第二站：旅途中
引言
十月，我们梦想的列车正上轨道，旅途中，我们和孩子们正演绎着无数小故事，让我们深深感悟着微笑 、温暖、平静、满足……
所以，让我们把心灵的触动带给你遇见的每一个人，他们也会与其他人一同分享的，最终将会给你带来一些真正清新的东西。
瞧！那娇艳迷人的芙蓉，依旧是我们实习路上美丽的风景线。不在乎目的地，在乎的是沿途的风景，以及我们看风景的心情。
……
30
第二站：旅途中
李金连了，我永远都不会知道理想与现实的差距
痛心疾首的呼吁
李金连
有多大！
每周一早上都要升国旗，今天，我发现很多男同学的红领巾都戴歪了，我耐着性子一一帮他们扶正，突然看到杨诚武捂着肚子弯着腰，我怀着好奇心走过去一看，他在呕吐！原来他没有吃早餐，胃酸分泌过多造成反胃呕吐。我关切地再次问道：“还有哪里不舒服吗？”他迟疑了一会儿，指指自己的脑袋：“这儿有点痛。”遇到这种情况虽然很着急但又不知所措，只得求助李老师，她让我带杨成武去附近的诊所。学校离医生那儿有一段距离，我们一路走着，我忍不住问他为什么不吃早餐，他说早上起床晚了，怕迟到就不吃了。我很纳闷儿：他爸妈怎么不给他准备好早餐呢？虽这样想但没问出来，随口问了句：“你几点起床的？”哪知他一语惊得我半响没反应过来。“5点半！” “5点半？这还叫晚啊？” “嗯，我平时都是5点起床的。” “你家离学校很远吗？” “走一个小时的路才到！”
我傻了，对于一个三年级的学生而言，每天早起还得赶2个小时的路，这是何等残酷的事情！莫非„„
“你爸妈不会不在家吧？”我脱口而出。 “我爸妈到广东打工了，我跟爷爷奶奶在家！”他很平静地回答道，嘴唇略微泛白，脸
当邓小平提出了“改革开放”的政策后； 当人们的目光锁定“城市”后； 当他们的步伐也“城市化”后，也就出现了这样一个新名词——“留守儿童”。
他们跟着步履蹒跚的祖父祖母过日子；他们整日游荡在学校与田间；他们终日殷切期盼春节的到来；他们——是一群让人心疼的孩子！
我是三年级2班的实习班主任，这个班有60名学生，他们天真可爱，活泼开朗，他们是一群人见人爱、花见花开的学生，每天迎着朝霞上学，背着落日而归。杨诚武是这个班级里举手发言最积极的男孩子，我很欣赏他的勇气和胆识，无论自己的答案是否正确，他永远无畏的把手高高地举起。我心想这孩子的父母对他的学习倒是挺上心的，总算能在这穷乡僻壤中挖到了“黄金”——家庭教育。
事情总有戏剧化的一面，如果不是他生病
教育格言：人生应该如蜡烛一样〄从顶燃到底〄一直都是光明的。——李金莲 31
第二站：旅途中
色蜡黄。没想到，他也是留守儿童，与我当初的猜想有着天壤之别。我后悔自己轻下断言，没有更深入的了解过他。
得打点滴，我看着医生把那尖细的针头插进他的血管里，以为他不会哭也会疼得喊出来吧！没想到这孩子坚强得连“哼”一声都不曾发出。
他的坚强让我心疼，他风雨无阻的奔跑在学校与家的路上让我感动，他优异的成绩让我欣慰。在他身上我仿佛看到了自己当年的影子，我也是从留守儿童过来的。每天天还没亮就起床了，不管刮风下雨、天寒地冻，为自己做好炒糊的饭后囫囵吞下，匆匆赶往学校，早晚的路程加起来24公里！那时候最幸福的事情就是奶奶能给我1元钱买早餐，这样就可以多睡一会儿了；每天最期盼的就是奶奶能为我早起做一次早饭；每天最羡慕的就是同学的爸爸开着车送他到学校，那是
黎忠福
跟五群小鬼一起走过了整整一个学期，其实挺开心的，顶岗的实习生活让我每天都会与这些你们所谓的小天使面对面地生活在一起，有人问我跟他们在一起好玩吧？但我觉得我更好玩，所以他们才会这么好玩。
每天教他们做操，可能在他们眼里我是一个很严厉的老师，确实也是。俗话说“棍棒之下出孝子”，还可以说“棍棒之下出高徒”，哪有老师从没打过学生的，很多不听话的学生在我的课上都受过皮肉之苦，有时我自己也觉得这样似乎不好，有些过分，但
32
我可望而不可及的事情。在我的人生字典里“父爱、母爱”出现的频率趋向于无穷小。于是我“叛逆”，我反抗父母给我安排的命运，走过的无比萧瑟的道路！现在我赢了吗？我也不知道。
