Tutoring Institutions in China
作者： 杨婷[1];黄文贵[1]
作者机构： [1]华东师范大学教育学部,上海200062出版物刊名： 教育学术月刊页码： 27-32页年卷期： 2020年 第9期
主题词： 校外培训;培训机构;学校教育;校外教育;政府职能
摘要：从20世纪50年代至今,中国校外培训机构从无到有,国家相关政策也经历了由鼓励、规范到治理的转变。近些年,中国校外培训机构规模和数量均呈现井喷式发展,它逐渐成为学生依赖、家长关注、学校掣肘、社会热议的对象。近几年,政府出台系列政策文件,着重治理校外培训乱象,引导校外培训机构由野蛮生长进入良性发展轨道。然而教育生态的平衡,需要各方齐抓共管,合力构建。学校亟待《学校教育法》的颁布以明确其权责界限,焦躁的社会舆论氛围有待化解,社会对教育的期望更需重新调整,同时,校外培训机构也应顺势积极改革并合法自我保护。政府有权力、有责任协调各方共同努力,从根本上促成“影子教育”与学校教育良性共生。
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