幼儿家庭亲子阅读指导策略

2016.02文学教育读者幼儿家庭亲子阅读指导策略张宁内容摘要：早期阅读对于幼儿的发展具有重大意义，亲子阅读则是实施早期阅读活动的基本形式之一，也越来越受到学校、父母和社会的关注，而父母的指导策略直接关系到亲子阅读的质量，因此本文从树立正确的亲子阅读理念、创设良好的阅读环境、有计划地进行亲子阅读指导、掌握并运用形式多样的亲子阅读指导方法、开展延伸教育五个方面提供针对性的建议，指导父母对亲子阅读指导策略的掌握和运用。关键词：幼儿亲子阅读指导策略.cn. All Rights Reserved.阅读是人类社会生活中不可或缺的一种实践活动袁有关研究表明袁3-8岁是儿童阅读能力发展的关键时期袁早期阅读教育对学前儿童阅读能力的发展具有十分重要的意义遥叶幼儿园教育指导纲要渊试行冤曳对早期阅读内容尤为重视和提倡袁将其纳入语言领域目标体系之中遥而亲子阅读是实施早期阅读教育的基本形式之一遥亲子阅读是父母与幼儿在温馨的气氛中共同阅读图书袁通过朗读尧提问尧讲解等方式袁促使幼儿掌握基本阅读技能袁增强阅读能力袁并获得独特的情感体验袁从而使幼儿人格得以完善发展的阅读形式遥而父母受到自身文化知识尧教育观念和文学素养等因素的限制袁存在亲子阅读观念不正确尧环境设置不合理尧阅读缺乏计划性以及指导方法单一等问题袁因此有必要对这些问题进行探讨袁以帮助父母更科学尧合理地进行亲子阅读指导遥一、要树立正确的亲子阅读理念渊一冤自身在幼儿早期阅读教育中的作用幼儿园和家庭都是幼儿重要的阅读场所袁但相对幼儿园袁家庭有其独特的优势遥在家庭中可以开展一对一的阅读活动袁并且父母与幼儿情感联系紧密袁更能促进早期阅读的顺利实施袁从而取得更好的阅读效果遥父母是孩子的第一任老师袁父母需特别重视自己的榜样作用袁平时自己也要爱读书袁多读书袁让幼儿感受到家庭中浓郁的阅读气息遥同时父母要提供合适的材料袁创设适宜幼儿阅读的物质和精神环境袁制定阅读计划袁并采用朗读尧提问尧讲解尧讨论尧游戏等多种形式开展亲子阅读活动袁激发幼儿的阅读兴趣袁促使其养成良好的阅读习惯袁掌握基本的阅读技能遥渊二冤全面科学地认识亲子阅读的价值亲子阅读不仅有助于幼儿对知识和技能的掌握袁增强自主阅读能力袁逐步养成勤学乐思的优秀品质袁还能促进幼儿语言表达能力尧审美能力尧想象力等的发展袁同时良好的情绪情感还有助于建立和谐的亲子关系袁营造温馨的家庭氛围遥因此袁要认识到亲子阅读的价值是多方面的袁避免将亲子阅读等同于早期识字尧智力开发袁甚至是道德说教的误区袁让父母全面尧科学地认识亲子阅读的价值遥二、创设良好的阅读环境环境也是非常重要的教育资源遥阅读环境包括物质环境和精神环境袁对于幼儿的发展有着重要影响遥良好的阅读环境会激发幼儿阅读的兴趣和欲望袁营造出温馨尧适宜的阅读氛围袁极易使幼儿投入到阅读活动当中遥渊一冤物质环境1尧为幼儿提供适宜的阅读材料首先袁要根据幼儿的年龄和性别特点来选择阅读材料遥就年龄来说袁小班幼儿注意力集中的时间较短袁可以为其选择色彩鲜艳尧情节简单尧图案清晰的图画书袁以故事类图书为主曰中班幼儿阅读能力发展比较迅速袁可以为其选择每页有多幅画面的图书袁图书的选择可以增加知识类图书曰大班的孩子知识面逐渐扩大袁充满求知欲袁可选择一些文字较多的阅读材料袁适当增加科普类读物袁以满足幼儿的阅读需求遥就性别来说袁男孩多喜欢知识类尧科普类的阅读材料袁女孩多喜欢具有丰富情节的故事类的阅读材料遥其次袁要尽量选择总体质量较高的读物袁如纸张好尧字体大小适宜尧色彩鲜艳尧形象清晰生动袁以图为主尧配以简单的文字或图文并茂的读物遥最后袁要注意选择多种类型的阅读材料袁如童话尧儿歌尧古诗词尧科普百科等类型都可涉及袁来拓展幼儿的视野遥2尧约定固定的时间进行阅读在家里每天可以约定一个固定的时间袁如可以在晚饭后尧睡前专门进行亲子阅读遥长期在固定的时间坚持亲子阅读袁有助于幼儿养成定时读书的好习惯遥3尧开辟一个阅读区域给幼儿准备一个属于他自己的阅读区院在家中划分出一块幼儿专属区域袁放置儿童书架尧桌椅或小垫子尧小沙发等袁营造一个干净舒适尧放松安静的阅读环境袁让其成为孩子的阅读宝地遥也可在家中选取一角袁安置适合孩子取阅书籍高度的书架袁把读物放到幼儿伸手可及的地方袁并分类清楚尧排列整078读者齐袁便于幼儿进行挑选并阅读渊遥1尧二冤精神环境幼儿的模仿能力很强父母要树立阅读榜样袁因此父母的榜样作用就尤为重要遥要想让幼儿喜欢阅读袁首先父母就要做爱书之人袁广泛涉猎尧专心阅读袁为幼儿树立热爱读书的榜样，营造一种浓厚的阅读氛围。