低年级学生如何快乐地学习语文

低年级学生如何快乐地学习语文

作者：王春艳

来源：《楚商》2019年第07期

摘 要：将语文教学价值体现出来，能帮小学生树立起正确的人生观、价值观、世界观。让小孩子们快乐地学习语文，是教师必须完成的一项艰巨任务。如何实现这一目标呢？笔者认为，可从不同的角度出发，引用一些趣味元素，组织个性化的课堂活动;可以根据学生的性格特点，选择合适的授课方式，让他们发现学习的最大乐趣，产生自主的探究欲望;还可重构教学模式，不断整合课程资源，在潜移默化中收获事半功倍的理想成效。 关键词：小学语文;低年级;教学方法;研究;思考

在基础教育的关键时期，低年级小学生学习语文的动力主要来自趣味教学活动。教师充分满足不同层次学生的不同需求，尽最大努力开阔他们想象的空间，启发他们的创新意识，后续教学工作的推进才会变得异常高效。而营造出良好的教学氛围，打造一个优质的互动平台，鼓励学生们放飞自我、张扬个性，这不失为激发学生浓厚兴趣，促进学生身心健康成长的好办法。对此，笔者简单阐述了几点不同的看法。 1.课堂进行表演教学，充分激发学生兴趣

课堂上，小学语文教师不妨让学生融入表演的情境中去，提高他们的参与热情，活跃他们的语文思维。选择合适的教学内容，将文本知识依次转化后，引领低年级小学生更好的突破自我、挑战自我、走向成功[1]。这样的教学既真实又有效，每个学生都能体会到学习的最大乐趣，我们何乐而不为呢？比如，学习《雪地里的小画家》一课时，我为了调动学生的参与积极性，特意构建了一个情境，鼓励孩子们加入“课本剧”的活动中，并对他们说：“冬天来啦，小鸡、小鸭、小狗和小马都很喜欢冬天呢！你们喜欢吗？”“下了一场雪后，小画家们都会画些什么呢？小朋友们想不想看一看？”——多媒体展示雪景图，出示一个个“脚印”，看见学生将注意力都投入进去后，我又重点介绍了青蛙冬眠的特点。接下来，把学生分成小组，让他们有感情的朗读课文后，试着扮演不同的角色，在“雪地里”快乐地游戏一番。整个课堂充满活力，学生兴趣空前高涨，文本教学做到了以生为本、有的放矢，还愁学生学不好语文这门课程吗？ 2.活跃学生语文思维，有效结合绘画教学

兴趣就是学生的好老师，语文教育与绘画教学联系起来，能够提高学生的思维能力、动手能力、实践能力。我们教师要保护学生的学习热情，要将素质教育理念与创新教学元素融为一体，从绘画中寻找引导学生快乐学习的机会[2]。比如，教学低年级语文《小壁虎借尾巴》时，在整体阅读的基础上，可以鼓励学生动手创作。尝试把小壁虎、小鱼、老牛、燕子的“尾巴”画出来，剪下来，通过网络查找资料，去了解它们的尾巴都有什么样的用途。而后，可以运用多媒体进行教学，创设有效情景，采用多种形式阅读、多种形式识字的方法，让孩子们入

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情、入境、会表达，展开想象的空间，画出不同的动物。一边锻炼自己的绘画技巧，一边快乐地学习语文，努力奋斗后成为有理想又优秀的人。 3.巧用故事激发想象，满足学生个性需求

低年级小学生都喜欢听故事，课上讲一些小故事，可以吸引学生的注意力。我们教师利用学生的这一特点，引导学生快乐地学习语文，能够培养出他们自主阅读的习惯，独立思考的能力[3]。比如，我把每周三的语文课都作为“故事课堂”，主要给学生讲童话故事《笨狼进》、《小猪照镜子》、《小水壶迷路》、《小蝌蚪》、《鱼猫》等，用于营造良好的阅读氛围;讲神话故事《嫦娥奔月》、《夸父逐日》、《精卫填海》、《女娲补天》等，用于丰富学生的知识储备，做好传统文化的有机渗透;讲名人成长故事《陈平忍辱苦讀书》、《陆羽弃佛从文》、《万斯同闭门苦读》、《林则徐对联立志》、《李清照少女填词》等，教育孩子们从小养成好性格好品质，未来，有能力去创造属于自己的美好新生活。再如，讲授《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，我以“讲故事”的方式做出了课文重点、难点、关键点内容的介绍，让学生明白独立生活、遇事要主动探索的人生道理。还根据青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体形变化，拓展了一些自然知识，扩大了学生的进步空间。朗读配合情感互动，语文课堂焕发活力，既给了低年级小学生提升认知水平的机会，还促进了基础教育现代化进程的加快。我认为这种方法值得推广，不仅仅是语文教学中十分适用，其他学科的授课中也能发挥出很大的效用。只要结合学生的实际情况，做出了授课方式的合理选择，一定可以收到意外的惊喜。 总而言之，小学语文教学的价值有待我们去挖掘，去探索。教师要让学生快乐地学习语文，积累学习经验，不断增长见识。他们带着饱满的热情参与形式多样、内容丰富的实践活动，就会更好的实现核心素养与学习能力的综合发展。

参考文献：

[1]刘志勇，韩立新.小学低年级语文快乐游戏课堂的构建[J].文理导航：下旬，2017，16（07）.

[2]王媛媛.基于核心素养的语文教学与学生学习能力的培养[J].产业与科技论坛，2017，35（20）：47-48.

[3]张秋果.小学低年级语文的趣味性教学研究[J].中国校外教育，2018，20（06）：112-113.