学生就业是职业学校管理工作的重头戏。它影响整个办学过程的正常循环进程，并指引学校进行专业设置的适当调整,明确培养目标和对生源情况进行正确的定位,促进学校教学管理,学生管理,后勤管理和行政管理。总之，就业工作在整个办学过程中起到了举足轻重的桥梁作用。
为了了解我校毕业生在就业单位的工作、生活等情况以及就业单位对我校毕业生的工作质量和各方面表现的评价，我们进行了就业跟踪调查。通过问卷和回访形式，我们对20多个用人单位、300多位毕业生进行了抽样调查。在调查中，比较受用人单位欢迎的毕业生应具备：1、在最短时间内认同企业文化；2、对企业忠诚，有团队归属感；3、综合素质好；4、有敬业精神和职业素质；5、有专业技术能力；6、沟通能力强、有亲和力；7、有团队精神和协作能力；8、能带着激情去工作。在用人单位对我校毕业生的满意程度的5项调查中，合格率98%，优良率分别为：
项敬用人单位总体评价 68.09% 秀率 47% 专业(岗位)技能 55.32% 21% 94% 协创目 业精神 优74.作能力 新能力 70.48.在调查中得知，一些学校实行“多证制”，即毕业生在毕业时必须拿到毕业证和职业资格证（专业资格证、上岗证）等，而学生的奖惩机制与职业资格证挂勾，从而以“特色办学”吸引企业，达到“巩固一批”的就业目标。总而言之“办学方向，瞄准市场；开设专业，
跟踪市场；培养学生，适应市场”，一句话：办学和教学管理要“以就业为导向”。从学生看就业，学生要在企业“下得去，用得上、留得住”，取决于自身的技能水平和就业心理，学生要考取与专业相关的职业资格证书，增强自身资本，增强竞争能力。同时，我们总结了学生根据自身情况对母校的评价和对学校各项管理的反馈意见，以改进今后的教育教学工作，使学校逐渐完善规章制度，发展为让学生满意，家长放心，企业喜欢的中等职业学校。现把学生的反馈意见总结如下：
不仅要注重知识的传授，还要加强学生能力的培养。表现在教学上就是教师只教会学生“是什么”和“怎么做”，而对事物的产生、发展及其变化规律认识不深，学生只知其然，不知其所以然。反映到工作上就是学生只能或只会“做事”，而没有创新能力。毕业生们认为学校应注重学习综合素质的培养和创新能力的提高，教给学生一种思维方法和学习方法，就业后就可以不管专业对不对口，只要掌握了开启社会和知识大门的钥匙，就能通过自身的奋斗，在社会中立于不败之地。
部分课程设置不合理、内容程旧，脱离实际；部分课程教学质量需进一步提高。毕业生反映，目前某些课程有些脱离实际，学生学习是为了凑学分，学了用处不大；有些课程的理论性太强，技术性要求太少；有些课程的课程设计没有落到实处，做实验也是验证实验较多，综合实验较少，将课堂的理论没有用来解决实际问题等。希望学校一定要保证基础理论课、核心课、主干课的教学质量，并加强实验实践
教学的力度，必须落到实处。语文、数学这些基础课要更加精简、少占课时。
教学设施需要改进。毕业生反映，学校的教学设备仪器较为缺乏、落后，图书资料尤甚，应增加这方面的投入。实验仪器跟不上时代，新技术不能及时引进。缺乏在生产第一线的高级技术人才指导教学。教学与实践有些脱节。
总之，通过就业跟踪调查，使我们了解到最新的市场需求、看到学校自身培养模式、管理方式的不足，发现学生身上存在的问题，从而使我们能更好的调整培养方向、改进管理方式，为学校可持续发展奠定基础。
外联处 2010年6月
2011年就业跟踪服务工作总结
我校就业工作始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，加强与企业的沟通和联系，改革与创新学校毕业生就业工作，主动走向市场，努力拓宽就业渠道，今年较好完成了毕业生就业工作。
毕业生推荐就业工作关系到毕业生的切身利益，关系到学校改革和发展的大局，因此我校高度重视毕业生就业工作。首先成立了由武校长直接领导的“招生就业领导小组”，确保了机构、人员、经费的落实。其次是转变思想观念。一是强调各专业毕业生是否具备良好的职业素质，是否具有一技之长、是否受社会欢迎。把培养适合企业需要的技能型人才作为推进专业改革和发展的突破口来抓，加强了校企合作，明确了专业的培养目标。二是转变对学生评价标准的认识。过去主要通过对学生的学习成绩评价学生的优秀与否。现在我们认识到，用人单位在录用学生的过程中更重视学生的基本素质，更注重学生的敬业精神和吃苦耐劳的品质。为此，我校改革了对学生的评价体系，增加了考察学生的基本素质、职业品质和实践动手能力等因素，更真正地考核学生的综合素质。转变观念，统一思想，提高认识，改革评价体系，为我校的毕业生推荐就业工作打下了坚实基础。
另外我校着眼社会对人才的需求，加强与行业、企业的联系，走产教结合的路子，促进学校的可持续发展。多年来我校与博深工具、首钢集团、石家庄五十四所、石家庄安瑞科公司、石家庄车辆厂、保定长城汽车、天津富士达有限公司、玖龙纸业等几十多家大中型企业签订稳定的实习、就业协作关系。各种形式的校企合作，不仅为专业建设带来先进的理念，使学校培养目标更贴近用人单位的需求，同时也拓宽了毕业生的就业渠道，是提高毕业生就业率和就业质量的有力
