双语学校必备的“九个一”

双语学校必备　的“九个一”　。吴加法　涂，　彪　淮安２１１６２１　淮安市金湖吕良中学，江苏上海市金苹果双语学校，　上海　摘要２０１２０８　本文作者根据长期的双语教学管理经验，指出了双语教学积极、稳定发展所必需的九个条件，能够对　双语教学发展九个条件　文章编号：１００２—７６６１（２００８）０４—００４３．０２　点课程，结合实践加大对双语教学改革工作的探索力度，为　进一步推进学校的双语教学工作积累经验。　其次，积极引进外籍教师，发挥外籍教师的作用，利用　开设培训班、组织研讨会或英语角等方式，进行双语教学培　训，为学校双语教学培养必要的后续师资。　（三）一套完整的原版教材　开展双语教学的学校在教材的选择上应尽可能采用原　实行双语教学的学校起到一定的启发作用。　关键词中图分类号：Ｇ４０．０３　一文献标识码：Ａ　、引言　当前，各地都在争先恐后地尝试双语教学，更有许多学　校把双语教学提到工作日程上，大力提倡并推广双语教学。　作者根据长期的双语教学管理经验，认为一个学校双语教　学的发展是以～定的条件为基础的，而本文提到的“九”个　“一”，作者认为，是双语教学在一个学校发展所必需的，也　是重中之重，本文就此提出了自己的见解。　二、双语教学发展的九个必要条件　（一）一个有凝聚力的领导班子　一版教材。双语教学不仅是为了学习英语，而是使用英语来　学习。国外优秀原版教材的语言地道、可读性和实用性强　等优点使其成为双语教学所必选教材。　首先，原版教材可以加强互动式教学。原版教材的内　容与现今的中文课本相比更贴近学生实际生活与爱好，有　利于学生个性化、人性化的学习，以及多元文化的融合以及　多学科的贯通。　其次，原版教材有助于学生加深对专业概念的理解，提　高专业学习质量。双语教学的根本目的就在于使学生真正　领会与世界同步的现代科学知识。原版教材可以使学生接　触到原汁原昧的科学词汇和基本概念，为学生准确理解和　深入领会课程内容提供了一个有效的途径。　最后，原版双语教材为学生创造了一个学习外语、使用　外语的环境，为学生提供用英语进行日常交流、学术交流和　学习专业外语词汇的机会，使外语教学水平和学生运用外　语的能力均得到有效提高。　（四）一个原生态的语言环境　学校应该努力创造浓厚的原生态的双语校园文化。加　强“双语教育”氛围的整体设计，精心设计校园环境和各种　个能够把握住学校发展方向，注重质量、效益和水　平，使学校保持快速、健康、稳定发展的领导班子对一个学　校双语教学的发展至关重要。领导班子应能将事业作为班　子团结协作的前提，把沟通作为班子团结协作的纽带，领导　班子注重特色和内涵的发展：为提升学校层次不懈努力，寻　求多种途径大力发展学校，构建学校双语教学的常规管理　机制；成立双语教学领导小组，指定专人负责，落实有关双　语教学的各项要求；用制度作为班子团结协作的保障，用提　升班子的素质来夯实班子团结协作的基础。　为了保证双语教学的顺利进行，相关工作如：双语任课　教师的确定、双语课时的安排、相关双语教材的配备、教学　设施及有关经费的落实等都至关重要　双语教学是尝试性　的、开创性的工作，没有经验可循。成立双语教学领导小　组，可以有相对固定的集思广益、应急处理一些意料之外突　发事件的“智囊团”。　（二）一支高素质、不断进取的教师队伍　教师使用双语的能力是开展双语教学的先决条件。因　此，学校一方面是让外语基础相对较好的非语言学科的教　师讲授双语教学课程，另一方面是建立对教师的英语强化　培训机制，实施双语教学教师梯队建设。　首先，选用专业水平高、外语能力强、课程建设条件好　形式的校园文化（景观、校报、广播等）。校园绿化，运动场　地，教室，活动场地，食堂，办公室等的布局，设计以及装修　都应营造有利于学生学习外语的氛围，逐步让英语成为校　内交际用语，使整个校园成为一个“英语园”。　组织学生收看英语影视节目和收听英语广播；组织英　的教师为学生开设双语教学课，作为学校双语教学改革试　４３　量　壳论坛　２００８年第４期（总第７９期）　语角、英语故事会、英语朗诵会、英语演讲比赛、英语辩论　健全的评价机制的是实施双语教学的保证。要进行双　赛、双语活动周；开设各类英语选修课，组织校园夏令营活　语教学，真正实施素质教育，就必须改变旧有的评价手段、　动，让学生们了解外国文化。通过多种形式的英语活动的　评价内容和评价方法，形成良好的评价机制和导向机制，鼓　开展，潜移默化地提高学生英语运用能力，创造浓厚的双语　励学生向多元化发展，重视学生的文化、语言、知识等各个　校园文化。　