观察视角
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观察视角 观察维度 观察点 教材分析的合理性 教材理解 教材理解的程度 教材的运用 定量记录 观察结果分析 定性描述 （定量、定性） 教学目标确定的依据及与教材的相适性 根据教学需要加工、整合教材情况 教材加工 结合学生实际对教材内容进行适度拓展情况 对教材把握与教学目标的一致性 不拘泥于教材，挖掘教材内涵，创新性地运用情况 挖掘教材中或现实生活教材运用 中的隐形资源，服务教学情况 课程资源的形式（图片、资料、实物、视频等）及运用 结合有关社会、生活、经济等方面的实际或热点问题进行教学情况 教材拓展 充分运用教师、学生等技能技巧、生活经验、行动智慧等，服务教学情况
观察视角 观察维度 观察点 提问与回答 定量 课堂现象描述 记录 问题的科学性与价值性 （定量与定性） 观察结果分析 问题的设计 问题的指向性 问题与学生的匹配度 问题的思维度 提问的方式 教师的提问 提问的数量 提问的认知层次 问题的生成与捕捉 引问与追问 回答的方式 学生的回答 回答的类型 回答的态度 问题结论的由来 理答的态度 理答的方式 教师的理答 理答的效果 生成问题的处理结果