为正义高歌

九年级思想品德

一、学习目标：

为正义高歌

1、情感、态度、价值观的目标：

（1）树立自觉遵守社会制度规则和程序的意识，激发学生正义感，培养学生

勇于维护正义，敢于与不正义行为作斗争的勇气和精神。 （2）树立社会正义感，做一个有正义感的人。 2、知识目标：

（1）掌握正义的基本要求，懂得有正义感是做人应该具有的良好品质， （2）知道正义要求每一个人都遵守社会制度规则和程序。 3、能力目标：

（1）能够分清正义与非正义行为，并按正义基本要求来规范自己行为的能力 （2）培养自觉维护正义，自觉遵守制度规则和程序的习惯。 二、教学重点：辨别正义行为和非正义行为，培养正义感。

教学难点：（1）正义的含义

（2）激发学生正义感，做一个有正义感的人。 三、教学方法：

案例分析法、讲授法、交流讨论法等。

四、教学内容及学情分析

“为正义高歌”主要是谈正义的问题，知道正义要求每个人都遵守制度

规则和程序，能辨别正义和非正义的行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。初三的学生在这个时期，已经具备了一定的认知能力和判断能力，但仍需加强和提高，教学中应进一步增强好奇心，激发学习兴趣，提高认识，增强正义感。 五、教学准备：

1.多媒体

2.学生首先预习、自学新课。

3.教师搜集资料，制作课件，了解学情等。 六、教学过程：

（一）、情景创设 导入新课

展示学习目标，课件1

教师问：提到正义，你想到了哪些人？哪些事？

在平凡的生活中，总有一些不平凡的身影，危难时，他们伸出自己的援助之手，不平处，他们发出正义的喊声，他们用真情和勇敢维护着社会的公正！一个弱妇女子冒着生命危险揭露行业潜规则，她代表了这个社会核心价值的方向。今天让我们一起来了解一位值得我们感动，值得中国感动的正义人物---陈晓兰 （二）共同探讨

环节一：榜样人物，明确判断标准 课件2

1、观看有关陈晓兰的视频，回答问题： （1）、陈晓兰做了一件什么事？你怎样评价她的行为？ （2）、“这台仪器”对患者产生了怎样的影响？你怎样评价医院的行为？

分析后总结：区分正义行为和非正义行为的标准是什么？

凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为，反之就是非正义的行为.

2、明辨生活中的正义行为和非正义行为，明确态度 课件3 正义的行为应得到政府、社会及人们的赞扬和支持。 非正义行为必然会遭到道德的谴责或法律制裁

环节二：体味生活，认识正义要求 课件4

对学生的要求：结合自己参加运动会的经历，回答下面几个问题 （1）校运会上裁判员和运动员是如何体现正义的？

（2）设想一下，如果没有制度、规则和程序，社会生活将会怎样？ （3）这说明了什么道理？

总结：正义要求人们遵守生活中的制度、规则和程序

环节三：分析情景 明理导行 课件5

学生活动：按要求分组讨论

咱班同学亮亮有了以下困惑，希望你能帮他解决这些困惑，并提出本小组的具体办法，帮亮亮成为一个有正义感的人。（可以采用多种形式，学生展开讨论，

并提出本小组的具体办法，教师参与并总结） 课件6

1、鹏鹏符合三好学生标准，但我们刚刚吵了一架，我还该投他一票吗？ 2、排队真急人，我真想趁人不备，插队到前面去。 3、奇奇被别班同学欺负了，他找我帮他“解气” 4、晚上，我看到小树林里有人在抢劫 总结：如何做一个有正义感的人？课件7 1、要为人正直，堂堂正正做人 2、要有强烈的规则意识 3、不侵犯他人的利益 4、鄙视和制止非正义的行为

环节四：梳理知识 收获平台 课件8

分清生活中的正义和非正义行为 1、社会正义是人们追求的共同目标。 2、划分正义行为和非正义行为的标准。 3、我们对待正义行为和非正义行为应采取怎样的态度 4、正义要求人们遵守制度、规则和程序。 1、要为人正直，堂堂正正做人 2、要有强烈的规则意识 3、不侵犯他人的利益 4、鄙视和制止非正义的行为 为正义高歌 做一个有正义感的人 七、教师总结：课件9 八、教学反思：

要求 ：通过本节课的学习，希望同学们能够根据自己对正义的理解，结合本节课的知识点，勾画出便于自己理解记忆的知识框架。

社会正义是我们追求的共同目标，让正义之剑刺向邪恶，让正义之光驱走黑暗，让正义之歌唱响神州，让我们一起努力，共建一个公平正义的和谐社会！

本节课依据课程标准，采用文字、图画等多种形式来启发、引导学生，使师生之间、生生之间、生本之间充分交流、合作探究，最大限度地调动学生学

习的积极性、主动性和创造性。教学中的资料的选择也体现了“三贴近”的原则，能够大大提高学生学习的兴趣，从而达到教学目标的要求。