小学信息技术教课反省（6 篇）
【第 1 篇】小学信息技术教课反省
本学期我担当小学五、六年级的信息技术课的教课，信息技术是一门实践性很强的学科， 在教课过程中， 要修业生一定掌握必定的计算机操作技术和技巧。 小学信息技术课主假如让学生初步学会计算机的使用，培育学生创新意识和创建能力。下边联合我的教课实践，说说我的几点反省。
一、从游戏入门，自觉学习。
小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正拥有玩游戏的特色，根 据这一特色，能够把计算机新课的学习寓于游戏之中，
激发学生学习
的兴趣，在浓重的兴趣中学习新的知识，掌握新的技术。比如：学习 指法是特别无聊的，假如老师一开始直接讲指法重点或指法摆放要 求，学生不只很累，并且不肯意学，更为不可以逼迫其学习了。我的教 学过程中就采纳了游戏的引入方法，先让学生玩《金山打字游戏》 ，竞赛谁的成绩好或许与老师竞赛， 学生在英文测试， 中文测试等实践中发现，要获得好的成绩就一定仔细练习指法， 于是就有人提出怎样能够打得又对又快。在这类状况下，老师再解说指法，学生就会学习的很仔细，经过一段时间的练习， 学生们再玩这个游戏就感觉轻松自如，能够促进学生自觉的学习计算机知识了。
二、我认为好的教课需重要扣教材抓重点，突难点。
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(完整word版)小学信息技术教学反思(6篇)
在教课过程中，环绕学习目标教课，实时反应检查学生对知识点的掌握，并让学生演示解说，实时检查学习成效，同时又对知识点有稳固提高的过程。信息技术知识点好多很细，有的还很抽象，因为学校每周只开一节信息课， 所以有时会出现上个礼拜上完等了一个礼拜又忘了的状况，这就要求每节课结束以后，实时进行讲堂练习，来稳固提高。每一单元的学习结束后，组织小测试，检查学生对知识点的掌握状况，并串连起期末考试。所以，在教课中需要很重视对学生的讲堂评论，实时打出成绩告诉学生，同时赐予鼓舞，这样学生也有成就感。
在教课中，我们要一直贯彻信息素质教育的思想，使学生在学
习信息技术过程中形成一系列优秀的的主动学习的习惯， 使学生能更
有效地主动去获得、办理、剖析和利用信息，进而不停提高自我，超
越自我。
总之，要上好小学信息技术课这门课程，一定使用易于学生接受的教课方法，使一些无聊无聊的知识变得生动，风趣。学生只有把所学的知识与技术运用到实践中去，才能形成优秀的信息技术修养。
【第 2 篇】小学信息技术教课反省
《逐帧动画》是闽教版小学信息技术六年级上册第 10 课，是在已经掌握了 Flash 绘制和编写矢量图形的基础长进行学习的。 是学
习 Flash 软件制作动画的第一课， 是学生对动画原理进一步理解的综合实践课。
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因为我校学生在信息技术基础知识、基本能力等方面存在着很大差距，为了达到广泛提高、全面培育的成效。在教法上，我采纳解说法，解说帧的观点、种类与逐帧动画制作的原理，让学生更简单掌握逐帧动画的制作技术。利用演示法，播放逐帧动画的典范，让学生赏识，激发学生的兴趣；演示《吃西瓜》动画制作的过程，让学生熟习逐帧动画制作的要领。还采纳任务驱动法，按梯度（由简到繁）设置三个不一样层次的任务（任务一：帧的操作练习；任务二：创作近似逐帧动画《吃水果》；任务三：创作“闪闪的星光”或“书写文字”动画），指引学生稳扎稳打，让学生逐渐掌握逐帧动画制作的方法。在学法上，主假如经过两人小组合作、着手研究来达成学习任务。
本节课的成功之处： 1.能够精心导入逐帧动画的典范作品让学
生赏识，激发学生学习的兴趣； 2.在教课中合理运用解说法、 演示法、
任务驱动法进行教课， 以学生为主体， 经过小组合作研究达成学习任
务。
本节课不足之处：一是对重点帧和空白重点帧观点的解说不够
到位，致使有学生用错重点帧和空白重点帧的现象； 二是整节课没有
展现评论学生作品，应当在部分小组达成任务二时先安排展现评论，
再让基础好的小组持续挑战任务三，而其余小组持续达成任务二。
【第 3 篇】小学信息技术教课反省
信息技术课程是一门新课程，它关于培育学生的科学精神、创新精神和实践能力， 提高学生对信息社会的适应能力等方面都拥有重
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要的意义。在信息技术教课中， 一定以新的教课理念和教课理论为指导，研究合适信息技术讲堂教课的教与学的新策略和新模式， 将信息技术教育的每一堂课真实转变为培育学生信息修养的金土地。 以下是我对一堂初中信息技术课的教课反省：
在教课《在 Powerpoint 中插入图片文件》时，刚开始我的教课方案不过让学生跟着课本上的例题做， 一插入剪贴画、 二插入自选图形，例题达成后再做课本后的习题。一节课下来，感觉教课成效不好，固然学生向来在着手实践， 可是他们不过照着课本上的操作步骤一步步达成练习，学生的踊跃性没法激起，创新精神根本无从表现，顶多也就是一次计算机操作技术训练而已。
