好玩又充满学习智慧的游戏，不仅是亲子感情的促进剂，更可以让孩子从游戏中快乐成长，开启更多的潜能。 以下，分别就迦纳教授所提出的八大智能理论：音乐、语文、逻辑数学、空间、肢体动觉、人际、内省及自然观察为基础，设计出适合亲子一起进行的游戏，让孩子越玩越聪明！
亲子动一动提升肢体智能
游戏1／我是好驾驶
让孩子在趣味的游戏中，区分走与跑的不同，在快与慢的节奏中，学习掌控自己的肌肉。
适合年龄：2-4岁
准备道具：呼拉圈(两人一个)、或是小投环(一人一个)
游戏说明：
1.邀请孩子进行开汽车的游戏，可以载客人(两人一个)，也可以单独自己一个人开。 2.当小朋友选好以后，告诉孩子汽车有时快、有时慢。快的时候用跑的、慢的时候用走的，并示范跑与走的动作，让孩子自由调整步伐。
注意事项：
1.由于有些时候需要跑步，因此在游戏前，爸妈们要注意场地是否够大，避免孩子因为不小心互相碰撞或是撞到家具而受伤。
游戏2／城堡大战
反复练习扔球的动作，让孩子感受破坏与重组的趣味，同时宣泄紧张与焦虑的情绪。
适合年龄：3-6岁
准备道具：小球、积木若干个。
游戏说明：
1.爸爸和妈妈先邀请孩子一起拿积木盖一座城堡，等城堡盖好之后，告诉孩子要进行一个丢炸弹的游戏。
2.爸爸妈妈和小朋友轮流拿球攻击城堡，直到城堡倒塌为止。
3.大家一起再把城堡盖起来，或许也可以想想，盖成怎样的城堡比较不容易被打垮。
4.再轮流用球攻击。
注意事项：
1.鼓励孩子多多练习丢。孩子的力道或许不足，可以考虑让孩子站前面一点，并帮助他们学习如何瞄准目标物。
2.如果用的是纸积木，可以请孩子迭得高高的再享受倒塌的乐趣，但如果是实心的积木，则高度不宜高于90公分，避免掉落时碰伤孩子。 3.在丢球前一定要告知孩子，不可以将球丢到别人身上。
游戏3／小小飞行员
这个游戏可以增进手臂的肌耐力、发展平衡感及协调性，并加强孩子对空间的认识。
适合年龄：4-5岁
准备道具：滑板、粗绳、可以当成目标的物品、可系绑绳子的固定物。
游戏说明：
1.请小朋友以伏卧的姿势，将腹部贴在滑板上，用双手及手臂的力量拉动滑板，使滑板自由活动。
2.选择一地点放置目标物，让孩子绕着目标物滑行且不能碰到目标物。
3.将粗绳放在地上，一端系在固定物上，滑板放在粗绳上，让小朋友手攀着绳子前行或后退。
注意事项：
1.滑板的轮子必须是可以各个方向自由转动的。 2.一定要在平坦的地面上进行活动。
3.步骤中的各种活动也可以改成跪在滑版上进行。
游戏4／转转乐
藉由亲子互动游戏，刺激前庭系统，训练孩子的平衡感发展。
适合年龄：3-4岁
准备道具：附有手把的旋转椅
游戏说明：
1.父母协助孩子坐进旋转椅中，让孩子的双脚跨出旋转椅外，双手扶住旋转椅内的把手，记得提醒孩子背后向后靠稳，然后慢速开始旋转。
2.爸妈可以跟孩子轮流游戏，让孩子也可以帮忙担任转圈圈的人，可以帮助孩子手眼协调及肌肉发展。
注意事项：
1.旋转的时候要注意孩子的情绪反应，如果孩子觉得害怕，就给予安抚或暂停游
戏。
玩球躲猫猫训练逻辑数学
游戏1／球球泡泡澡
通过与水、球等物品，让孩子体验触觉感受，并启发孩子对数量、多少的基本认知。
适合年龄：1-2岁
准备道具：澡缸、塑料球
游戏说明：
