学前儿童科学教育的年龄阶段目标

科学情感 3~4岁

1. 幼儿乐意参加科学活动

2. 喜欢动植物，能注意周围的自然环境

3. 开始表现出探索自然现象和参与制作活动的兴趣 4~5岁

1. 幼儿能主动参加科学而活动 2. 喜欢探究周围的自然界

3. 关心，爱护动植物和周围的自然环境 4． 愿意参加制作活动 5~6岁

1. 幼儿喜欢并能较长时间参与科学活动

2. 能主动探索周围自然界并能发现问题，提出问题和寻求答案 3. 能关心。爱护自然

4. 能集中于自己的制作活动

科学知识 3~4岁

1. 观察周围自然现象的明显特征，并获取粗浅的科学经验 2. 观察常见的几种动植物。并初步了解他们与人，环境的关系 3. 观察常见的几种无生命物质，并初步了解他们与人和环境的关系 4. 观察日常生活中几种人造物品的特征和用途 4~5岁

1. 了解四季的特征及其与人们生活的关系 2. 观察简单的物理现象，获取感性的经验

3. 获取有关自然环境中有生命物质，无生命物质及其与人类有关的具体经验 4. 了解不同环境中某些动植物的形态特征。生活习性。生长过程 5. 了解周围生活环境中的某些科技产品及其与人类的关系 5~6岁

1. 获取有关季节与人类，动植物，环境等关系的感性经验，形成春夏秋冬四季更替的初

步概念

2. 探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验 3. 初步了解各种环境中的动植物及其与环境相互关系

4. 了解能理解的或能接触到的现代社会生活中的科学产品及其对人类的影响

科学方法技能 3~4岁

1． 了解各种感官在感知中的作用，学习运用跟中感官感知的方法，发展感知能力 2． 能从一组物体中根据一个或两个特征，挑出物体，归为一类 3． 能通过观察知道物体数量的差别

4． 能以词汇或简单的句子以及非语言的方式描述事物的特征或自己的发现，与成人或同

伴交流。

5． 学习使用日常生活中常用科技产品的简单方法，参与简单的制作活动

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4~5岁

1. 能综合运用多种感官感知事物的特征，发展观察力 2. 能按照指定的标准对物体进行简单分类 3. 学习运用简单的工具进行简单分类

4. 能以自己的语言及符号，图像等方式描述自己的发现，并于成人或同伴进行交流。 5. 学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作 5~6岁

1. 能主动运用多种感官观察事物，学习观察的方法，发展观察力 2. 能按照自己规定的不同标准对物体进行分类

3. 学习使用准确量具进行测量并学习正确的测量方法。

4. 能以语言与符号，图像，数字等方式与承认或同伴交流自己的发现，探索过程和方法，

表达存在的问题和自己的愿望。

5. 继续学习使用常见科技产品地方法，运用简单工具，多种材料进行制作活动，并能发

现物品和材料的多种功能。 6.

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得更好] 8.

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