学习语文的良方—批注

学习语文的良方—批注

进入科技信息时代,知识每十年更新50%以上,学校里学到的知识不能保用终身。教会学生如何学习成为当今世界教改的共同课题。未来的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。语文是百科之母，因此，语文学习方法的掌握更是重中之重。所以，作为语文教师，就应当重视学生的语文学法指导。

经验证明，好的学习方法不但能提高学习效率，而且会使学生受用终身。语文学习的方法很多，在近几年的语文教学实践中，我觉得批注是学习语文的一种好方法。

批注就是在读文章的过程中给文章加批语和注解。这也是被许多名人普遍运用的一种方法。让学生学会批注，其作用有以下几点。

一、批注可以提高学生的阅读理解能力。

学习语文的最终目的就是让学生能独立读懂一篇文章。学生读完文章能自己归纳出文章的主要内容、写作特点，领会文章的主旨、作者的思想感情等。要达到这样的目的，则学生必须有很强的阅读分析能力，而批注正是提高学生理解分析能力的途径之一。批注就是对字、词、句的理解，对内容、中心、写法的理解便谈不上批注。比如：在教《背影》时，我让学生对父亲说的四句话作批注，有一个学生对“事以如此，不必难过，好在天无绝人之路。”这句话作了如下批注：这是为宽慰簌簌流泪的儿子说的。“如此”包括第二段里的“死、交卸、狼”和第三段里“变

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卖典质、亏空、丧事、赋闲”，但他不向儿子倾诉苦衷，反而宽解儿子，平淡之中表露父爱。这种批注是在对文章深刻的基础上作出的，可以想象，能这样坚持下去，还愁学生的阅读理解能力提不高吗？

一、 批注能提高学生的写作水平

好的批注如同一篇词句优美的读后感。让学生批注，不光是批注文章，也是“批注”学生的思维，学生把自己的所感所想都融进了批注的文字。日积月累，学生的书面表达能力提高了，文章的词、句、写法，也潜移默化地运用到自己的写作中去了，自然便会提高学生的写作水平。

二、 批注可以充分发挥学生的创造力。

学生批注，同时把自己对文章的独特的见解都写进去了。诗无达诂，一千个读者就有一千个哈姆莱特，语言文字富有象征性、暗示性、歧义性。不同时代、不同地域、不同年龄的人阅读同一部作品，其感受理解不会相同。青少年具有丰富的想象力、创造力。我班一位学生在读过安徒生的《皇帝的新装》后，在读后感中写道：“我并不觉得臧天朔的乐队有什么了不起，可怕别人笑话，又不得不说他们好，这不是跟那裸体游行的皇帝一样愚蠢吗？”这样的发现是多么新颖、独特！老舍的《济南的冬天》是一篇优美的散文，我班学生在本文第二段作了如下批注：“景物：绿草、水藻、垂柳、天空，草、藻、柳的特点是‘绿’，写‘绿’其实是写‘温’；天空特点是‘蓝’，写‘蓝’其实是写‘晴’，

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把济南的冬天‘温晴’的特点通过具体的景物表现出来。”这种批注确有独到的见解。

总之，批注能极大地激发学生学习语文的欲望，使他们对语文充满了自信。

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