1.让宝宝先进入澡缸，再将澡缸注入清水，然后将球一颗颗放入澡缸中，让宝宝体验玩水的乐趣及触觉刺激，感受澡缸从「0」(没有球)开始后的变化。
2.爸爸妈妈丢球进澡缸的时候，可以同时一边报数，让孩子对数与量有最基本的认知。
注意事项：
1.避免孩子在浴室里滑倒，发生窒息或溺水的意外。
2..孩子如果有害怕、逃避、拒绝的反应时，不要强迫他，可以慢慢地引导他用手或用脚先行碰触。
游戏2／谁是同一国的
通过视觉及触觉进行区分，培养孩子分类、辨识的优势能力。
适合年龄：3-5岁
准备教具：大小不同的螺丝及螺丝帽数组
游戏说明：
1.将螺丝跟螺丝帽分散在桌面上，让孩子通过视觉区分，先将螺丝帽和螺丝进行第一次的分类。
2.让孩子通过视觉及触觉分别分辨大小螺丝帽和螺丝的差异，然后再加以细分。 3.爸爸妈妈和孩子进行比赛，看谁最快把螺丝和螺丝帽栓在一起。
注意事项：
1.每次游戏过后要收拾好，让孩子养成物归原处的好习惯。 2.避免孩子拿来抛投，或避免小小孩误食。
游戏3／躲猫猫
让孩子通过抓握取拿的动作，促进小肌肉发展；并通过寻找的动作，建立孩子对物品的认知及数与量的概念。
适合年龄：1岁到2岁
准备道具：塑料充气球池、塑料球、图卡、一些日常用品
游戏说明：
1.孩子进入球池后，再将球慢慢倒入池内，让孩子感觉球逐渐将身体掩盖的感觉，建立「存在」和「消失」的概念。
2.选择一项物品埋入球池内，请宝宝寻找出来。
3.选择多样物品埋入球池中，在准备配对的图卡，当父母拿出图卡时，请宝宝从池子里面把与图卡相同的物品找出来。 ４.当孩子对于数字已有认识的时候，爸妈也可以拿出数字图卡，请孩子一边唱数，一边丢出与数字图卡相对应的球数。
注意事项：
1.幼儿注意力并不持久，而且容易分心，玩游戏时应该在没有杂物的环境下进行。 2.大人玩游戏投入的程度，会直接影响孩子对游戏的兴趣。父母玩得愈投入，孩子就愈容易玩得开心。
3.要以轻松、好玩为前提，不要让孩子察觉到是在学东西，否则可能会引起抗拒，而让效果大打折扣。
游戏4／跳跳球
让孩子认识并辨别颜色、学会数数量。
适合年龄：5岁到6岁
准备道具：可以丢接的球与球套
活动内容：
1.让孩子手拿球拍，将球往空中抛去，当球落下来时，再用球拍接住，同时搭配唱数游戏，例如：1个、2个......。
2.父母将球往地上丢过去，孩子手拿球套，当球触地弹起时，让孩子把球接住，再投给妈妈。
3.爸妈投球时，可以一次丢好几个颜色的球，然后指定孩子要接哪一个颜色的球。
注意事项：
1.孩子如果接对了，要记得给他热烈的回响，例如：「好棒喔」之类的。 敲敲打打培养音乐智能
游戏1／小小乐队
让孩子用耳朵听、用手敲打，认识不同质料的不同音色。
适合年龄２-4岁
准备道具：塑料罐、玻璃罐、铁罐若干个，大纸箱一个、音乐、任何可以敲打的棒子。
游戏说明：
1.爸爸妈妈敲着三种不同的罐子，让孩子用耳多仔细听听罐子所发出来的声音，然后再请小朋友闭上眼睛，猜一猜是哪一个罐子的声音。 2.请孩子站在中间，然后爸妈从远处敲打其中一个罐子，请小朋友闭上眼睛指出声音的方向。 3.让小朋友用棒子敲打任何东西，包括门、窗、桌子等等，了解音色的不同。 4.用各种瓶瓶罐罐及大纸箱当成乐器，配上音乐，请孩子来一场即兴的演奏。
注意事项：
1.不要让孩子敲打易碎物品，避免孩子受伤。 2.要适时给予孩子赞美，让孩子更热于尝试。