我以为我曾经的故事不会在这个时代重演，即使同是留守儿童，也不会重演得这样逼真！哪知这个时代还有一个叫“杨诚武”的孩子重演着“留守儿童”的悲剧。经过调查发现，这个时代不止一个“杨诚武”，还有很多很多的“杨诚武”等候爱的归来，愿天下的父母能早点发现那颗小小的期盼的心，用心聆听他们爱的呼唤！
此时此刻，我不禁想起一句话来：幸福的孩子都彼此相似，不幸的孩子各有各的不幸！普天之下的父母们，请你们试着走进孩子的心，让他们在您的怀抱里健康幸福的成长吧！
好不容易走到医生那，一量体温38.5℃，我下决心要靠知识赢得独立，我不要走他们
教育格言：我们必须会变成小孩子〄才配做小孩子的先生。 ——陶行知 是他们总给我打他
们的想法和“机
会”，我也不想打他们„„奇怪的是，我自己总会认为在他们勉强我是个“恶人”，但每次他们见到我都很开心，热情地包围着我，还逗我玩儿，面对他们的一张张笑脸，我觉得小孩子还是在玩的时候最可爱，在很多人的传统想法里体育课都是玩的，一年级那就更不用说了，我为他们提供了一个玩的平台，
第二站：旅途中
他们用笑脸回敬了我，也给我带来了欢乐，看起来是个很公平的交易，但其实不公平，因为好像是老师得到的好处更多，这样想想又何乐而不为呢？很乐意为他们效劳！
记得那是在期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中试卷更正好，并请家长查阅签署意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生的试卷。溘然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她——那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问：“试卷的分数是不是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，漠不做声。我又说：“你说实话，老师不会骂你的。”她犹豫了一下，仍是用蚊子似的的声音说：“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她：“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说：“黎老师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了！”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力认真学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的其他同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”我仍是柔和地说， “只要你能真正改正错误，在黎老师心里，
你仍是那个乖巧可爱的小女孩。” 她点了点
教育头。
格 第二天，课堂上她格外认真。后来一次言：家访中，我和她父母谈到了此事，证明她是快乐真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，是互争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现
相的一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习
〄也更有爱好了，有什么心里话都找我说，就很乐这样课堂外的我成了她的好朋友。经由这次意为事我好像有所感悟：
孩子一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教
们育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教服务育。我国教育名著《学记》中指出“亲其师。而信道”就是这个道理。培养“亲其师、信
——其道”的真挚情感，化情感为学习数学的动力。
二、信任是师生和谐沟通的桥梁，良多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。
