8和9的加减法3

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学科：数学 课题 一年级1班

任课教师：杨艳红

备课日期：2015.10.16 8和9的加减法 1.使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。 2.情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。 3.使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。 4.通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 5.让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。 6.让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神。 使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的 计算方法列式并计算。 培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。 多媒体设备 数字卡片 教学方法 启发式教学 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学用具 板 书 设 计 教 学 反 思 审 阅 人

教学设计（续页）

教 学 活 动 设 计 一、激情引新。 出示大森林图。 师：快乐的大森林里都有些什么? 二、合作探究，体验发现 1、主动探究，体验加法的含义。 出示蘑菇图)。 师：通过观察，你知道了什么? 问：小问号问我们什么？ 师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢?说说你是怎么想的? 板书：6+2=8 师：小朋友们真聪明，我们一起去小鹿们在干什么吧！ 2、小组合作，体验减法的含义。 出示：小鹿图 师：请大家注意观察，你看到些什么?请说给你的同座听。 师：根据这幅画，你能提出一个合适的数学问题吗?请先自己想想，然后四人小组讨论。 教师强调讨论时请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。 小组同学思考，互相讨论。教师巡视、倾听，并与之交流，适时启发。 3、汇报结果。 师：谁先来说说，你们准备提出什么数学问题? 问：你能完整的把这幅图说一说吗？ 问：要求还剩几只小鹿，怎样列式呢？（板书：9—3＝6） 师：你是怎样想的? 4、尝试小结。 师：通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么?(着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分) 5、联系生活，整体感知。 师：根据小鹿图，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。像这样加、减的例子，生活中还有许多。想一想：你能试着举出几个吗? 师：看来，利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题。 三、巩固练习，加深理解 1、完成练习十二第1题。 学生大声的说图意，并在书上列式计算。 补 充 内 容

2、练习十一的第3题。 要求：互说图意，独立填空。 教师巡视，辅导学困生。 指名汇报，并结合学生回答，集体订正。 四、小结收获，渗透联系 通过这节课的学习，你知道了什么? 这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题?