游戏2／我是音乐家
经由图片的认知与学习，认识不同的乐器；并听听不同乐器发出的声音，了解不同的乐器产生的不同声音或音色。
适合年龄：4-5岁
准备道具：介绍乐器的唱片或录音带，乐器的图片或演奏者弹奏乐器的照片或图片。
游戏说明：
1.爸妈先将乐器介绍给小朋友认识，如小提琴等。
（1）拿一张小提琴手正在拉小提琴的照片给小朋友看。 （2）请小朋友模仿拉小提琴的姿势与动作。
（3）听小提琴独奏的曲子，并请小朋友以刚才的动作配合曲子摇摆。
（4）依先前的步骤，在介绍木管乐器如单簧管、长笛等；打击乐器如定音鼓、三角铁等；铜管乐器如小喇叭、法国号等也可以加入中国的乐器如古筝、锣鼓等等。 （5）听音乐，请小朋友找出乐器的图片。
注意事项：
1.请孩子辨别乐器的时候，可以请孩子指出图片即可，不一定要强求孩子说出乐器的名称。 2.如果孩子已经没有耐心，不要强迫孩子学习。
3.听一种乐器独奏时，最好可以以古典作品曲与一首现代流行曲交错。
游戏3／疯狂配音员
模仿日常生活中可以听到的音响节奏，培养孩子的注意力、想象力、创造力，让学习效果更突出。
适合年龄：5-6岁
准备道具：空纸箱
游戏说明：
1.以孩子的生活经验为基础，爸爸妈妈和孩子一起杜撰一个故事。
2.说故事的时候，用空纸箱制造出一些适当的音响效果。例如：用手摩擦纸箱，发出脚步声等。
3.一开始先用简单的节奏音响。例如用指甲敲两下停一下、或用手掌重拍等，接下来可以将多种不同的节奏声音组合起来。
4.可以请孩子学习爸妈的方式，试着来进行配音的工作。
5.改变故事，让孩子注意听，并让孩子主动根据故事情节的改变，创作出属于自己的音响效果。
注意事项：
1.这个活动的目的只要引起孩子注意声音并模仿，所以故事不要太长，也不要有太复杂的变化，以免分散孩子的注意力。 2.这是一个激发想象力的活动，因此模仿敲出的声音不一定要逼真，只要有不同的变化即可。 3.用纸箱制造声音的效果虽然不如用各式各样的东西配合来得丰富，但可避免样式太多而使小朋友兴奋过度，结果只顾着敲东敲西，难以静下来听故事及配音；并可让小朋友发现单一的纸箱就能制造出多种的音响效果。
游戏4／猜一猜
让孩子能够静下心来，体会并感觉接收的讯息，做出适当的反应。
适合年龄：3-4岁
准备道具：不透明的塑料罐数个，与铜板、弹珠等小东西
游戏说明：
1.在塑料罐装上数量不同的小东西。 2.在孩子的耳边摇一摇。
3.让孩子用听觉辨别哪一个罐子装的东西比较少、装了什么东西。
注意事项：
1.可以在孩子背后用各种乐器或器皿敲击出各种声音，让他分辨相同和不同声音的物品。 2.孩子焦躁不安的时候，或是玩得正高兴的时候，不宜马上要求他跟你玩游戏。
谢谢对不起启发人际智能
游戏１／礼貌大师
强化本体感、肢体运动计划能力，表达情感、人际沟通的能力。
适合年龄：2-3岁
活动时间：3-5分钟
准备道具：镜子
游戏说明：
1.大人做出打招呼、行礼鞠躬、对不起、再见等动作，让小孩跟着模仿。 2.让孩子在镜子前面进行这样的活动，帮助孩子了解肌肉运作的情形。 3.大人在示范动作之余，要告知孩子意义。
注意事项：
1.动作要很明确，让孩子可以充分跟上。 2.可以一再地重复，加深孩子的印象。
游戏2／形形状状