在教育教授教养中，教师要解放思维，帮学生树立自觉心信念。自觉心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要留意使学生树立学习的决心信念，常常鼓励，赞美学生。教师要善于发现学生身上的＂闪光点＂，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地！
黎忠福
33
第二站：旅途中
回答问题，所以他这一节课都在“玩”，目的
我伤害了他？
就是为了引起我的注意。而我没有出言制止
黄明 刚实习的我教学经验尚浅，或毫无任何教学经验可言，才会发生如此的一幕，只因我说了一句话，学生就哭了。
他叫叶国语，是我班（四年级二班）一个非常可爱兼幽默的学生，平时说话总是语无伦次，但能达到一鸣惊人的效果，引来同学们的阵阵笑声！上课比较认真，成绩优秀，每堂课都积极举手发言！而他的妈妈陈老师是我校四年级五班的班主任，一位很好的老师！
一节数学课“用计算器计算”，课堂上他像往常一样积极举手。刚开始指名学生上台用计算器演示计算算式时，很多平时没举手的同学都举起了小手，我想给这些同学一个机会，于是就指名了2个很少举手的同学上台，当然叶国语同学也举了手，我没有叫他.，因为以前他这样连续举两次手没叫的事情也常有。但今天却不一样，此时我发现他上课时没有激情了，耸拉着脑袋趴在桌上，神情没落，一脸的沮丧，就像一个被父母抛弃的孤儿一样。我投去一个鼓励的眼神，也暗示他举手我好方便叫他回答问题，或许是我太自以为是了，认为他能看懂我的眼神，直到几次的眼神过后，我确定了一件事——他看不懂我的眼神。由于课堂还要继续，就转移了注意力没怎么过多的关注于此。由于教学经验尚浅，这稍纵即逝的教学机会没有抓住。 我发现他在上课时玩东西，但却认为这是孩子的天性；我发现他的头藏在桌下，认为他的学具掉了；我发现他在讲话，却认为他在讨论„„我确定了，他是因为我没有叫他
34
教育格它的行为，而是很愚蠢的选择继续用眼神暗言：示他，原因之一是不知如何开口制止他的行班级为。
的即将下课还有最后一分钟，我说了一句纪“叶国语同学今天表现不是很好！”他哭了，律管哭得很伤心，哭着说“你是坏人，你是坏人，理变我以后再也不举手了，再也不喜欢你了，呜化呜！”我看见他的眼泪吧嗒吧嗒地夺眶而出，〄与异常汹涌地奔腾着咆哮着向我袭来，此时我其说的脑袋一片空白，唯一的想法就是“我错了！是我伤了我学生的自尊心，我要向他道歉并安靠教慰他”。此时放学铃声想起，其他学生争先恐育〄后地跑出教室排队吃饭，我的想法还没来得不及实现，人就已经来到学生的队伍前，组织如说学生排队去吃饭。几分钟后我走进教室，他是靠还在座位上哭，我轻轻地来到他的面前，看
爱着他的眼睛郑重地说“小语！对不起!老师错的感了!”他咆哮着说“你没错，是我的错！我以化后再也不举手了！呜呜！”我无言以对，只能。 —— 默默地用双手帮他擦去眼泪，静静地凝望着他，让他感受到我对他的重视。而看着他带着泪水的脸庞我心里非常的内疚，半晌，我说：“小语，老师一直都很欣赏你，一直都认为你是一个乖学生，而且老师对你的期望很高，难道你不知道吗？”“我对你的期望也很高啊！呜呜！”我惊呆了，本来就无语，现在却只能沉默了
我发现我越安慰他越哭得汹涌澎湃，我很无耐、不知所措！慢慢地来到走廊上，眺望不远处白雾皑皑的山峰，低落、无助、茫然的情绪涌现在我的脸上。无意间我看到了小语的妈妈陈老师，我走过去把事情的原因经
黄明第二站：旅途中
过全告诉她！
她开导我说“没事的！他是一个自尊心很重的孩子，还
有他是越安
慰就越哭的
人，你先去吃饭吧！”我想希望他像您说的这样没事，不然就真的伤害了一个学生，我自已也无法原谅自己。吃饭时因心情不好只吃了一点点，而脑袋里一直在反思自己最近一段时间的表现，想以后怎么面对这些突发事件等，吃晚饭后我把这些都纪录了下来！ 下午我下班发现他与同学玩，不是很理我！晚上下班发现不知不觉我们又恢复如初，
这样的事情发生令我有点愕然，但这是好事啊！因此今天的阴霾一扫而空，还有点小高兴！
