《嫦娥奔月》教学反思
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《嫦娥奔月》教学反思
《嫦娥奔月》这篇课文述说的是漂亮善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优雅，情节动人，本课要求我们能充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤。
所以在课堂上我重在让学生读悟的过程中感受人物的美，真正做到在读中悟，悟中读，遗憾的是课中时间安排不当，读悟交流不够彻底。这节课的主要闪光点是：能根据阅读教学的特点和要求，通过发人深思的导入语启发学生投入到潜心会文中边读边思、边画边写、再读，积极培养了学生的语感，在组织读悟交流中，老师穿针引线，扮演了组织者、引导者的角色，较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程，假如能较好地引导学生抓住重点，突出人物形象，就可以全面达成本课时的教学目标。
《嫦娥奔月》教学反思
《嫦娥奔月》这篇课文叙述了美丽善良的嫦娥为了老百姓免于受害，忍受夫妻离别的痛苦，吃了长生不老药奔月成仙的事，意境优雅，情节动人。课文要求教会学生能充分感受人物的外在表现，进而走进极其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的熏陶。
在授课的过程中，我着重让学生在品读感悟的过程中感受人物的美，力求做到在读中悟，悟中读。课文以《嫦娥奔月》为题，我个人认为课文的第一主人公是嫦娥，后羿和逢蒙的出现是为了烘托嫦娥。课文第六小节就具体描绘了嫦娥奔月的情景，于是我把它看作课文的重心，以它为主线，串起了整堂课。上课伊始，我从插图入手，请学生想象嫦娥奔月的画面，引出第六节。品读关键字词，感受嫦娥奔月诗意与优美。接着我把学生引向画中人——嫦娥。默读课文，圈画表现嫦娥性格的词句，并在旁边写上自己的体会。这篇课文文字虽然并不深奥，但其间传递的情感却是多彩丰富的，这正为学生的个性化阅读提供了载体与空间。在学生充分自读的基础上展开交流。从总体上把握两点：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。通过举例让学生理解“接济”的意思。通过表演让学生理解什么叫“周旋”，怎么周旋。在再现了那个惊心动魄千钧一发的时刻以后，让学生再来读一读第六节，感受嫦娥奔月的壮美。
这时候我安排了一个情境说话。嫦娥迫不得以离开人间一定有许多话要说，她会说些什么？学生在体验诉说这些感受时，脑际已经生成了丰富的内心视象，也真正走进了嫦娥的内心，明白了嫦娥的无怨无悔。最后我把视线引向后羿，通过他的连声呼唤，从而让学生体会到嫦娥为了大伙舍弃个人幸福的纯洁与伟大。这时学生再读第六节，感受到的是嫦娥奔月的凄美。我希望通过一遍遍地读，一层层深入，让嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的美好形象久驻学生的心间。由于时间没把握好的原因，最后一小节的处理十分苍促，学生没有能够体会到月亮为什么代表了人们的企盼团圆的心？为什么八月十五的企盼更会让人生发对美好的无尽追忆与感怀？还有学生在表演嫦娥与逢蒙进行周旋时，虽然能够表演，但言语比较苍白，没有体会到嫦娥的机智，我想如果之前多给学生一点时间准备的话，效果可能就会大不一样。
上完这节课后，我深感遗憾的是课中时间安排不当，读悟交流不够彻底。然而，能根据阅读教学的特点和要求，通过发人深思的语言导入启发学生潜心文本中边读边想。在组
织品读感悟交流中，老师巧妙地扮演了组织者、引导者的角色，较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程,我认为这俩方面是值得庆幸的。
《嫦娥奔月》教学反思
《嫦娥奔月》这篇课文述说的是美丽善良的嫦娥为了使老百姓免于受害,吃了长生不老药升天奔月的事,意境优雅,情节动人.在教学中我确立以学生为主体地位,始终放手让学生去读,去品,去说,去发挥,进而走进文本,最终实现文本之间的对话.
一,抓住人物特点,品读感悟文字
本文描写了三个人物:力大无比,为民造福的后羿,奸诈贪婪的逢蒙,美丽善良,机智勇敢,为民造福的嫦娥,人物性格鲜明,形象迥异.在教学时,我先让学生在文中找出能反映人物特点的词语,然后在文中圈圈画画找出相关的词句,品读感悟,最后进行交流.如:在体会后羿是一个怎样的人时,学生一下子就说到了\"力大无比\"这个词语,并能在文中找出相关的句子.然后抓住\"登上\运足\拉满\射下\"等词语感悟他的力大神勇,以及受到乡亲们敬重的原因.最后指导学生进行朗读.
二,引导想象,体验人物内心活动
在教学过程中,我抓住教材,引导学生联系上下文想象嫦娥奔月时的内心活动.我设计了\"嫦娥的心是美的,但此时已离开亲人的嫦娥,她的内心你能体会到吗你愿意成为嫦娥的知音吗请你来描述一下嫦娥此刻的心情.\"来引导学生进行想象说话,使学生进入文章的角色中,让学生体会到:她可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲,感到很欣慰;不能再为乡亲们排忧解难了,她感到很遗憾;她很留恋人间美好的生活,舍不得离开他心爱的丈夫……
三,抓住主要环节,感受人物品质
\"嫦娥如何机智地和逢蒙周旋\"是本文的一个重要环节.在教学时,我先让学生理解\"周旋\"这个词语的意思,然后让学生同桌交流,表演\"他们会如何周旋\但效果不理想,学生更多被表演的搞笑所吸引,而忽视了\"机智,周旋\"等重要的内容,表演的目的没有达到,最后我出示了自己设计的一段有关嫦娥与逢蒙周旋的对话,让学生分角色读一读,体会人物的特点.
回顾整堂课,我觉得还存在许多不足之处:教师的引导不够到位,没能充分调动学生的积极性;当学生的一些回答脱离我的预设时,我还不能自如地引导.我想今后不仅仅要注意对课本的挖掘,对教法的研究,更重要的是对\"人\"——学生的了解,这样老师,学生,文本才能相得益彰.
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