通过视觉及触觉的刺激，建立孩子的安全感跟信任感、扩充他的生活经验，并训练孩子人际沟通及互动的能力。
适合年龄：5-6岁
准备道具：无
游戏说明：
1.让孩子通过视觉及触觉观察区分不同积木的特征，并让孩子表达感受及描述特征。
2.让孩子将积木进行分类，将相同形状的归在一起；或是进行配对游戏，将积木和图卡进行一对一的对应。
3.将积木放入触觉箱中，大人拿起任何一张图卡，请孩子将手伸入触觉箱中，找出与图卡对应的积木。
4.也可在触觉箱里放入常见或常用的物品，例如：汤匙、筷子、钥匙、球等，让孩子伸手去摸，并猜出正确的名称。
注意事项：
1.可反复练习加深孩子的印象。
2.孩子如果答错或答不出来，要适时地引导他，不要太过急躁吓坏孩子。
游戏3／我的好朋友
通过分享与诉说，让孩子更进一步的了解好朋友的意义，并学习如何培养友谊、欣赏别人的优点。
适合年龄：3-6岁
准备道具：无
游戏说明：
1.爸爸妈妈先跟孩子说明，大家来谈谈好朋友，问问孩子有几个好朋友。如果孩子不了解朋友的定义，爸妈可以加以解释说是：你最喜欢一起玩游戏的人。 2.爸妈们可以先告诉孩子，我的好朋友是某某某，他有长长的头发、我最喜欢听他唱歌等等。 3.让孩子努力表达出，他心中的好朋友。加强他对朋友的概念，并学习欣赏别人的优点与学习如何和别人互动。
游戏4／优点大集合
鼓励与赞美是提升人际的最佳方式，爸妈经常的赞美和鼓励孩子，将可以让孩子学习如何看待别人的优点，并产生同理心
适合年龄：4岁以上
准备道具：一些小贴纸，或是可以当成奖励的小礼物等等。
游戏说明：爸妈可以先跟孩子订好一个目标，如大家一起做家事、或是分享等等，因此当孩子出现如自己收拾玩具、或是告诉爸妈任何一件「好事」的时候，爸妈都可以即刻的予以奖励，以增强孩子的正面行为。
注意事项：在进行优点大集合的游戏的时候，爸妈要先让孩子了解怎样的行为是正确，而且值得鼓励的。
手摸眼看身体会感觉空间智能
游戏１／搬运工
培养孩子协调的前庭平衡，训练孩子的眼肌、颈肌灵活运转，及良好的空间感等等，避免阅读时发生无法持久、专心，甚至无法顺利阅读的现象。
适合年龄：3到4岁
准备道具：含4个滚轮的柔软平滑板
游戏说明：
1.让孩子坐在滑板上，父母设定适当距离，请孩子靠手推前进或后退，由起点运货物至终点交给父母。
2.让孩子俯卧滑板，父母在适当的距离内丢掷沙包或球，孩子再从另一边瞄准适当时机前进接球或沙包。
3.让孩子俯卧滑板上并利用背部运送沙包。 4.让孩子坐在滑板上，并且运球前进。
注意事项：
1.游戏环境需要宽敞简洁，避免障碍物阻挠。
2.确实跟孩子说明使用性及游戏规则，以免发生危险。 3.进行滑板活动时，为确保安全可让孩子戴上安全帽。
游戏2／越野障碍赛
训练幼儿大肌肉的发展，刺激前庭中枢，增加孩子的学习能力。
适合年龄：1-2岁
准备道具：PVC塑料布(或是大床单、被单等等)、圆球等玩具或物品
游戏说明：
1.用塑料布(或是大床单、被单等等)搭建成山洞的形状(可以藉由椅子来支撑)，并在里头放置触感及大小不同的物品，增加孩子爬行中的变化性，并加强触觉、前庭刺激，培养肢体运用的能力。
游戏3／大手牵小手
通过跟孩子一起创作，通过色彩和线条增强孩子的视觉感受。
适合年龄：2-4岁