通过此事后我明白了：老师在学生心中的地位是如此的高，超出了的我想象，老师的一句话对学生所产生的影响之大！可能会是学生的一生，所以我们当老师的要慎言啊！其次，学生的自尊心又是如此的大，但又是如此的脆弱！他们还是小孩子！是需要保护呵护的对象！学生大部分都是留守儿童，长期得不到父母亲情的滋润，在他们的眼中老师既是老师也是父母这样一个复杂的存在，所以我们老师一定要教会他们做人，还要教会他们科学知识！
洛克我满足地扫视了一下，看到土豆们大都回来了，尤其是那几个比较爱惹事生非的，都已经在视野中，我就放心了！在副班主任的协助下，我们带着孩子们开始了跳大绳的经典活动。下面就看看他们的精彩演绎吧： 急速列车“8”字跳——同学们排成一列，依次快速地跳过去，然后在另一侧等待，如此反复。这个跳法，不是我们的首创，但这个名字却是我们共同的“杰作”，就是因为这样的叫法，“小土豆们”更加喜欢跳绳了，而且在这项活动中由原先的全年级倒数第一，一跃为全年第二，这也正是他们为之骄傲的地方。
不仅这项活动他们玩得津津有味，而且现在同学们还学会了另一样绝活——千绳一跳，即小土豆们要跳过好几根绳交织在一起的绳网”。这可不是什么容易的事，别说千根绳，
亲昵。
盘舟
我刚刚吃完午饭，为了我们班上同学的安全也顾不上休息，放下饭盒就直接来到了操场。这时，操场上已经是人仰马翻了，但是74班同学早已练就一番奇的领
——很远就能感觉到班主任老师的气息，所以刚刚在班级的活动圈子一站定，那些“小土豆们”立刻像从地里冒出来的一样，一下子就都聚在了我的跟前。一个个上窜下跳的，撒着欢地打转转，还有的拽着我的衣角表示
35
的们，经了神本
教育格言：你的举止应温和〄即使惩罚他们〄态度还是要镇定〄要使他们觉得你的作为是合理的〄而且是必要的。 —— 洛克第二站：旅途中
就是一根绳，同学们还练了好几个学期呢，所以，当我和副班任传授此法时，小土豆们面面相觑，谁也不敢尝试，仿佛那绳子织成的是一张蜘蛛网，深不可测！于是我们硬是“逼”着几个胆大的土豆先来示范：只见那几个小土豆望着那绳网，身子随着绳子摇动的节奏，晃了几晃，终于紧张地跳了上去——哦！全体土豆们紧张的呼吸终于顺畅了起来，大声欢呼起来：成功了！成功了！
那个小土豆似乎成了英雄，他激动地脸
色绯红，似乎自己还没太明白怎么回事！同学们都笑着问他：怎么样？害怕吗？小土豆不好意思的说：不怕！不怕！可是怎么就跳过去了呢？
这下子，其他土豆们可炸锅了，各个摩拳擦掌，一下子都挤到绳子跟前，每个人都想尝试。
看着这种玩法在土豆们心中扎了根，我也很欣慰。因为，我相信：只有敢于挑战高度，才能站在高处。
进入了教室，一开始
吴三花
金秋十月，天高气爽，这天下午我正在上《世界因生命而精彩》这个内容。第一目内容“多彩的生命构成了缤纷的世界”讲完之后，我因势利导：“地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分。人类应如何同其他生命相处？请读水母项链的故事回答：小月是真爱她的小动物吗？”
同学们看完后纷纷发言：“我看小月从心底里还是喜欢小动物的，不然她也不会倾其所有买回这条带有水母的项链坠。”“不对，如果真心地喜欢它，就不应该买它，因为它毕竟被囚禁在玻璃坠里呀。” “我看小月还是喜欢它的，只是不懂得有关水母生存的科学知识。”“不对，如果我们大家都去买这类商品，不就是有更多的水母被杀害吗？”„„
正当大家对水母项链坠的故事议论得不可开交时，一只小蜜蜂嗡嗡地从敞开的窗飞
36
教育格言： 做一个认真、用心的老师。——王海淋 落在印有花纹
的窗帘上，引起了坐了窗边的几个同学的注意和惶恐。不一会儿蜜蜂似乎耐不住寂寞，竟然飞到第二排王某同学的头发上，悠然地停在她戴有黄色蝴蝶结的发髻上。王某同学一声尖叫，吸引了全班同学的注意，班里所有目光都集中到了王某同学和那只蜜蜂身上。为避免蜜蜂伤人，维持正常的课堂秩序，我毫不犹豫地拿起一本书，小心地将这只“捣蛋鬼”。从王某的头上赶走，并迅速地将它打晕在地，然后用一只脚非常利索地将它置之死地。一阵忙乱后，教室恢复了刚才的秩序，同学们继续踊跃发言。突然坐在最后一排的张某同学唰地一声从位子上站了起来，脸上带着笑意但却毫不客气地对我发了问：“吴老师，能否告诉我，您刚才的行为是否是爱惜小动物的行为？”嗯？！我
