三年级数学教案——《千米的认识》教案

教学内容：第73、74页千米的认识，例1、例2和练一练，练习十六第1-4题。 教学目标：

1、认识长度单位千米（公里），建立千米长度的概念，知道1千米=1000米

2、学会千米与米之间的简单换算，进一步培养学生简单的推理能力。

教学重、难点：千米与米之间的简单换算。 教学具准备：一根米尺 教学过程： 一、复习旧知

1.复习前面学过的长度单位

2.出示米尺，你能比划出1米有多长吗？ 3.你能猜一猜教室的长是多少米吗？ 二、教学新课 1.引入千米

测量教室的长可以用米做单位。但是如果我们用它来量比较长的

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距离，比如量两个城市之间的距离是多少？你觉得用米这个长度单位来量怎么样？

既然米小了就必须要用一个新的比米要大的长度单位来量，今天我们就来学习一个比米要大的长度单位千米。（板书：千米的认识） 2.认识千米

（1）平时我们也把千米说成公里。大家打开书，看第一幅图，图上的公里就是千米。

提问：那么一千米到底有多长呢？

首先我们来想一想100米有多长，学校跑道一圈大约是200米！100米也就是它的一半，你能想象出它的长度吗？ 几个100合起来是1000呢？

那么1000米就等于把（）（板书：1000米） 1000米用千米做单位就是（）（板书：=1千米） （2）感知1千米路程

刚才我们了解了1千米到底有多长，那么你能说出从学校门口到什么地方的路程大约是1千米吗？

我们同学1分钟大约可以走100米，你们想一想如果要你走1000米要用几分钟呢？ 3.千米与米的简单换算

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（1）教学例1

下面我们来看这样一道题， 出示：4千米=（）米

让学生看一看，千米和米哪个大，就是由大的换成小的。想一想昨天我们学习的思考方法，这道题我们要怎样思考呢？ 教师指导学生想思考过程

提问：1千米=（）米，4千米就是（）个1000米，也就是（）米

（2）教学例2

出示：6000米=（）千米

这道题是把小的长度单位变成大的，又因该怎样想呢？ 根据书上的提示2人小组讨论，把讨论结果填在书上。（指名回答）

三、巩固练习 1.完成练一练第2题

学生先填在书上，指名回答，并说出思考过程。 2.完成练一练第3题 引导学生理清题意。 提示：1千米是多少米？

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这条路要划分成多少段？就是要求什么？ 把这道题目做在练习本上。 （指名学生回答） 3.做练习十六第1题

学生先做在练习本上，指名回答。（集体评讲） 四、课堂小结

这节课，我们认识了长度单位千米。知道了千米要比米（），1千米=（）米。同时还学会了千米和米的简单换算。 五、作业布置 课作：

练习十六第3.4题 家作： 1.练一练第1题 2.练习十六第2题

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