准备道具：水彩笔、颜料、白纸
游戏说明：
1.爸妈先在自己的手掌上涂上水彩，然后盖印在白纸上面。
2.让孩子自己涂，或是由爸妈协助孩子在手掌上涂上喜欢的色彩。在涂水彩的过程中，孩子会对于水彩冰冰凉凉，以及毛刷刷过的感觉感到好奇。
3.请孩子张开小手，将手盖印在爸妈的手印旁边，就是一幅好看的作品了。
4.当然，除了色彩的选择外，爸妈们还可以跟孩子讨论，除了手掌以外，还可以用哪些东西来盖印，增加作品的创作变化，也培养孩子对艺术创作的兴趣唷！
游戏4／我住在这里
地图，对孩子来说，是相当有趣的东西。而通过散步来了解自己家附近的周遭环境，则可以进一步的帮助孩子对于空间地理环境的观察唷！
准备道具：4-6岁
游戏说明：
1.通过每天和孩子在家附近散步的时间，介绍住家附近的环境，如：门口有邮筒、左边有麦
当劳、右边有超商等等。
2.如果遇到十字路口或是需要左右转的时候，可以多跟孩子解释，让孩子了解方向。
3.多走了几趟，等孩子有了基础的认识后，和孩子一起画下属于自己的地图。完成后，可以跟孩子一起拿着地图出门冒险去。
注意事项：
1.当孩子注意到附近的地标有任何异动的时候，可以提醒孩子增加或修改，让这份属于自己的地图，永远保持在最新而且最正确的状态。
接触花草虫鱼启发自然观察智能
游戏1／草木大体验
让孩子用手去摸，感觉大自然，不要因为保护过度，减少孩子探索这个世界的机会。而缺乏触觉刺激，也会影响孩子的智能和情绪。
适合年龄：2-4岁
准备道具：公园绿地的各种草木
游戏说明：
1.带孩子到有花草树木的地方，让他用手去触摸树叶、树干、树枝、花朵、草、石头、细沙......等等。
2.带着孩子一边摸的时候，要一边缓慢而且清楚地告诉他现在摸的是什么东西，一再重复也没有关系，让孩子不仅看到了、摸到了，也了解那是什么东西。
注意事项：
1.孩子的注意力时间有限，不宜急躁地灌输给孩子一大堆东西，效果会大打折扣。
2.要细心注意孩子的反应，多给一些正面的响应；同时掌握孩子的态度与兴趣，了解孩子吸收的程度，并不断给他参与的机会。
3.跟孩子说话，要慢慢地、清楚地说，而且语调温柔，让孩子能够很容易接收父母要表达的意思，进而作出反应。
游戏2／小鱼日记
通过饲养和观察，训练孩子视觉的追视能力，培养主动学习的精神，及对自然生态的了解。
适合年龄：5-6岁
准备道具：鱼缸、水草、小鱼数条等
游戏说明：
1.在鱼缸内置入除过滤气的水，并和孩子一起布置小鱼的家。
2.带孩子到水族店买几条小鱼，一次不需买太多条，可以公母都有，建议可以选孔雀或是球
鱼等卵胎生鱼种，方便孩子观察纪录。
3.父母可为孩子准备一本记事簿，鼓励孩子随时将观察的现象记录下来。
注意事项：
1.第一次养鱼，可能孩子会碰到鱼儿不适应水质而死掉的情形，爸妈要适时的安慰孩子，如果可以趁机解释一下自然的生死现象。 2.当母鱼大肚子的时候，可以提醒孩子增加观察纪录的时间，跟孩子一起期待小生命的到来。 3.鱼缸的水要定期的更换，并清洗鱼缸，爸妈可以跟孩子分配工作，让孩子更有参与感。
游戏3／影子游戏
让孩子经由活动观察并了解影子的特性。
适合年龄：4-5岁
准备道具：自己的手、身体、阳光与空地
游戏说明：
1.跟孩子一起背对太阳站在空地，比一比两个人的影子。