第二站：旅途中
一下子愣住了。我完全没有想到竟有学生对我这样提问，更没有想到学生会对老师课堂上的行为及时质疑。教室一下子又安静了许多，好多学生还在回味张某同学的质问，更多的学生却在期盼着老师的解释。
怎么办？我当时一点思想准备也没有，也从来没有遇到过这种情况。难道是张某同学在搞恶作剧？不对，他一直表现非常好，而且总喜欢与老师一起思考问题。那应怎么回答他呢？若是为自己的行为辩解，显然说不过去。目前上课的主题正是《生命需要相互关爱》，老师怎么又不带头“关爱生命”呢？否定自己的行为吧，又感觉自己放不下师道尊严的面子。干脆来一个沉默是金，以不变应万变？这又似乎对全班学生特别是张某同学不尊重。应该说张某同学从认识上、从情感上认同了主题内容——“生命需要相互关爱”，而且他很关注课堂师生的言行，这是值得肯定的。全班这么多期待的眼光看着我，我打消种种顾虑，坦诚地解释道：“任何生命都是自然界的成员，都有其生存的权利。我们只有敬畏生命，才能珍爱生命。无论是植物、动物，还是人，生命都应该得到珍惜。在日常生活中，我们每个人都可能有意无意地伤害过可爱的生命，刚才老师就犯了一个错误，无意中伤害了一只蜜蜂的生命。蜜蜂是人类的朋友，是组成这丰富多彩的世界的一个个体，需要每个人的关爱与呵护，我们没有任何理由伤害他，老师为刚才的行为向同学们认错，也向被伤害的生命道歉。”
说完之后，我感到轻松很多，教室也变得异常安静。过了片刻，同学们为我的道歉热烈鼓掌，并争先恐后地发言，对自己在过去的日子里曾有过的伤害生命的行为进行了
37
深刻的自我批评与自我反省。李某说她曾在校门口花了两元钱买了一只毛绒绒的小鸭，可养了不到一天就夭折了。薛某说她的爷爷在花鸟鱼市场买了一只小鸟，由于照顾不周，不久，小鸟也悲惨地离开了这个世界。付某说他家附近的草坪经常有小朋友任意践踏，其实，这也是不尊重生命的表现„„直到下课的铃声响起，同学们依然热情未减，畅所欲言，沉浸在对“生命的来之不易——生命之多彩——生命被践踏——生命之相互关爱——生命之和谐”的思考中。
这节课的成功之处就在于，老师用一种宽容、平等、真诚的教学理念与教学行为，与学生真心沟通，使学生真正体会到了生命来之不易，世界因生命而多彩，进而培养了学生热爱生命、珍惜生命、关爱生命的人文情怀，从而超越了课堂单纯传授教材知识的功能，历练了学生的情操，提升了人生的意义，培养了学生的人文精神，较好地完成了本课的教学目标。
著名教育家陶行知先生曾写过一副对联：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在深化基础教育课程改革的今天，作为一名思品老师，绝不能只做“传道授业解惑”的知识传播者，而是要学做真人，在课堂教学中突出一个“真”字即“真诚、真挚、真情、真切”，与学生平等相待，真心交流，真诚相对，以身作则，感受“真心”，以“爱满天下”的情怀关爱每一个学生，以“平等公正”的态度对待每位学生，这样才能让学生接受自己，走进学生的内心世界，师生共同创造和谐、宽松、平等、富有成就感的教育环境。
教育格言：路是脚踏出来的〄历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吴三花
认真是教学上的好老师
汪海淋
的表达能力。期中考的那个星期，美术课被借用去上数学课，当时我就听到有学生在抱怨“是我们的美术课，为什么要上数学课。”学生见到我就说“汪老师下次美术课一定要上，一定要上，我喜欢上美术课。”我听了心里感到特开心。作为一个老师就是要让学生喜欢你的课。学生是我们的指明灯，如果学
爱迪生曾经说过“成功是百分之九十九
生不喜欢你的课，那么你就得调整，要采取方法去吸引他们。
我接任了二年级两个月的体育课。最初安排我去上的时候，我非常害怕，有点想退缩的冲动，但是想一想自己也太没用了吧，我对自己说“我一定能行”。刚开始有老师对我说“你只要整队就可以叫他们自己玩了”。但是我不想，我想认真地上好每堂课，让孩子们多学一点体育知识。所以，我借鉴资料，考虑现有的器材。每堂课我都要教体育知识，再带着他们玩。这样我的体育课上得很有意思，就连操场上的其他的学生都被吸引了过来。孩子们都特喜欢上体育课，每次还好远那些孩子们就向我问好“汪老师你什么时候上我们班的体育课啊”。后来，体育老师回来了，她听了我的一堂课，评价说“你上的体育课这么好，我都不敢接了。”
