○张志远
［摘要］党中央、国务院、中央军委高度重视军队转业干部安置工作，河南省作为全国7个试点省份之一，郑州大学承担了军转干部进高校专项培训试点工作任务。通过对专项培训的调研和总结，结合郑州大学继续教育学院的探索与实践，探索创新军转干部继续教育新模式。
［关键词］军转干部；继续教育；培训新模式［作者简介］张志远（1965-），男，硕士，郑州大学继续教育学院院长、副教授，研究方向：继续教育理论及应用。（河南郑州450052）
党中央、国务院、中央军委高度重视军队转业
“军转干部是党干部安置工作，**同志指出：
和国家的宝贵财富，我们要倍加关心，倍加爱护。”党的十九大明确提出“组建退役军人管理保障机构，维护军人军属合法权益，让军人成为全社会尊
。崇的职业”
郑州大学承担了河南省首批2016年度军转干部专项培训试点工作任务，我们深知责任重大，使命
专项培训不仅是军转安置工作的创新，更是教光荣。
自2017年5月12日开学至今，立足育模式的创新。
当前、着眼长远，加强顶层设计，明确培养方案，在实践过程中积极探索，不断完善，初步探究了一整套适合郑州大学的培训模式，逐步形成了河南特色。
一、积极探索，逐步形成“郑大模式”
将专业不对口的军转干部送到高等学校进行为期一年的带薪脱产教育培训，系统学习专业知识，提高岗位工作能力，这与学历教育和任职教育
针对新的教育对象，学校以推动军转干部转不同。
型发展为目标，以学员需求为导向，开辟了新的教育模式，体现在以下十个方面。
（一）融入式
军转干部进入郑州大学就是普通的学生，在这里要感受大学文化，接受大学教育，紧跟大学节奏，在校期间吃在学生食堂，住在学生宿舍，严格按照作息时间表安排作息，按照课程表完成课程学习；其中自报专业插班式的学员，分配到相关院系，分散插班到各个年级，和学生一起进行专业基
院系础课的学习；和学生一样可以自由参加学校、
组织的各类文娱活动、学术报告。
（二）个性化学校为每位学员量身打造培训方案，采取个
性化订单式培养。所有承训院系明确一名教学秘书负责教学和教学导师安排。结合学员的实际工作需要，因人而异，为学员制定修读计划和专业课
“一人一目标，一人一课表”。表，实现（三）双导师制
参训学员培训期间实行双导师制。实训导师由接收单位指定学员所在处室1名负责同志，负责学员的岗位实践，为学员指定实训课题，并指导学
各承训院系为每位学员安排博士员完成实训课题。
或硕士研究生导师的专家教授担任教学导师，在课
专业问题、学业论文等方面提供指导。程选择、
在参训学员、实训导师、教学导师之间打造一
“导学三角”，加强联系，确保学习确个真正互动的
有成效，脱产不脱节。
（四）学分制
所有课程按学分制进行，并建立学员学分银
目前，继续教育学院的“学分银行”等应用行档案。
型改革方案正在积极探索和稳步推进中，计划建
成人函授教育、自学考试、远程教育、立学历教育、
非学历教育之间的学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接，方便个人以多种形式接受教育。学员所得学分可在获得相应或相关专业学历时进行学分转换。
（五）以需求为导向
军转干部入学之前由其实训导师根据单位现实工作中遇到的具体情况提炼成问题，布置给学员研究课题，让学员带着任务参加培训，通过学习，用论文、报告形式完成任务。不仅调动用人单位的积极性，也提高了学员专业学习的目的性和
2019/08中国成人教育CHINAADULTEDUCATION53应用研究YINGYONGYANJIU有效性。学员返岗之后，充分实现学用结合、学以致用，解决工作中的实际问题。
（六）先集中后分散
军转干部进入郑州大学就是普通的学生，初期难免不适应。入学之后集中开展1—2个月的公
共必修课，让学员度过