课后我对教课进行了反省。为何不把主动权交给学生，让学生自己去发现、研究呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我从头规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。把这节课教课目的由一维（知识）转变建立体三维：知识、能力、感情。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生” ，而是“教师带
着学生走向知识”。
第一，我为学生创建了一个主动研究、踊跃进步、自主学习的
优秀气氛，这是发挥学生的主体性的基础。有了优秀的气氛，本来单
调的学习过程变为了一个充满乐趣、充满想象、不停创新的过程，一
个科学的、有计划的着手实践过程；其次，设计的任务拥有很大的想
象空间，学生们敢于独立思虑，敢于勇敢想象，并经过实践研究实现
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了自己的想法，这为学生的创建性供给了展现的舞台。
简要教课过程以下：
1 、全班学生自发构成学习小组，每组 4 －5 人。教师引入话题——制作“新龟兔赛跑” 。学生在已经掌握怎样插入文字和剪贴画的基础上，自主研究怎样插入外面图片文件，环绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。在自主研究后，教师可借机进行“插入图片文件”技术的小结。达成作品后，进行成就展现，可解说作品的构图、境界等，甚至演绎。其余小组学生可进行评论。
2、遇到问题，鼓舞学生自行解决，或小组内、小组间共同协作 解决。
3、鼓舞学生创建独出心裁的作品来表现这一主题。
在教课实践中发现， 本来拘束的学习环境变得宽松了， 民主了，师生间有着和睦的交流、启迪、交流、互动，整个教课过程成为师生交往、踊跃互动、共同发展的过程。
以上教课策略我运用的是“学生主体性教课” 。其指导思想是：全部从学生主体出发，让学生成为知识技术的“研究者” 、难点问题的“打破者”，使学生真实的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的讲堂是生动的，学生所乐于接受的。在此后的教课实践中，我会把它做为永久不变的中心法例，使讲堂真实成为学生的舞台。
【第 4 篇】小学信息技术教课反省
计算机知识的学习对培育跨世纪的人材拥有现实意义，并且对
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提高我们民族的素质也有着深远的意义。 信息技术课是一门实践性很强的学科，在学习过程中， 要修业生一定掌握必定的计算机操作技术和操作技巧。小学信息技术课程主假如让学生初步学会计算机的使
用，培育学生的创新意识和创建能力。下边就联合我的教课实践，说说我的几点反省。
一、从游戏入门，自觉学习。
小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正拥有能玩游戏的特色。
依据这一特色， 能够把计算机新课的学习寓于游戏之中， 激发学生学习的兴趣，在学生浓重的兴趣中学习新知识，掌握新技术。比如学习指法是特别无聊的， 假如教师一开始直接解说手指的摆放要乞降指法重点，学生不只学的很累，并且很不肯学，更为不可以逼迫其练习了。
我在教课中就采纳游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字游戏》 ，竞赛谁的成绩好或许与老师竞赛。学生在“太空打战” 挽救苹果 等游戏的实践中发现， 要获得好成绩就一定练习好指法。 于是就有人提出怎样能够打得又对又快。在这类状况下，老师再解说指法练习，学生学得就很仔细。 经过一段时间的练习后， 学生们再玩这个游戏时就感觉轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热忱，还能够促进学生自觉去学习计算机知识。 再比方给三年级学生教课认识鼠标的用法知识点时， 我联合风趣的纸牌游戏进行教课， 让学生经过玩纸牌游戏娴熟鼠标用法。成效很好。
二、直观演示，激发学习兴趣。
小学生天真开朗、好奇、调皮好动，但他们形象思想能力强，
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抽象思想能力差。假如不过口头解说计算机知识，显得比较无聊，学
生会没有兴趣， 讲堂成效必定不理想， 一定要采纳用特别的方法才能
较好地解决这一问题， 不是纯真解说。 比方在重要版四年级的幻灯片
教课中，有一节是在幻灯片中插入背景音乐， 为了激发学生的学习兴
趣。我第一直观演示预先做好的讲堂典范，一个“桂林山川”图文并
茂的幻灯片课件自动播放，丰富的切换方式，学生耳目一新：
“哇噻 !
