实践能力和科学探究的能力。

〔3〕电能表

从电功的计算公式入手，引出生产生活中测量电能的仪器——电能表，对电能表铭牌上的相关参数做着重讲解，尤其是电能表的计量单位kw·h和生活中的惯称单位“度〞之间的关系，让学生更好地认识电能表。然后让学生自学电能表其他内容。通过对课本例题的简单讲解，让学生学会电能表的读数以及消耗电能多少的计算。

以课外知识的形式给出1度电在生产生活中可以做的事以及发1度电所要消耗的煤炭，让学生树立节约用电，低碳环保的意识。

以作业的形式让学生阅读课本P106-107内容以及上网查找相关资料，了解我国电力开展的伟大成就，激发学生的爱国主义情感。