“适应期”。在这期间，学员可以相互之间增进了解，感受大学文化、管理模式，养成学习习惯，再分散插班到各院系进行专业课学习，取得更好的学习效果。
（七）立德树人思想引领
思想政治教育是军人特有的政治优势，军转干部从部队到地方，思想上要有所转变，但思想政治教育的引领性不能改变。加强军转干部的思想政治教育工作，有利于增进军转干部之间的交流，有利于提高军转干部对进高校培训的认识，树立正确学习观。
军转干部在接受培训期间，党员关系全部转入郑州大学，以年度高校培训班为单位成立临时党支部，在继续教育学院党总支领导下开展工作。临时党支部定期召集支部委员会和党员大会，开展政治学习和组织生活。
学校开展多种形式思想政治教育，把政治理论课纳入公共必修课体系；组织学员参加学校、院系开展的思想政治教育类讲座；定期更新宿舍党员宣传栏；召开主题班会，深入学习宣传贯彻党的十九大精神，不断更新和强化学员的思想政治体系，保持其思想先进性。
（八）共赢发展
军转干部经过在部队多年培养，铸造了“讲党性、听指挥、重事业、肯吃苦、顾大局、能奉献”的优秀品质，是同时代青年中出类拔萃的佼佼者。军转干部在校期间，积极参与学校国防教育、军事训练、军事理论课等工作，把部队的优良作风和光荣传统带到学校，弘扬军事文化，推动国防教育，带动更多的大学生投身国防事业；积极参与各学院的思想政治指导工作，聘为年级思政辅导员，与大学生进行深入的交流与引导，将正能量最大化传递给大学生。军转干部将是弘扬民族精神和时代精神的带头人，也是加强爱国主义、集体主义、国
防教育、社会主义教育的引领人。同时，军转干部参与学校工作，可以增进与教师、学生之间的交流沟通，真正融入学校，带给学
员归属感、荣誉感、集体感。（九）高标准教学
学校坚持专业与岗位相匹配，理论与实践相结合的原则，统筹军转干部接收单位需求和郑州大学特色课程，从学校200多个硕士研究生专业中，筛选出与此批军转干部专业岗位相关的32个专业，全部按硕士研究生层次进行整体课程规划，
54中国成人教育CHINAADULTEDUCATION2019/08为学员精心设计了包括专业必修课（含公共必修
课、专业基础课、学术活动和专业实践）、专业选修课、岗位实践课在内的课程体系。
学员纳入省公务员平时考核体系，培训结束后依据评价体系，由组织部门、人社部门会同教育部门、接收单位和承训高校5方组成考核组，对军转干部培训情况进行等次评定，纳入奖学金评定体系，并将评定结果作为公务员年度考核的重要依据报接收单位确定考核等次。
（十）多极化管理
继续教育学院作为本次军转干部进高校专项培训的具体实施单位，对培训进行统一归口管理，继续教育学院院长担任培训班班主任，全面负责班级管理和培训保障工作。从继续教育学院综合管理到承训学院局部管理、再到班级学员辅助管理、最后到临时党支部组织管理，形成了环环相
扣、层层落实的多极化管理形式。二、工作展望与思考（一）加快“学分银行”建设，做好学分积累和学历转换工作
学员的所有课程按学分制进行设计，建立了学员
“学分银行”档案。部分学员对自己要求较高，希望通过专项培训及后续学习，提升学历。
郑州大学将在专项培训中做好学分转换的基础性工作，为学员建立个人学习档案，联合省军转办、
国务院军转办等相关单位，共促军转干部获得更高学历的可行性政策出台，激发学员的学习热
情，提升培训的
“含金量”。（二）完善基础设施建设，做好学员后勤保障工作
考虑到学校学生宿舍
“僧多粥少”的现实情况，已经尽力给学员们争取了条件最好的宿舍，但仍无法满足学员要求，暂时无法改善学员的住宿条件。下一步，随着培训学员人数的不断增加，学校将进一步加快基础设施建设，逐步调整和改善住宿条件，及时了解学员需求，充分做好后勤保障工作。
（三）优化培养方案，提高培训质量，推进人才转型发展
学校将进一步规范教学和管理，逐步建立起
更加完善的规章制度和运行机制。
完善制度建设，建成系统完备、科学规范、开放有序、运行有效的军转干部培训制度，为军转干部进高校培训工作
