理解句子

修辞方法 比喻 1. 这句话运用了比喻的修辞方法； 句：小溪如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 2.将什么比作什么；3.生动形象地写理解：1、运用了比喻的修辞方法，2、把小溪比做蓝绸子，3、生出了谁的什么特点；4.表达了作者动形象地写出了小溪的清澈，4、表达了作者对小溪的喜爱之情。 的什么情感（感受） 拟人 1.这句话运用了拟人的修辞方法； 2.将什么当作人来写；3.生动形象地写出了谁的什么特点；4.表达了作者的什么情感（从中感受到了什么） 句子：小草偷偷的从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 理解：1、运用了拟人的修辞方法，2、使小草人格化。3、生动形象的描绘了小草长的悄无息声和小草的可爱，4、表达了作者对小草的喜爱之情。 句：这山中的一切，哪个不是我的朋友 ？ 理解：1、这是个反问句，2、意思是：山中的一切都是我的朋友。3、强调了山中的所有景物都是作者的朋友，4、表达了作者对大自然的无比热爱。 反问 1.这句话运用了反问的修辞方法； 2.意思是：（不改变句子的意思，将句子改成陈述句）；3. 强调了什么；4.表达了作者的什么情感（感受） 夸张 1.这句话运用了夸张的修辞方法； 句子：这个苹果把人的牙都酸掉了。 2、突出了+物+特点，使人印象深刻。 理解：1、运用夸张的修辞方法，2、突出了苹果的酸，使人印象深刻。 排比 1、 使文章的节奏感更强，气势更 强烈， 2、 强调（ ）内容， 3、 表达了作者什么情感 句子：关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。 理解：1、使文章的节奏感更强，气势更强烈，2、强调了关爱的重要意义，3、突出了作者对教师关爱的赞美之情。 句子：我们的战士，对敌人这样恨，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚感情。 理解：运用了对比的修辞方法，强调了战士爱憎分明的国际主义情感，突出了对敌人的痛恨和对朝鲜人民的爱。 对比 1、运用了对比的修辞方法，强调了……突出了…… 引用 通过引用——的（名言或警句或资句子：那些英雄在死之前一定想的是“人生自古谁无死，留取丹心料等），使表达的内容增强说服力。 照汗青”吧！ 理解：通过引用文天祥的《过零丁洋》，突出了革命英雄为了革命的胜利甘洒热血的爱国情感，增强了文章的表达情感，更有说服力。 衬托 通过写（），从侧面衬托了（）的（）句子：桃花潭水深千石，不及汪伦送我情。

性格/思想/感情。 理解： 以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情的深厚。 人物描写 动作 语言 心理 神态 外貌 1.这句话运用了什么描写方法； 2、写出了人物的什么特点； 3.从中可以体会到人物的什么心理（心情）；反映了人物的什么品质。 句子：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 理解：这是一 段极矛盾的心理描写，细腻地刻画出桑娜内心在现实生活面前人性道义上的挣扎，她担心自己丈夫不答应收养邻居西蒙的孩子(他们家实在太困难了)也在担心他们收养了要怎么办?丈夫本来就已经很辛苦了,还有增加一个人的负担,桑娜担忧丈夫吃太多苦从中体会到桑那善良的本性。 句子：我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。 理解：“频来入梦”,频,屡次,连续几次.意思是祖国母亲经常到梦中来.作者远离故土,身居异国他乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念.由于作者是第一次离开,因此离别的滋味尤为强烈,心中不断涌现祖国的身影,不断回想起故乡的生活、亲人,日有所思,夜有所想,对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深.句子中一个“也”字也很巧妙的将祖国与母亲联系起来,可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位. 含义深刻 1.找出重点词，理解重点词； 2.在理解关键词的基础上，解释句子意思； 3.联系上下文或生活实际或背景，谈体会； 4.这句话有什么作用。 比喻 句子1 理解： 拟人 句子1 理解： 反问 句子1 理解： 夸张 句子1 理解： 排比 句子1 理解： 对比 句子1 理解： 衬托 句子1 理解： 句子1 人物理解： 描写 句子2 理解： 句子2 理解： 含义句子1 深刻 理解：