真好 ! ”学生不由的赞美。于是我出示这节课要学习的内容
: 怎样
在幻灯片中插入背景音乐
学生急不可待了， 要学会这一招啊 !讲堂气
氛活跃，学得很快。并要求展现，成效很好。
三、教课不过依据教课——学习——评论相联合的思想理念。
【第 5 篇】小学信息技术教课反省
跟着素质教育的发展和教育信息化的推动，我国已经确立在中小学中普及信息技术教育。 上好信息技术课要充足利用多媒体协助教课手段和上机操作这一优势， 并着重与其余学科的整合， 培育学生优秀的信息修养。
下边谈在小学信息技术讲堂教课中自己的几点做法：
一、充足利用多媒体协助教课手段，优化教课过程，提高教课效率。
信息技术课因为其自己的特色，好多内容极具抽象性，传统的单调模式教课已经很难适应。 而多媒体协助教课手段改变了传统教课的单调模式，能够将数据、文字、图象、声音有机的融为一体。并且
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制成课件后，还能够按教课的需要随时变换组合， 有益于调换学生的各样感官，激发学生的兴趣，加强、培育各方面的能力，提高讲堂教课效率。
作为信息技术学科的教师，收集素材，自己整理并制作课件进行协助教课依据自己的需要来合成多媒体课件。
二、活用教课形式，激发学习兴趣
若咨询 100 名学生：“你喜爱上信息技术课吗？” 会有 99 人说“喜爱！”学生这类高涨的学习热忱，教师不论怎样也不可以让他们把
希望变绝望，不论学生的“底子”是多么的参差不起，教师都要踊跃调换学生的主动性，知足学生的求知欲念。所以，选用最正确的教课形式，才能真实让学生对每节课都有新鲜感。
在教课中，我化静态为动向、变抽象为形象、变虚为实，进而
激发学生的学习兴趣。 在给低年级上计算机课是件特别困难的事， 学生键盘上的字母不认识， 更谈不上让他们去记着字母和其余字符的地点，给计算机基础知识的解说带来很大困难。经过实践，我把有兴趣性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新奇的导课，让学生赏识，激发他们的学习欲念， 或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，成效明显。
三、重视作业的办理
信息技术学科中的作业易被教师所忽视，作业是讲堂教课活动重要环节之一，教师部署合理、合适的作业能够激发学生的兴趣，稳固学习成效。因为信息技术教育学科可操作性强， 所以部署作业应多
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着重实质，与上机操作及上机报告联合起来。
在教课中，我将研究的主动权交给了学生，给他们多一些表现的时机，多一份创建的信心，多一份成功的体验，给学生一种抵达成功此岸的力量。
学生的学习兴趣有了、浓了，讲堂教课的形式多了、新了，师
生间的气氛和睦轻松， 教课成效必定显然提高。 小学信息技术讲堂教
学也将愈来愈被人们重视，我想经过大家的共同努力、商讨，信息技
术讲堂教课势必逐渐走向成熟、趋于完美。
总之，信息技术教育课要依据自己特色，充足利用好多媒体辅
助教课手段和上机操作这一优势， 并着重和其余学科的整合， 培育学生优秀的信息修养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，进而达到优秀的教课成效。
【第 6 篇】小学信息技术教课反省
信息技术课作为了一门新式学科，它的设置主假如为了让学生
认识信息技术在平时生活中的应用， 培育学生学习、 使用计算机的兴
趣和意识，初步认识现代信息技术的一些简单知识，
学会计算机的基
本操作，进而培育学生的创新意识和创建能力。 信息技术课程主假如 让学生初步学会计算机的使用， 培育学生的创新意识和创建能力。 下
面说说我的几点教课领会。
一、整合学科，多面发展。
计算机能够改变学生的学习内容和方式，为学生供给更为丰富