方面的综合素养，惟其这样，双语教学才能真正开花结果。　制订原生态英语培训计划：有条件的学校可以从欧美　另外，对于学生日常学习的评价，必须把现行的结论性　国家邀请英语专家为全校所有工作人员，其中包括教师、行　评价与过程性评价有机地结合起来，还要特别重视学生提　政管理人员、驾驶员、保安人员、寝室管理员、保育员、清洁　高能力的过程和发展的潜能。建立这样的发展性评价，学　工、炊事员等进行英语听、说、读、写能力的培训，为学校创　生在双语教学中所做出的努力与成果，才可能得到科学公　造良好的原生态语言环境打下坚实的基础。　正的反映，学生双语学习的积极性也才会更高。只有灵活　（五）一套健全的教学设备资源　的评估与评价体系，才能剌激双语教学正常开展。评估的　实行双语教学的学校应有一套健全的教学设备，还应　目的在于促进学生的学习，提供学生学习情况的有关信息　加强学校信息化和网络化建设。学校应尽可能在各个行政　以及帮助评定本项目的有效性。　楼的办公室和教学楼里安装电脑，基本实现办公、教学的无　不仅如此，为了促进双语教学的顺利开展，提高双语教　纸化，配有多媒体教室，并配备有一定数量的笔记本电脑和　师从事双语教学的积极性，对教师的评估也应该更全面，更　实现一些原版英文影像资料的共享。　客观。每个学校可以根据自身的条件，对实行双语教学的　此外，学校应该有丰富的图书资源：一定数量的英文原　教师给予适当的奖励，并提供一些优惠政策，以此来增强双　版课外书，不仅可以丰富学生的视野，而且能够增加学生的　语教师的积极性，吸引更多的优秀教师投入到双语事业中　阅读和课外知识含量。　去，并为双语事业贡献自己的青春。　（六）一个系统的教学大纲　（九）一个合理的收费标准　学校应根据教育局的教学标准，制定严格的教学大纲，　目前，很多实行双语教学的学校以“双语”为招牌而大　在完成基础教育的前提下，积极开展双语教学。实行双语　幅增收学费。为了保证双语教学的稳定、蓬勃地发展，一个　教学的学校，根据ＷＡＳＣ（美国西部院校联盟）的要求，可以　合理的收费标准也是必不可少的。学校应严格执行物价局　开展双语教学的课程有：数学、物理、化学、生物、科学、电　的标准，结合学校的特色，制定合理的收费制度，不额外增　脑、美术、社会、体育、历史和音乐。　加课程和收取补课费用，并坚决和严格地执行制度。　（七）一套灵活多变的教学方法　三、结束语　学校的双语教师应该具有丰富的教学经验，并能够针　双语教育是当前我国教育领域的新举措，如何积极、稳　对学生的特点，因材施教。学校可以实行走班制度，为学生　妥地推行双语教学是每一个学校必须面对和认真思索的重　提供了一个学习的平台。同时，学校应该积极采用启发式　大问题。在这里，作者希望本文的“九个一”能够对实行双　的教学模式，打破传统的填鸭式教学模式，使学生能够真正　语教学的学校起到一定启发作用。　主动地学习。活跃的课堂气氛可以使学生和老师之间的互　同时，作者也希望，实行双语教学的学校能够结合自身　动不断增加，使学生真正地喜欢学习。学校还可以组织读　的实际情况，适当借鉴国内外双语教育的成功经验，积极开　书会，读书会的成立将使学生如虎添翼，使学生的英语更上　展双语教学的同时，及时总结自身的双语教学经验，全体师　一层楼。　生共同努力，争取走在双语教育道路的前端，并在双语教学　同时，有条件的学校可以尝试采取小班制的上课方式，　的浪潮中取得更大的发展。　这样，教师有机会对学生进行一对一上课和辅导，对每个学　参考文献：　生的学习充分了解。不仅增强了课堂的气氛，同时也能提　［１】卢丹怀．双语教育面临新挑战［Ｊ］．全球教育展望，２００１，　高学习的兴趣，让学生们感觉到自己是课堂的主人公。　（１０）．　总之，课堂教学模式应该是生动的、活泼的，并且师生　［２］朱浦．对推进上海中小学双语教学的思考［Ｊ］．上海教　之间有很强的互动性。这里的互动，就是指以教师为主导、　学研究，２００１，（７—８）．　【３】涂彪．对双语教学热的思考（Ｊ】．常熟．－－ｙ＿．－ｒ学院学报，　以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在　２００７。（５）．　学生发现的情况下，促使教师去启发，师生密切配合，在和　［４】涂彪．论双语教学的“原生态”【Ｊ】．中国科教创新导刊，　谐、愉快的情境中实现教与学的共振。　２００７，（１０）．　（八）一个健全的评估制度　（责任编辑贺蕾蕾）