《生物化学》课程思政教学案例

一、课程简介

《生物化学》授课对象为生物工程专业大二学生，主要内容包括：①蛋白质、核酸、糖、脂肪、维生素、激素等重要生物分子的结构、性质和功能；②这些物质的代谢过程及代谢调控机理。

本课程在课程思政建设中的主要特色与创新之处如下：

（1）课程思政教学从“教师灌输”变为“学生主动学习”。精选优秀案例、布置自主学习任务，让学生主动发掘思政内涵、自我感悟、自我教育；

（2）线上线下混合式教学，拓展育人时空：线上设置讨论话题、学生思考讨论，课堂师生交流、升华引导；

（3）紧密贴合科研和生活，让课程思政教学有用、有趣、有温度。 二、案例展示

1、课程思政育人目标

（1）引导学生学习和掌握辩证唯物主义方法论，使学生能应用唯物辩证法科学分析生命现象，塑造唯物主义世界观；

（2）启发学生的探索热情，培养学生创新意识和能力； （3）激发学生的爱国热情，激励学生刻苦学习、报效祖国； （4）引导学生养成健康的生活方式。 2、课程思政元素及实施路径

（1）讲解“喜怒哀乐”等现象的科学本质，纠正唯心主义观点和封建迷信思想，培养学生的唯物主义世界观；

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（2）讲解信号传递及调控机制，阐明其中蕴含的内因与外因、矛盾的对立统一、量变与质变等哲学思想，引导学生主动学习和掌握辩证唯物主义的方法论，塑造基于辩证唯物主义的认知体系；

（3）讲解生长激素分泌的2个规律——晚上11～12点是分泌高峰期、运动可以促进分泌，说明按时睡眠和积极运动对身高的影响，引导学生养成合理作息、积极运动的生活习惯；

（4）介绍激素的科学发现故事和相关科学家的探索历程，激发学生的探索热情、培养学生的创新意识和探索精神。

3、教学改革成效

（1）课程更加生动、有趣、有用，提升了课程对学生的吸引力，激活了课堂氛围、提高了教学质量；

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（2）培养了学生的辩证思维能力和创新能力，提升了课程的高阶性和创新性；

（3）激发了学生的探索精神、爱国热情和社会责任感，激励了学生的学习积极性；

（4）学生坚定了唯物主义世界观，改变了错误的生活习惯，培养了健康的生活方式；

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