教育格言：德性愈高的人〄其他一切成就的获得也愈容易。 ——的汗水加百分之一的灵感”，什么事情我们都要认真地对待，有付出才会有收获、才会获得成功。记得开动员大会的时候，蒋主任送给我们六个字“不挑剔，不放弃”这就告诉我们：安排我们什么事情，我们就要认真做好，不可以掉以轻心，遇到困难的时候也不要放弃，坚持就是胜利。
我被分到的班级是五年级一三二班，上的科目是数学、美术 、科技。
因为在农村很多美术用品没法准备，我就根据教材上的知识进行取舍，每次美术课，我都会准备很多的教具，供学生欣赏。在上课的时候，我会进行示范画，偶尔也会板贴，让他们借鉴，然后他们再创新。在点评的时候我常常叫学生自己点评，然后再教师点评，这样的方式学生很喜欢，同时还培养了他们
洛克〈教育漫话〉
第二站：旅途中
我体验到了教师的幸福，虽然有时很累，但是，累并快乐着。我深深地热爱着这
份教育事业。
秋风小语
陈球微
风萧萧兮天气寒，时间一去不复返。 一个月了。天气出奇的冷，总让人感觉
带着这颗苦楝树的种子走进房间放好。
想想事情吧！回顾这学期的实习生活， 感觉心里还是有那么一丁点遗憾吧！非常感激小圩中心校对我们提供一个实习讲课的平台，以及诸多的生活照顾。而自己却没能好好回报给学校，自己任教班的学生成绩依旧很差，每次考试后的年级排名也是排在最后！心情很沉重，不知道自己这是怎么了，努力去多听前辈们的课，从中吸取有用的教学方法，运用到自己的课堂中去。但考完试后，还是老末！“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话一直在我的心头回荡着，缭绕着我的心灵。多从自己身上找原因吧！回味这个学期的实习生活，总结出提高学生成绩的方法有三点：
第一、保证课堂的良好纪律。良好的课堂纪律是提高学生成绩的关键。没有良好的课堂的纪律，怎能提高成绩呢？
第二、对学生持之以恒的严格要求。紧抓学生的作业，作业和练习是最有效检查学生学到知识的体现。
第三、向学生多灌输学习是自己的事，保持一颗永远向上、进取的心。只有让学生自发地认为学习关系到自己，有学习的动力。
整个世界都是那么的冰冷、无情。站在操场边的苦楝树下，凝望远处小山坡那光秃秃的黄土地。土地没有了绿色，裸露的黄土让自己有一种莫名的凄凉感觉。再远处一点，中学的教学楼在桉树林的掩映下，显得格外的清晰。风刺骨地刮来，冷得人直打哆嗦。目光回到眼前，操场上空空的，连小草也枯死了。望着这熟悉而又陌生的校园，心中空空的。快放假了。我对自己说。事实上，离放假也仅有几天了。全校的学生都在紧张地复习，迎战期末考试。读了十几年的书，也考了十几年的试。现在，一切都成为过去，不需要考了。望着孩子们坐在空气凝固的教室里认真地复习，心情更复杂了。不是狂笑，也不是感叹什么，只是心里很怀念自己以前考试的那种感觉。
忽然，头被什么东西重重地砸到。原来是一颗苦楝树的种子。拾起来仔细观察，发现，它变黄了，没有干枯，依旧含有水分，这也许是为了保护种子的生命吧！抬头仰望苦楝树，高大的树干向四周伸出似老人干枯手指的树枝，魔爪似的伸向球场的上空。树枝光秃秃的，一块不知名的校牌挂在树枝上随风飘荡，谁也不知道是被哪一个淘气的小学生甩上去的。原来是最后一颗苦楝子也被这无情的寒风刮落了，恰巧还砸落在我头上。
教育格言：没有教不好的学生〄只有不会教的老师——陈球微
39
第二站：旅途中
实习---乐在其中
田庚花
实习以来，小学老师给我的感觉就像一个陀螺，从早到晚不停地转。唯一可以给我们安慰的，还是那些可爱的小朋友。
那是刚刚开学不久的一天,我去听冯娟老师的课，上课时坐在我前面的一个小女孩转过头来,看见我冲我笑了笑，多可爱的小女孩！我对她眨巴了一下右眼，她也冲我眨巴了一下，我顿时感觉这些小朋友是多么的惹人欢喜，不用言语,我们就是在这样的一眨巴、眨巴的眼神中传递着对对方的喜爱之情„„
孩子们都有可爱的一面,但是调皮起来确实也挺让人头疼的.