其次，父母还要注意，对书本要轻拿轻放，以正确的姿态持书、翻书，分类陈列，让幼儿也养成爱护图书的好习惯。2、阅读前尽量排除干扰因素阅读需要全神贯注投入其中，才能收到理想的效果。而现在外界干扰因素过多，特别是电子产品，如电视、游戏机、手机等容易转移幼儿的注意力，很容易将幼儿带离阅读状态。因此，在进行亲子阅读前，要关闭电视机，收起游戏机和手机等，保持室内温馨安静，保证阅读质量。三、有计划地进行亲子阅读指导亲子阅读不可一蹴而就，需要长期坚持遥幼儿父母需要制订一个明确的计划袁并且能够按照计划有条不紊地进行标和计划渊一冤亲子阅读要有明确的目遥首先袁父母要明确自己和幼儿进行亲子阅读的目的是什么袁亲子阅读最终要达到一个什么样的目标袁最后再制定相应的阅读计划遥如有的幼儿注意力比较差袁父母就可以通过亲子阅读帮助孩子培养注意力遥因为幼儿的注意力以无意注意为主袁注意时间短且易于分散袁幼儿对于自己感兴趣的东西会保持长久一些的注意力袁所以父母要选择能够引发幼儿兴趣的阅读材料与幼儿进行亲子阅读袁并且可以将阅读时间逐渐延长袁促进注意力的培养遥又如有的父母想在亲子阅读中培养幼儿的思维能力袁就可以在阅读过程中多向幼儿提问开放性的问题袁促使幼儿预测尧反思尧质疑等能力的发展遥其次袁要将阅读计划细化遥如要培养幼儿的注意力袁涉及要选择什么样的阅读材料袁每天阅读时间和进程等袁需要进行详细的规划和设计遥可灵活调整渊二冤亲子阅读要按计划进行袁亲子阅读计划制定后袁要按时按量按质进行袁尽量减少不必要的干扰和变动遥但计划并不是一成不变的袁可以根据实际情况及时尧灵活地进行调整遥如幼儿对所选择的阅读材料兴趣不大袁就要考虑更换材料袁不要强制幼儿进行阅读曰幼儿阅读效果较好时袁可加快进度遥四、掌握并运用形式多样的亲子阅读指导方法在亲子阅读中袁父母应该运用各种各样的方法进行指导袁从而促进幼儿阅读能力的培养遥在亲子阅读中可采用以下几种方法渊院幼儿在进行自主阅读时一冤朗读感受法袁读物中的信息是以图片和文字为媒介向幼儿传递的遥而当进行亲子阅读时袁父母可以在图文的基础上配以朗读袁让幼儿的视听相结合袁极易使幼儿受到故事的感染袁从而将其带入到故事情节当中遥朗读时袁父母要注意语言要生动形象袁可改变语调尧语速等来营造气氛和塑造角色遥比如在读叶狼和小羊曳的故事时袁狼的声音是阴险蛮横的袁小羊的声音是温和而充满底气的袁并配合上相应的表情尧神态和动作来增强语言表达效果袁从而加深幼儿对故事的理解和记忆渊在阅读中二冤观察理解法遥袁需要进行认真尧细致的观察才能获得关键信息袁读懂故事袁这也是自主阅读能力的要求遥父母应当鼓励幼儿仔细观察读物中的形状尧色彩尧形象以及图画之间的关系等等袁并加以针对性的讲解袁帮助幼儿加深对读物的理解袁使其具备独立观察阅读的技巧和能力渊遥创设适当的问题情境三冤问题情境法袁能够激发孩子的求知欲遥在亲子阅读中袁文学教育2016.02父母可以多提问一些开放性的问题袁此类问题没有唯一固定答案袁可以锻炼幼儿的想象力尧思维能力等袁并可提高幼儿语言表达的流利程度袁渊同时引导他们关注细节四冤游戏表演法遥3游戏是学前儿童的主导活动遥各种游戏形式岁之前的各年龄阶段尧游戏能力袁正是儿童尧游戏技巧萌发到初步发展的阶段袁而3-6岁被称为游戏的高峰期遥将游戏与表演融合到一起袁能让阅读变得生动有趣袁使所阅读的内容更加引人入胜遥父母可以与幼儿通过生动的语言尧夸张的表情和形象的动作来塑造故事中的形象袁展示故事的内容遥父母要做好引导和配合袁让幼儿在生动形象的表演和游戏当中加深对阅读内容的理解袁促进幼儿想象力尧创造力尧表演能力的发展遥此外袁还可运用讨论法尧创编法尧改错法尧制作法等指导方法袁可针对具体的阅读情况灵活运用遥五、开展延伸教育延伸教育是指在亲子阅读之后袁开展的与阅读习惯尧技能及阅读内容相关的教育惯渊一冤培养幼儿良好的阅读习遥在日常生活中袁父母要注意培养幼儿良好的阅读习惯遥首先袁要让幼儿养成爱护图书尧保持图书整洁干净尧按顺序种类摆放图书的习惯遥其次袁也要教幼儿认识图书的各个部分袁让幼儿掌握正确持书尧从首页翻阅尧按前后顺序翻页的阅读技能的言行来教育孩子渊二遥冤利用读物中的故事尧人物儿童读物中的艺术形象有着巨大的魅力袁会深深打动幼儿袁使他们潜移默化地受到感染和教育遥如叶三只小猪曳的故事袁可以告诉幼儿袁做事要踏实努力袁不能偷懒袁使幼儿在阅读中获得快乐的同时袁也明白了做人做事的道理袁受到故事中良好道德品质的熏陶遥（作者单位：河北师范大学教育学院）079.cn. All Rights Reserved.