一、坚持个别辅导与全面辅导相结合，课内辅导与课后辅导相结合的原则。通过作业批改进行有针对性地个别辅导，帮助学习有困难的学生克服学习困难。调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，全面提高学生素质。 二、课后要根据学生接受情况，对“学困生”进行有针对性的个别辅导，辅导要耐心细致，不讽刺、挖苦学生，充分肯定学生的长处，并给予更多的理解与关爱，力争“学困生”不掉队。
三、辅导能从实际出发，深入了解学生的学习状况，因材施教。有针对性的分析原因、对症下药，并注重方法的传授、能力的培养和积极性的调动。
四、从知识学习、能力训练等方面确定辅导的目的和重点。从教材和学生实际出发对所学知识加以训练和巩固。培养学生分析问题和解决问题的能力。
五、分类辅导，划分学习小组，采取“手拉手”、“一帮一”的结对子形式，不断提高“学困生”的学习成绩，以达到良性互助，共同收益。
六、辅导要针对共性、个性问题采取不同的辅导方法，设计“弹性作业”允许不同程度的学生有所选择。让每位学生都学有所得。
七、任课教师要经常与家长取得联系，沟通学生学习情况，共同配合，加大对学生的辅导、教育力度。
八、在每次质量检测后，任课教师要及时掌握学生的学习情况，对进步较大的学生给予鼓励表扬，对退步的学生要及时查找原因，给予正面引导，努力在下次考试中取得好成绩。
九、辅导要在校内时行，不得占用音体美课程辅导其它学科，不得在节假日时行辅导。
十、每学期末学校要将辅导情况进行考核汇总，并将考核结果记入教师教学工作考核内容之中。
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