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的学习资源。在信息技术课程的教课中就应当让学生 “把所学的计算机基础知识和基本操作应用于平时学习和生活之中” 。所以，在计算机的教课过程中就一定与其余学科联合起来， 让学生自觉做到 “学有所用”。
如在教课 Word 时，联合学生实质，让他们用计算机进行作文创作、改正等；教课绘图软件时，让他们配合美术课，进行实质的绘画；在教课上网时，联合自然、语文、社会等学科，查找自己需要认识的知识；这样， 使学生在学习计算机过程中达成其余学习任务，让学生感觉计算机知识的重要性和适用性， 培育了学生学习信息技术的兴趣，增加了学生的知识面，也培育了学生的创新意识与创建能力，促进学生全面发展。
优秀的学习习惯令人终生得益。所以，培育学生主动学习信息技术的习惯，一定锲而不舍，一点一滴，天长日久，促进他们在学习中不停成长。因为计算机及网络等信息技术在信息社会中的重要地
位，很多人误将信息技术教育等同于电脑知识教育， 认为掌握了电脑知识也就拥有了驾御信息的能力。 其实否则，假如一个人只着重于电脑知识的学习， 而小看学习信息学科知识优秀学习习惯的形成， 纵使掌握有高明的信息技术，也难以有效地利用信息。总之，我们要一直贯彻信息素质教育的思想， 使学生在学习信息技术过程中形成一系列优秀的主动学习习惯，使学生能更有效地主动去获得、办理、剖析和利用信息，进而不停地提高自我，超越自我。
二、自主学习，不停创新。
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学生喜爱上信息技术课，教师就更应当充足抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主研究，合作学习，真实理解和掌握基本的电脑知识。 这也是培育学生不停创新的手段之一。 利用电脑自己自有的特色， 能够培育学生的想象力和创新意味。 如教课完绘图软件后，能够让学生自由创作作品； 教课 Word 的插入图片刻， 让学生进行诗配画的创作；在低年级教课“金山画王笔”时，那漂亮的图案使学生感觉非常奇特。 解说了怎样操作后， 学生已急不可待地动起手来，组合成拥有丰富想象力的图案。 能够说利用电脑能充足培育学生的创建力和丰富的想象力。
三、带着兴趣，自觉学习。
小学生学习一般都依靠兴趣，所以依据这一特色，能够把计算
机新课的学习寓于游戏之中， 因为特别是男孩子很喜爱玩游戏， 所以我们能够利用游戏来激发学生学习的兴趣， 在学生浓重的兴趣中学习新知识，掌握新技术。
比如我在教课中就采纳游戏引入的方法，先让学生玩《金山打
字通》，竞赛谁的成绩好或许与老师竞赛。学生在“青蛙过河”等游
戏的实践中发现， 要获得好成绩就一定练习好指法。 于是有的孩子就
会问老师，究竟用那个指头来击键。学生经过游戏，经过自主研究发
现问题，老师再解说指法练习，学生学得就很仔细。经过一段时间的
练习后，学生们再玩这个游戏时就感觉轻松自如了。这样，既保持了
学生学习计算机的热忱，还能够促进学生自觉去学习计算机知识。
兴趣是最好的老师。没有兴趣，学生主体参加的活动将是牵强
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的。一旦激发了小孩的学习兴趣， 就能唤起他们的主动研究和求知欲
望。在讲堂教课中，利用多媒体集直观性、多变性、知识性、兴趣性
于一体的特色， 为学生供给生动传神的教课情境， 大大激发学生的思
维活动，充足发挥了学生的主动学习的踊跃性， 进而培育了学生主动
去学习信息技术的习惯。
总之，要上好小学信息技术课程这门课程，一定使用易于学生
接受的语言和教课方法，使一些无聊无聊的知识变得风趣、生动。同
时要让学生把所学的知识和技术运用到实践中去，
让学生感觉信息技
术课必定要学会，必定要学好。
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