(三年级)社团活动记录

活动时间 参加活 课外阅读社团活动全体成员 动人员 最佳参 三年级同学 与者 纪律情况 参与不 无 4.3 活动负责人 语文老师 活动地点 教室 认真者 活动内容： 好文章向大家推荐 一、指导目标： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生总结阅读方法，学会积累好词好句好段，从而提高写作能力。 二、指导的重点：指导学生如何积累好词好句。 三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的爱》 四、指导课时：1课时 五、指导过程： （清点人数） （一）激趣导入 （二）认识看课外书的作用 （三）概括读书的方法 （四）运用读书方法进行阅读 （五）总结：同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的爱》这个感人的故事，懂得了父母对自己孩子的那份无私、崇高的爱。 （六）作业：完成阅读卡 （ 课外阅读 ）社团活动记录表

活动时间 参加活 4.10 活动负责人 语文老师 活动地点 教室 课外阅读社团活动全体成员 动人员 最佳参 三年级同学 与者 纪律情况 参与不 无 认真者 活动内容： 《神奇树屋》 一、指导目标： 3、通过认识阅读课外书的作用，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 4、指导学生总结阅读方法，学会积累好词好句好段，从而提高写作能力。 指导的重点：指导学生如何积累好词好句。 二、课前准备：《神奇树屋》 三、指导课时：1课时 四、指导过程： （清点人数） 激趣导入 （一） 简单介绍 （二） 运用读书方法进行阅读 （三） 总结：神奇树屋是一部文学作品，而不是知识读物。它所告诉的具体知识是有限的，而它更注重的还是想象力。由于知识和想象的完美结合，就像是杰克和安妮的完美搭档，神奇树屋帮助孩子把想象力注入到知识学习中，它所起到的启迪作用是相当巨大的。 （四） 作业：完成阅读卡 （ 课外阅读 ）社团活动记录表

活动时间 参加活 4.24 活动负责人 语文老师 活动地点 教室 课外阅读社团活动全体成员 动人员 最佳参 三年级同学 与者 纪律情况 参与不 无 认真者 活动内容： 《窗边的小豆豆》 一、指导目标： 通过认识阅读课外书的作用，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 指导学生总结阅读方法，学会积累好词好句好段，从而提高写作能力。 二、指导的重点：指导学生如何积累好词好句。 三、课前准备：《窗边的小豆豆》 四、指导课时：1课时 五、指导过程： （清点人数） （一）激趣导入 （二）运用读书方法进行阅读 （三）总结：本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础，通过小故事学生反思自己，感悟体会。 （四）作业：完成阅读卡 （ 课外阅读 ）社团活动记录表

活动时间 参加活 5.13 活动负责人 语文老师 活动地点 教室 课外阅读社团活动全体成员 动人员 最佳参 三年级同学 与者 纪律情况 参与不 无 认真者 活动内容： 《窗边的小豆豆》交流会 一、指导目标： 通过认识阅读课外书的作用，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 指导学生总结阅读方法，学会积累好词好句好段，从而提高写作能力。 二、指导的重点：指导学生如何积累好词好句。 三、课前准备：收集学生《窗边的小豆豆》的读后感 四、指导课时：1课时 五、指导过程： （清点人数） （一）激趣导入 （二）学生自己读后感并与同学交流自己的收获。 （三）总结：本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础，通过小故事学生反思自己，感悟体会。本堂课让学生小豆豆的故事出发，引起共鸣，反思自己，并从中得以感悟。 （四）作业：完成阅读卡 （ 课外阅读 ）社团活动记录表

