新人教版光合作用制造有机物教案

授课人： 备课时间：2015年 月 日 授课日期：2015年 月 日 课题 教材分析 绿色植物通过光合作用制造有机物 第 课时 课型 新授 通过实验证明绿叶在光下制造的有机物是淀粉。学生讨论得出结论光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。最后说明光合作用进行的场所是叶绿体 知识目标：绿色植物通过光合作用制造有机物。 能力目标：运用实验方法检验绿叶在光下制造淀粉。 情感目标：通过学习养成爱护绿色植物的情感 1.探索绿叶在光下能否制造淀粉。 2.对课本实验过程和实验结果进行分析。 通过学习，让学生积极参与探索知识的发生过程，认识绿叶在光下制造的有机物是淀粉，理解光合作用发生的场所和产物的判定方法及其原理，从中归纳出光合作用的概念。采用小组实验,合作探索，突出过程探索式教学。培养学生体验生物探究中的科学方法。 师生互动、生生互动，与学生共同获取知识、解决问题， 目标 教学重难点 教学方法 教学措施 教学准备 实物、多媒体 教学过程 一、复习提问，巩固上节知识： 方式：教师提出问题学生举手回答（小组竞赛） 1、植物体内的水分是通过 的 作用散失的。 2、蒸腾作用能够提高大气的 ，增加 。 3、气孔既能张开，又能闭合，气孔张开 涌入空气， 会通过气孔散失。 二、导入： 俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。人和动物的绝大部分的食物最终来自哪里？ 三、出示教学目标： 知识目标：绿色植物通过光合作用制造有机物。 能力目标：运用实验方法检验绿叶在光下制造淀粉。 情感目标：通过学习养成爱护绿色植物的情感 四、讲授新课： 探究实验过程——绿叶在光下制造有机物 提出问题： （1）绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 （2）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件 实验过程： [1、2步课前提前完成] （1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 （2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 （3）实验时摘下叶片。去掉遮光的纸片。 （4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 （5）用清水漂洗叶片，在把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 （6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。 讨论： （1） 绿色植物制造的有机物是什么？你通过什么判断的？ （2） 为什么要用黑纸片把叶片的 分遮盖起来？ （3） 为什么要把天竺葵提前暗处理一昼夜？ 叶片见光部分变蓝了，说明叶片的见光部分产生了一种使碘液变蓝的有机物——淀粉。 遮光部分未变蓝，说明绿叶制造有机物不可缺少的条件是——光。 天竺葵和银边吊蓝的绿色部分均能变蓝，银边吊兰的白边部分没有变蓝.说明不同种类的绿色植物绿色部分(即含叶绿体部分)在光下都能制造有机物. 五巩固练习： 1、绿色植物进行光合作用的主要器官是（ ） A、花 B、茎 C、叶 D、根 2、“绿叶在光下制造有机物”的实验可以证明，绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是（ ） A、蛋白质 B、淀粉 C、脂肪 D、核酸 3、绿色植物通过 制造的 ，不仅满足了自身 、 、 的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了 。 4、凡是植物的 部分，细胞中含有 就都能制造有机物。 六、课堂小结 学生总结本节课的发现及收获。 七：课后作业 伴你学 板书设计： 第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物 一、演示实验： 1、问题的提出 （1）绿叶 光 制造淀粉 （2）光是叶片制造有机物的条件 2、过程： （1）黑暗处一昼夜段 （2）黑纸遮盖叶片（3）摘下叶片，去掉纸片 （4）用酒精脱色 （5）漂洗 滴加碘液 （6）稍停，冲掉碘液 3、现象： 叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色 4、结论： （1）光合作用制造的有机物是淀粉。 （2）光是绿色植物光合作用制造有机物不可缺少的条件。 二、 1、光合作用的定义 2、光合作用的意义： 课后反思