常言道: “君子动口不动手”、“好男不跟女斗”。可偏偏就是有人不信邪，为了“伸张正义”而打女孩子。这件事情发生在咱六（3）班。一个晚自习，我看见班上的女生刘敏在哭，我跑过去一问，才知道原来是班上的调皮大王林传安打她了。我质问林传安原因，他正色道：“因为她是个多嘴婆！”原来是李定（班上另外一个男生，是通学生）没有来上晚自习，刘敏把这个情况反映给李定的奶奶了，李定被他奶奶骂了一顿，被逼着来上晚自习了。为了“复仇”，林传安便趁和刘敏吵事的过程中借题发挥，不分轻重地帮李定打了刘敏。而且还理直气壮地说：“他是我的兄弟、哥们儿！”听了这两个词儿，我惊呆了！而且班上还有几个男生也在起哄。我实在看不下去了，六年级的学生就拉帮结派，合伙来欺负女生，如果不及时制止这种想法和行为，不可想象的事情就不得而知了。于
是，我在
班上进行了实习以来的第一次训话，
我厉声地跟他们讲道理，看着他们一个个低着头装作认真看书的样子，我知道其实他们在认真地听，知道了这种事情的严重性。事后，林传安向刘敏道歉了，我心里感到挺欣慰的，至少我没有白费口舌，用心良苦达到了我想要的效果。
后来，我和其它几个实习老师交流了这件事情，才发现不仅是在六年级有这样的情况，就是在三 、四年级也有这样的事情。那些镇上的孩子以地域分，老街、新街都有他们内定的“老大”。开始他们或许只是模仿电视里的剧情，闹着玩儿，当然也体现了个别学生在他们同龄人中的威望。但另一方面也可能是受了社会上不良风气的影响，称兄道弟：兄弟有气，帮忙出；兄弟有难，拔刀相助。总的来说这是一种不良现象，是应该制止和杜绝的。
实习马上就要结束了，看着孩子们送给我的花、贝壳还有布娃娃，我心里还真的有种依恋的感觉。他们的纯真、热情都感染了我，每一个灿烂的笑容都深深地烙印在我的脑海里。孩子们，我还会回来的，就在半年后的今天„„
40
教育格言：每个孩子都是一朵花儿〃——田庚花 第二站：旅途中
陈冬梅
教师要有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。当然幸福并不永远表现出轻松自在的人生，幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。 我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，就应努力再把它变成事业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福是人生的必需。
要想幸福，首先要你的学生喜欢你，学生喜欢你是孩子们学习好你带的这门功课的前提。这就要求我们在做好教育教学工作时，最重要的是要心中有爱。作为人民教师我注意自己的一言一行，“不让学生做的，自己坚决不做；要求学生做到的，我自己首先做到。”我认为幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。“幸福的家庭都是类似的，不幸的家庭各有各的不幸”说得就是这个道理。
教育 格言 ：教师要
有 一颗 年轻
的心我们大都有这样的
〄涌动眸凝视，犹如被磁铁吸引住似的听着、想着、着青记录着„„
春的在一节课里，要讲的内容很多，想把一
激切问题都讲深讲透是不可能的。教学中，通情。过仔细认真地备课，力求把教材吃透；在处
—— 理教材和讲解课文时分清主次，去繁求简，
陈抓住重点，精讲多练。多种教学方法的运用，冬梅有的大大激发了学生的学习兴趣，启迪了学生的思维，提高了学生的能力。有些方法也不尽人如意。
有句名言：“缺乏幽默是悲哀的”。课堂上，结合有关知识巧妙地融幽默于教学中，含而不露地引发学生的联想，出神入化地推动知识的领悟，能够获得非比寻常的功效。学生课堂上回答问题时张冠李戴，常常会闹出笑话。
体验：听一堂好课，如同欣赏一首名曲，
余音在耳，裘袅不绝；又像观赏一幅名画，
心动神移，流连忘返。再看学生，个个双
别样人生美
聂神銮
生命是一条河，需要供给，需要吸纳。享受工作中的每一天，日子由此而变得开阔、深邃、美丽——这是我要的生活。就像那句
41
广告词：人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景，以及看风景的心情。让我们换一个视角，换一种心态，一起寻找
第二站：旅途中
生活中的美，做一个美丽的教师。