活动时间 参加活 5.20 活动负责人 语文老师 活动地点 教室 课外阅读社团活动全体成员 动人员 最佳参 三年级同学 与者 纪律情况 参与不 无 认真者 活动内容： 《时代广场的蟋蟀》 一、指导目标： 通过认识阅读课外书的作用，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 指导学生总结阅读方法，学会积累好词好句好段，从而提高写作能力。 二、指导的重点：指导学生如何积累好词好句。 三、课前准备：《时代广场的蟋蟀》--乔治.塞尔登 四、指导课时：1课时 五、指导过程： （清点人数） （一）激趣导入 （二）概括读书的方法 （三）运用读书方法进行阅读 （四）总结：同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《时代广场的蟋蟀》这个感人的故事，友谊的重要性和怎么样有朋友相处。这本书描写一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪不寻常友谊的故事书，从而引起共鸣。 （五）作业：完成阅读卡

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活动时间 参加活 课外阅读社团活动全体成员 动人员 最佳参 三年级同学 与者 纪律情况 参与不 无 5.27 活动负责人 语文老师 活动地点 教室 认真者 活动内容： 活动目标： 1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学重点、难点： 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学活动： 一、阅读第一章 二、情境想象说话，体会内心世界 三、 学习第21章 四、学习第22章 结束语： 同学们，拥有这一册，感动我们一生！读它吧，带着热情和虔诚去读，因为，总有一种感动会触动我们的心灵！请记住今天《夏洛的网》，记住这一张编织了爱和生命的网！ 如果可以，你会为身边的亲人朋友也编织一张“夏洛的网”吗？

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活动时间 参加活 课外阅读社团活动全体成员 动人员 最佳参 三年级同学 与者 纪律情况 参与不 无 6.3 活动负责人 语文老师 活动地点 教室 认真者 活动内容： 教学目标 1、培养学生的观察能力。 2、训练学生点面结合的能力。 3、培养学生的集体荣誉感及对成语的兴趣。 教学准备：学生积累成语 教学过程 一、成语接龙的要求 1、先是宽接，只要求成语尾间与首音相同就可以了，不要求字是完全一样的。 2、除了成语接龙外，同学们还应注意观察接了哪些成语，谁没有对出来，这些同学的表情是怎样的。 二、进行成语接龙活动 1、评价学生对成语的把握情况。 2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。 四、评价 1、评价学生对成语的把握情况。 2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。

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活动时间 参加活 课外阅读社团活动全体成员 动人员 最佳参 三年级同学 与者 纪律情况 参与不 无 活动负责人 语文老师 活动地点 教室 认真者 活动内容： 一、阅读目标： 1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。 2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。 3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。阅读重点：指导课外阅读的方法 二、指导过程 （一）、课前活动热身——扣击童话大门 （二）、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》 （三）、欣赏性阅读——我的表情我做主 （四）、自主性阅读——我的感受我来谈 （五）、拓展阅读——开启阅读途径 （六）、课后延伸——升华情感 课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？

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活动时间 参加活 课外阅读社团活动全体成员 动人员 最佳参 三年级同学 与者 纪律情况 参与不 无 活动负责人 语文老师 活动地点 教室 认真者 活动内容： 教学目标 1、培养学生的观察能力。 2、训练学生点面结合的能力。 3、培养学生的集体荣誉感及对成语的兴趣。 教学准备：学生积累成语 教学过程 一、成语接龙的要求 2、先是宽接，只要求成语尾间与首音相同就可以了，不要求字是完全一样的。 2、除了成语接龙外，同学们还应注意观察接了哪些成语，谁没有对出来，这些同学的表情是怎样的。 二、进行成语接龙活动 1、评价学生对成语的把握情况。 2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。 四、评价 1、评价学生对成语的把握情况。 2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。

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活动时间 参加活 课外阅读社团活动全体成员 动人员 最佳参 三年级同学 与者 纪律情况 参与不 无 活动负责人 语文老师 活动地点 教室 认真者 活动内容： 教学目标： 1、初知《西游记》的经典知识。 2、激发学生阅读名著的兴趣。 教学过程： 一、考《西游记》的相关的简单的知识： 二、总结拓展 1、是呀，《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去。