创新提供基础：健全运行机制，以建立和健全
“职责明确、
运行规范、全程可控、督导有力”的运行机制，为军转干部进高校培训工作创新提供保障，进一步提升培训质量，加快推进军队人才向地方经济建设人才的转型发展。
（四）打造军转干部学习平台，培训试点共享优质教学资源
YINGYONGYANJIU应用研究基于“学历+技能”的中医药成人高等教育
人才培养模式探索
○韩
辉
李燕村
［摘要］通过分析近年来国家对中医药行业特别是对中医药人才的政策、中医药行业成人高等教育人才培养模式的现状，以及现行中医药行业职业技能证书颁布情况，据此社会大
“学历+技能”人才培养新模式，探索成人高等教育人才培养模式在教育理念、教师背景下提出
队伍、课程体系及人才培养方案的转变，目的是培养既具有规定学历又掌握相应中医药职业技能的“学历+技能”的复合型中医药人才。
［关键词］学历；技能；人才培养；成人高等教育［作者简介］韩辉（1977-），男，山东中医药大学副教授，研究方向：中医学；李燕村（1992-），
（山东济南250355）女，山东中医药大学助教，研究方向：中医学。
2016年10月25日，中共中央、国务院印发
并实施《“健康中国2030”规划纲要》。纲要指出：“到2030年，中医药在治未病中的主导作用、在重大疾病治疗中的协同作用、在疾病康复中的核心
［1］
作用得到充分发挥。”
中医药的传承和发展离不开中医药专业技术
新时代，随着经济社会对中医药卫生人才的培养。
健康服务的需求日益增多，中医药教育复合型人才培养工作随之展开。中医药成人高等教育是中医药高等教育体系中的重要组成部分，是帮助中医药相关技术人员传承、提升和拓展专业知识和随着科学信息技术的发展及社会教育理念的改革，教育信息化已经成为当前教育领域的发展
优质教学资源及跨区趋势，名优教师的教学指导、
域教学资源的流动需要共享平台来实现。郑州大学贯彻创新、开放和共享的发展理念，计划联合七个试点省市承训高校，依托丰富的教学资源与过
“线上学习为主，线下交硬的技术背景，共同建立
流为辅”的军转干部学习平台，共享优质教学资源，实现军转干部碎片化学习和终身学习的设想。
（五）积极探索新时代军转干部进高校郑大培训新模式
河南省作为全国军转干部进高校专项培训的七个试点之一，本身具备较大的研究价值。郑州大学将联合省军转办，申请军转干部进高校专项培
技能的重要途径与措施。当今社会越来越需要多层次、复合型、多样化的中医药人才。针对中医药
培养方案、教成人高等教育现在面临的教育理念、
学方法等方面不适应个人和社会需求与发展等问题，我们试图将学历教育和技能培训相融合，以培养能力为核心，以促进就业为导向［2］，试图探究中医药成人高等教育人才培养创新模式。
一、提出背景
随着社会发展，中医药职业教育的社会环境及发展现状也在不断变化，根据2015年修订审议
（下文并颁布的《中华人民共和国职业分类大典》训研究课题，深入挖掘军转干部特质，健全培训机
郑州大学目前把制体制，完善退役军人保障体系。
“培训”引申为“教育”，将专项培训作为一种教育形式进行探索，将专项培训作为一个教育体系，延伸至退役军人的各种需求中，提升军人自身素质与能力，使其深入业务岗位成为中坚力量。
参考文献：
［1］崔国文，王小平，李立匣.军队转业干部教育培训模
］.继续教育，2008，（01）．式的探索与实践［J
［2］梁宏.军转干部教育培训发展策略探析［J］.人才资源开发，2016，（08）．
［3］张义珍.开拓创新积极作为努力实现军转教育培训
］.转业军官，2015，（11）．工作新发展［J
责任编辑：王松国
2019/08中国成人教育CHINAADULTEDUCATION55
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