走进童心，享受童趣
下午，活动时间，我喜欢吃晚饭后和蓝老师一起去操场散散步，去看看孩子们玩耍，他们的天真烂漫、朝气蓬勃是我们工作后最好的休闲。一道道美丽的风景映入眼帘——我们班的孩子在玩游戏，他们吵闹着，嬉笑着，完全感觉不到我们已经来到了他们身边。看到我们来了，他们更加的兴奋起来，争着要跟我们一起合影，一起游戏，一起玩耍。我的心开始动摇了，心想：应该没关系吧，他们那么有激情，我不想破坏了这氛围，是也加入了他们的行列。
开始，我们玩了一个游戏“老鹰抓小鸡”我是“母鸡 ”一个学生是“老鹰”别
邱玲玲
在这个寒冬季节为我们人生教师行业的第一步不舍地说一声：“再见！”
眨眼，从四个月前我们还在不知所云的那一天起;从学生来到你的跟前向你报到的那一刻开始;从我们踏上讲台的那一秒开始;就注定了我们会慢慢的相互了解，一起谱写我们的实习纪念册！
好习惯成就好未来
每一天都是新的开始，新的起点,我们的生活在不断进步，教育不仅是传授知识，更是让学生培养一种良好的习惯，习惯会伴随着我们的一生，好的习惯成就好的未来。
在课堂中要做到细节的教育作用，注重德育的教育。今天早上，我去教室看到有两
42
很久没有运动的原因吧，我开始觉得自己的体力不行了，哎。虽然气喘嘘嘘，但是心里却甜滋滋的。
畅游书海，充实心灵
夜晚是美丽的，一杯茶，一本书，一支笔，将每个夜晚装扮得多姿多彩，把夜色涂抹得灿烂无比。书页的芬芳弥漫了整个房间，翻动书页的声音，犹如初融的春水在流动，令人激动不已。
我们的职业还有很多美，只要我们努力发现、挖掘、欣赏教育中弥漫的那份美，我们的生活将多一份激动，多一份欣喜，我们眼里的学生都将是一朵朵含苞欲放的花朵，我们也定能实现自己的美丽人生。
教育格言：教学的艺术不在于传授本领〄而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——名学生正在粘墙上快掉下来的通知，一看到我，吓得马上回到座位上，我认为他们做得非常正确，表扬他们爱护班集体财物。上一周，咱们班在合唱比赛中获得一等奖，他们别提有多高兴了，大家回到座位上我们开始享受胜利的果实——发喜糖，我在发喜糖时发现有些是空的，我就收起来顺手把空纸糖放进口袋里，后来我发现学生也把吃完的喜糖纸放入自己的口袋里，这样既做到不乱扔垃圾，也使学生学会了一个良好的习惯。
学生的习惯往往是受到老师的影响，我也体会到了板书的作用，一个简洁工整的板书让学生在浅移默化中写字也做到工整有序。习惯是慢慢培养的，不是一朝一夕的事
邱玲玲 第二站：旅途中
情，比如让学生养成检查的习惯，让学生在课堂中说普通话等等。
了解学生心理，对症下药
对于四年级的部分学生，他们的已开始慢慢的产生了叛逆的心理。有时就不能在班上把他们的缺点拿出来大加指责，这样一则没有起到警示作用，反而使学生的自尊心受到伤害，更加会导致他们的叛逆心理得以滋
生。
我曾遇到过这样的情况，那名学生上课不认真，我批评他，反而使学生雷霆大发把书本撕碎，后来的几天也与老师对着干。遇到这种情况，第一次没有摸清学生脾气，首先要认清这个事实，作为一名老师不要慌乱，可以先让这名学生冷静几天，教师暂时不做任何回应，等到双方都静下心来，双方静下心来好好的谈一谈，表扬这名学生哪些方面
我们的小故事仍在继续——
做得好，有哪些方面不足，渐渐地使他认识到错误，以后就要注意不要总是大声呵斥学生，对待不同的学生要使用不同的方法。
在这个快要期末考试的阶段，不能总是用批评的语气来上课，要多加鼓励学生，不要气馁，用心去发现问题。找出自己有哪些不足，发现优秀生却出现了成绩下滑的现象，不适宜在班上点名批评，这样会有反作用出现，可以私下与学生聊聊，共同发现问题，增强学生的自信心。
教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。我们要用我们的言行来唤醒他们内心对知识的渴望，激励他们对学习对生活的热情，鼓舞他们永不停歇。
这不是实习的终点，而是人生的开始！从这一页开始谱写属于我们的篇章。
教育格言：教学的艺术不在于传授本领〄而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
43
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容