游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究

用研究

摘要：面临着社会的发展，科技引领时代，也意味着我们的教学模式也在不断改变。过去的教学方法一定程度上无法满足时代的进步，老师仅仅通过课本照搬照抄，强行灌输理论知识，让孩子死记硬背，数学课上老师可以根据孩子爱玩爱动的天性，指定符合小学课堂的学习方案，可以通过做游戏或者是利用多媒体等等吸引孩子，让学生自我主动的爱上学习，并且能够把学习到的知识活学活用。在课堂上利用合适的办法引导孩子学习，会得到意想不到的收获。

关键词：游戏教学；小学数学；课堂教学

引言：教育方法会随着社会发展而不断变化，我们可以根据每个学科不同的特点结合实际，采用多种多样的教学模式。教育改革越来越重要，根据不同的孩子不同的个性，我们可以采用因材施教的教学理念。并且根据小学阶段的孩子爱做游戏的状态，通过课堂游戏吸引孩子注意力，让孩子在玩中学，在学中玩，在轻松愉悦的氛围中学习到新知识。

一、小学数学课堂教学中游戏化教学的应用现状

游戏化的教学方式提倡在课堂教学中将游戏融入进来，通过游戏的形式带领学生参加学习的相关活动。这种学习方式调动了学生学习的热情，能够更好地帮助学生学习效率提高。随着新课改的不断深化，数学教学也开始重视教学方式的创新。游戏化教学方式的引入虽然取得了一定的成效但是当前也暴露出了一些弊端和问题。一方面在课堂中为了能够发挥游戏趣味性的特点，但是没有把握好游戏趣味性的尺度，导致和教学目标发生了偏离。虽然教学中对学生形成了吸引力，但是因为尺度把握不当，并没有真正实现我们的教学目标。另一方面，教师在真正实施游戏教学法时，并没有真正的考虑到学生的实际需求，因此虽然将课堂的

氛围营造的非常成功，但是却没有能够让学生在课堂中学习到实际的数学知识，不利于学生数学能力的提高。

二、小学数学课堂教学中游戏化教学的具体应用 （一）明确游戏化教学目标

在教学之前先了解本节课的教学目标，之后可以根据本节课的特点设计相对应的课堂小游戏，确保学习的效率。在小学的数学课堂上，老师们首先要清楚做游戏是为了让孩子更加好的接受学习的新知识，让课堂效果能够事半功倍，通过游戏让学生提升课堂注意力。在课前准备时，老师最重要的是明确本节课学习的目的，通过学习目标确定游戏主题，之后可以让孩子在游戏中达成学习目的。举个例子，《长方形和正方形》本节课主要的学习目标是学习长方形以及正方形状，所以在进行游戏时，游戏的主题就是要围绕这两个图形进行设计。教师可以利用菱形，或者格尺玩具等等生活中常见的道具进行游戏。比如可以通过小组比赛，通过三角形菱形，互相拼接形成正方形或者长方形的形状，加深学生的记忆，也可以增加学生的参与度，在快乐的氛围下学习到新的知识，高效完成本节课的学习效率。

（二）合理安排游戏化教学时间

因为每个学期学习的时间都已经被限制好，通过游戏教学，做游戏的时间可能会一定程度上影响教学进度，需要老师在课前准备时提前规划好游戏时间，否则可能会导致无法完成教学目标。在课前准备时，老师要熟悉每个孩子的学习特点，以及本节课学习的特点，通过二者结合较为准确的估算好游戏时间，高效率利用课堂完成学习计划。举个例子，在学习《位置》本节课时，老师通过本节课学习的内容设计好了游戏，孩子们是游戏的参与者，加入到游戏，在做游戏的时候完成对知识的掌握。比如在课程开始前，老师先让学生按照课间操的顺序排队站好，之后让孩子们描述自己的位置，描述的时候利用数对。同学们会在描述的过程中加深记忆，掌握“位置”这一学习内容。同时在进行游戏设计时，老师要根据课堂时间对于游戏时间做到准确掌控，杜绝出现游戏时间长，来不及的学习

讲解知识点内容这一现象，同时根据知识点的难度，把做游戏时长规定在十分钟到十八分钟，充分确保课堂学习效果。

（三）教学重点知识运用游戏化教学

目前利用做游戏教学这一教育方法在小学课堂上十分常见，利用游戏带领孩子更加深入理解抽象的知识，也可以在学习重点知识时利用做游戏，巩固学生的记忆力。在课堂上，利用游戏学习要有一定的针对性，万万不能出现一有知识点就选择做游戏，在课前准备时老师要提前了解本节课重点知识有一定难度的问题可以利用游戏化教学。通过游戏学习让课堂更加丰满，让学生更好的吸收新知识。举个例子，学习《统计与概率》这一课时，老师在上课前可以讲一个关于“统计与概率”的小故事，在故事中加入学习的知识点。充分提高学生的学习热情，让学生更加积极学习新知识，不会分散注意，让学生学习效率事半功倍。因为难点问题在学习的生活中必不可少，会在一定程度上打击孩子的学习热情，并且很多孩子甚至会出现厌学的情况，为了让孩子顺利度过这一瓶颈期，教师可以通过利用游戏或者小故事将孩子带入课堂，加大孩子的学习热情引导孩子自我学习主动克服难点问题，并且孩子更加深入的理解知识点，化繁为简。

结束语：爱做游戏是小学孩子的天性，教育者可以充分利用这一特点与课堂互相结合，让孩子在游戏化课堂上掌握新的知识。通过不断的探索设计出符合孩子，与课堂相辅相成的小游戏，通过课堂互动不仅能够让师生关系更加和谐，也可以避免孩子出现逃避问题，厌学的情绪。每个孩子都是独立的个体，千篇一律的教育方法不会适用于每一个孩子，需要老师了解每一个孩子，根据孩子的个性设计出一套符合自己班级的教学方法。课改之路会不断继续，需要教师家长以及三者之间的的互相配合，教学模式会不断进步并且教学方法一定会在探索的道路上更加完善。

参考文献：

[1]李保平.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[C]//教师教育论坛(第一辑）.2019.

[2]徐燕霞.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究.考试周刊.

[3]吴雪荣.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].新课程·小学,2019(8).

[4]郭红兵.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].儿童大世界:教学研究,2019(5):125-125.