探究式教学模式在高中数学教学中的应用研究

探究式教学模式在高中数学教学中的应用研究

李巧梅

（四川省大英中学 四川遂宁 629300）

摘 要：探究式教学，是一种全新的教学模式，具体指在课堂上，教师鼓励学生通过自主探究掌握相关课程内容。在高中的数学教学中，为保证数学教学更加高效，教师需要积极更新教学方法。以探究式教学为载体，更新教学形态，打造高效数学课堂。本文主要围绕探究式教学模式在高中数学教学中的应用，做如下分析。

关键词：探究式教学模式 高中数学 教学应用

新课程明确强调，作为数学教师，针对高中生组织教学活动时，需要重视教学思路和教学方法的转变。树立学生为中心的思想，积极贯彻和落实探究式教学模式。让学生能够更加积极、主动地参与数学课程探究，分析解题突破口、解题思路、解题方法和技巧，从而全面提高学生数学思维能力。因此，在今后的教学领域，教师需要构建探究式课程体系。

一、探究式教学模式在高中数学教学中的意义

不同于传统的教学模式，探究式教学在各个方面所呈现的教学功能均十分显著[1]

。探究式教学所营造的课堂环境更加轻松、活跃，改变传统数学课堂枯燥的课堂气氛，让学生对课程内容产生学习兴趣。同时，探究式教学能够改变学生的学习状态，由被动学变为主动学，让学生在课堂上，表现更加积极和主动，从而强化学生的自主学习意识，提高自主学习能力。此外，探究式教学可以培养学生形成端正学习意识，提升学生综合素养。因此，在今后的数学教学工作当中，老师需要积极更新教学思想，打造高效的数学课堂。

二、探究式教学模式在高中数学教学中的应用 （一）设计导学案，培养自主探究意识

在数学课堂上，教师为了让学生更好地融入课程探究，需要结合课程内容和学生实际，合理设计导学案。让学生在导学案的引导下，产生自主探究的意识，同时也能够让学生通过自主预习，初步形成数学思维，更好地参与到探究中奠定基础。比如说，在高中数学教学领域，教师在针对“集合”组织教学时，可以设置导学案，在其中对集合的概念、表示方法进行明确。让学生通过自主探究，对集合的数学含义加深理解，也能够让学生在接下来的学习过程中，更加主动地对集合在生活中的应用进行探究。

（二）构建数学情景，培养探究兴趣

在数学课堂上，教师为了顺利贯彻探究式教学，需要重视课堂情境的合理构建[2]。借助多媒体，给学生呈现直观的数学知识。引导学生就具体的课程内容进行思考和探究，从而提高学生的学习自主性。比如说，教师在组织“指数函数”教学时，可以先利用多媒体，向学生呈现生活中指数函数的应用案例，比如说减数分裂的规律，以及相关的股票走势等。同时，教师可以将相关的指数函数图像，呈现给学生。让学生通过直观感知和体验，掌握指数函数数学特征和规律，从而加深学生数学知识储备。

（三）组织小组探讨，培养探究思维

在数学课堂上，教师需要积极组织小组探讨活动，培养学生形成良好的探究思维[3]。

首先，教师需要为学生构建开放性的课堂环境，根据班级学生数学学习具体情况，进行学习小组合理分配。之后，教师合理设计探究任务，让学生分小组进行自主探究和讨论。让学生在自主探讨的过程中，对数学知识形成正确的理解和认知，同时

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也能够在一定程度上提高学生探究能力。比如说，教师在组织“对数函数”教学时，可以引导学生结合指数函数的图像和性质，通过对比和归纳的方式，对两种函数形式以及所具有的数学特征进行分析。如此一来，能够保证学生所掌握的数学知识体系更加系统和全面。

（四）组织实践活动，培养探究能力

在高中阶段的数学教学活动当中，教师为了让学生拥有良好的探究能力，需要重视实践活动的组织和实施。根据课程具体教学目标，合理组织实践活动，让学生结合自身所掌握的知识和技能，进行实践探索，从而提高学生自主学习能力。比如说，教师在组织“函数y=Asin（ωx+φ）的图像”学习时，可以引导学生对三角函数周期、单调性、对称性、最值等进行分析，自主探究其图像和性质。同时，教师也可以鼓励学生参与一些社会类型的实践活动，比如说，教师鼓励学生深入生活环境，收集与整理和高中数学课程相关的数学资料，增加学生数学知识储备，提高数学文化素养。此外，教师可以鼓励学生积极参与数学探究竞赛活动，让学生利用自身所掌握的数学知识，进行数学模型创新设计比赛。让学生在比赛的过程中，形成科学、严谨的学习态度，提高自主探究品质。

（五）优化评价体系，培养探究习惯

在数学课堂上，教师需要针对探究式教学目标，对教学评价进行调整，从而保证教学反馈和反思更加科学、有效。首先，教师需要积极更新评价思想，突出学生评价主体的重要地位。重点关注学生在数学课堂探究活动期间的表现，从而保证评价结果更具有参考意义。同时，教师需要对评价方法进行创新，鼓励学生以小组为单位，相互评价，实现数学探究学习经验和技巧的交流与拓展。此外，教师可以借助现代信息技术，将学生在探究过程中的综合表现，记录成视频。针对学生的具体探究行为表现进行指导，以便学生可以自觉规范自身数学探究学习习惯，提高学习能力。

结语

综上，在高中数学教学领域，教师需要顺应素质课改需求，就教学方法和模式进行创新。贯彻落实探究式教学理念，在数学课堂上，合理设计并应用导学案，构建课堂情境，组织小组讨论，实践活动，优化评价体系，从而优化数学学习空间，提高数学学习品质。

参考文献

[1]乔乐.探究式教学模式在高中数学教学中的应用研究[J].成才之路，2019（08）：74-75.

[2]程守权.探究式教学在高中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（24）：238.

[3]陈松.探究式教学在高中数学教学中的应用研究[J].西部素质教育，2018，4（23）：242.