保障。
今年我校就业率达到99%，96%以上学生对就业岗位感到满意，接着我们将继续做好学生就业跟踪服务工作，努力把就业工作推上一个新台阶。
外联处 2011年12月
2012年就业跟踪服务工作总结
为了了解我校毕业生在就业单位的工作、生活等情况以及就业单位对我校毕业生的工作质量和各方面表现的评价，加强我校学生教育教学质量和了解社会对人才需求规格的要求，促进我校的教学改革、专业设置调整和毕业生就业制度改革,学校特组织本次就业生跟踪调查。4月份以来我们对本市及外地50多个单位和企业的就业学生进行了跟踪调查，通过对用人单位的人事经理和有关部门负责人的洽谈以及与学生进行座谈，对学生的就业情况有了详细的了解，取得了大量的资料，现总结如下:
一、毕业生整体就业情况
毕业生的专业决定毕业生的去向和工作性质。通过调查我们了解到，我校毕业生目前在企业工作的居多。他们对工作较满意，有一部分毕业生已经在单位担任要职，大部分毕业生在公司、企业的一线工作岗位。本次调查的学生从就业单位的规模看,多数在博深、冀凯、同嘉等企业。从就业单位性质上来看80%在民营企业，从就业的地域上来看大部分在城市的郊区。这样一种就业状况是与该区域人才需求、企业分布规律及学生所学专业特点相联系的。
二、调查评价的基本情况
在对毕业生所在单位的调查中，共发出问卷近300份。从问卷调查的结果看，用人单位对我校毕业生的政治思想表现和职业道德予以充分肯定，特别是对我校学生在基层工作岗位上一致认为我校院毕业生在工作中都较为称职表现出的较高职业素养，以及对他们的工作技能和素质给予较高的评价。
但是，有部分用人单位对我校在学生的就业观念、竞争意识、心理素质等方面的教育提出了改进意见。主要有以下几点：
1、个别同学眼高手低不能安心工作，跳槽情况比较严重。单位
希望学校能加强对学生就业思想教育，使学生真正能够爱岗敬业。
2、个别毕业生心理素质差，经不起批评，经不起挫折。用人单位提出希望学校加强对学生全面综合素质教育，特别是心理素质和适应能力的教育，提高学生的社会竞争力。
3、有些用人单位反映我校毕业生动手能力与工作需要有差距，反映我校专业实践训练与岗位需求结合需要调整。
三、调查启示
在调查中我们发现毕业生们对母校都有很深厚的感情，也十分关心学校的发展，毕业生们认为母校“培养应用型高技能人才”的培养目标是正确的，教育手段和培训方法是有效的，但也要与时俱进不断完善，对学校的建设和发展提出了许多中肯的意见和建议。由此我们感到学校在以下几个方面可以进行加强：
1．坚持和加强素质教育
学生必须全面提高自身的综合素质，才能在社会激烈的竞争中立于不败之地，这就要求学校坚持和加强素质教育。要通过书本内外、课堂内外、校内校外等多种途径，培养和提高学生的综合素质。正如本次调查的结果一样，毕业生反映自己的能力低、综合素质差。这也说明我校在人才培养上，一定程度上忽视了素质的培养。我认为要做学问搞工作需要先学会做人，做人是一切的根本，学校应该继续加强对学生的思想方面的教育，培养学生的社会责任感和正确的道德观，并加强诚信教育。在校期间的锻炼，使他们不仅有应变能力、公关能力、交际能力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识，还有较强的适应能力成为一个多面手。
2、精心组织多种学生活动，培养和锻炼学生的多方面能力 素质教育是让学生全面发展的教育，学生综合能力的培养，既有赖于其自身对知识的探求，更有赖于其自身精神和行为的磨练和修
养。事实表明，学生活动有利于培养学生的集体主义精神、团队合作精神、开拓创新精神，有利于培养学生的各方面能力，提高学生的总体素质。要精心组织学生开展诸如社会调查、社会服务以及各类文娱、体育活动，融素质教育于活动之中；各类活动应注意考虑与专业培养相结合，同时要注重发挥学生个体的不同特点，力求做到让学生人人积极参与、人人从中受益。
3、重视学生基本技能、基本知识的教育
通过对这些相关企业的调查，企业负责人都强调，学生不仅要有良好的思想素质，在专业上更要有扎实的基本知识和基本技能，这样才能够在相应的工作岗位上很快进入角色，适应岗位需求。
通过对部分毕业生的跟踪调查，其结果让我们很受鼓舞。我们欣喜的看到学校的毕业生运用学校学得的一技之长，在各自的工作岗位上为社会做出了贡献。我们应在今后的教学工作中加强对教师队伍的综合素质的提高，切实做到为人师表；在今后的学生工作中，加强学生日常工作的管理，优化学生的学习环境，激发学生的学习积极性。从新生入学就逐渐渗透正确的就业观念，先就业再择业、创业。注重提高学生的综合素质及动手实践的能力，让他们更好的适应社会。
招生就业处
2012．6
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