整合课教案 文明旅游

地理课题 交通运输业 整合科目 环境教育 整合 文明旅游 课题 环境教育 整合的 知识点 1、旅游业特点 2、旅游开发 3、文明旅游 将本节内容整合到地理八年级上册第四章第三节《交通运输业》 整合方式 1、认识旅游资源的特点及旅游中该注意的问题 教学目标 2、形成文明旅游的意识 重点、难点 了解能源种类，可再生和非可再生能源及其分布 教学过程 二次备课 一、 激发学习兴趣，导入新课。 同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（汽车、火车、飞机、轮船等。）好，下面就让我们一起学习我国的“铁路运输”。（板书） 二、铁路运输 教师交代五种现代的运输方式中铁路是我国最重要的运输方式。那么我国有哪些铁路干线呢？ A.读图的形式应多样化.（在读图时，必须选择能准确反映教材内容的图，指导学生从确定的某一方面去读图，使读图具有针对性。） 讲“主要的铁路干线”这个重点时，首先引导学生在我国的我国的铁路干线分布挂图上找出南北干线5条：①京哈—京广线；②京九线；③京沪线；④ 焦柳线；⑤宝成—成昆线。东西干线三条：①陇海—兰新线；②京包—包兰线；③沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线。然后教师在黑板上粗略的绘制出我国海陆轮廓空白图，在黑板上提问并要求部分同学填出以上8条铁路线的分布。接着，教师和同学们一起更正填图错误。（利用自画的板图，边讲、边画，再一次变换读图的形式，使学生有新鲜感，能跟紧教师的讲授去看图、去思索，为上好这一堂课提供了保障。） B．启发 1.通过读图把问题引向深入。在讲述“主要铁路枢纽”时，首先给出“枢纽”的定义，以此为向导，引导学生读图，找出北京、郑州、徐州等7个主要的铁路枢纽；然后把问题进一 步引向深入：这7个城市作为铁路枢纽的原因，即找出经过这7个铁路枢纽的主要干线，以达到进一步完成教学任务的目的。 2.通过启发，培养能力。（提出问题，引导读图，通过读图找出新问题，这才是读图的目的，所以，读图时要充分挖掘图中的内涵。） C、运用 1.教师出题、学生根据印象画出路线图。 查找重要的铁路枢纽北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都等，它们各位于哪些铁路干线的交汇处？画出路图。 2.学生自己出题，自己绘出路线图。 （如：从赣州—昆明、从赣州—上海沿途要经过哪些铁路干线？） 3. 请你当导游，为他们设计一条便捷的铁路旅游路线： 准备从北京乘火车到昆明游览，请你帮助选至少两条路线。 三、文明旅游 1、旅游业是一个投资少、见效快、利润大的新兴经济行业，被称为“无烟工业”。 2、旅游开发中的环境问题：废气、废水、废物、噪声、电磁辐射等。 3、出示“网民评出的10大旅游不文明行为表现”，说一说如何文明旅游？ 板 书 设 计 教学 反思