2.用手作出不同的手势，或随便摆个姿势，看看影子会有什么变化。
3.让孩子的影子跟你的影子相碰，但实际上并没有接触，让孩子了解影子的特性。
注意事项：
1.可观察太阳在前面跟在后面的变化。 2.天气太热时要小心孩子中暑。
游戏４／小小摄影师
相机是代替眼睛将观察到的事务恒久纪录的最佳方式，通过孩子自行的拍照活动，也可以提升孩子对于观察活动的兴趣唷
准备道具：即可拍相机或是其它
游戏说明：
1.让孩子拿着相机到户外散步，放手让孩子拍下他任何感兴趣的事物。 2.也可以让孩子自由的搜集一些落叶或是石头等等作为活动的纪念。
3.当相片冲洗出来的之后，可以和孩子一起讨论拍到了些什么，看到了什么，想到了什么，也可以协助孩子将观察的照片与心得一起纪录下来。
注意事项：
1.在孩子正式使用相机前，爸妈可以先不要安装底片，让孩子拿着没有底片的相机多家练习。 2.如果孩子年龄尚小，不放心让孩子拿相机的话，爸妈也可以给孩子一个放大镜让孩子自在探索与观察。 游戏1／小小字典
刺激孩子视觉的认知、辨识、记忆能力，强化孩子的理解能力，增进阅读的效果。
适合年龄：0-6岁
准备道具：字卡
游戏说明：
1.爸妈可以先从两个字开始，通过一张张的图卡，来协助孩子认识单字。
2.循序渐进，字体要随着年龄增长愈来愈小、内容要逐渐增多、时间也渐渐加长。 3.长期抗战，不要急着要求小孩子一直玩，只要持续进行，成效就会变好。
4.等到孩子的字汇能力已经增加到一定程度，就帮孩子准备一本书，这本书的内容由以前教过的字卡组成，并以孩子的生活经验为主。
注意事项：
1.请记得你是跟小孩子在玩游戏，不要用权威的态度，甚至订定进度，否则会让小孩玩不下去。
2.不要随便去考小孩，也不要在亲友面前要求小孩表演。
游戏2／念谣(童诗)创作
提供孩子创意的联想，提升语文表达的能力。
适合年龄；3岁以上
准备道具：无
游戏说明：
1.在游戏前，爸妈可以跟孩子分享一些念谣或是童诗。 2.请孩子为自己的童谣想一个主题，如下雨天。
3.鼓励孩子想一想，和雨天有相关的事情，如大雨、小雨、青蛙叫、呱呱声等等。
4.协助孩子将所联想的事务连结起来，并大声朗诵出来。这样就完成了一个属于孩子自创的念谣了。
注意事项：
1.念谣没有一定的形式或长短，因此不要定规则给孩子，以免容易造成孩子挫折。 2.当孩子完成作品时，一定要即刻给予最大的赞美语鼓励，增加孩子的自信心。
游戏3／反义词大会串
联想与表达都是孩子沟通的最基本能力，爸妈可以利用闲暇的10分钟跟孩子进行联想的文字游戏，帮助孩子发展语言智能。
适合年龄：3岁以上
准备道具：无
游戏方法：
1.由爸妈先说出如「高」让孩子接「低」或「矮」等方反的词句。
2.相反词不见得只有一个，如果是三人以上进行，或许可以激发出许多组不同的答案，也可以采取抢答的方式。
游戏4／猜谜游戏
除了提供孩子语言的联想刺激外，还可以培养孩子的思维能力。
适合年龄：4岁以上
准备道具：无(猜谜书)
游戏方法：
1.爸爸或妈妈一人当主持人，其它人则是作为猜谜的参与者。
2.设定简单的字谜，最好不要超出孩子的生活经验，以免孩子屡猜不中而产生挫折。 3.进行抢答的游戏，爸妈可以准备一些小礼物，增加游戏的魅力。
静下心看自己体验内省智能
游戏１／画我自己
通过画自己的过程，了解自己的长相，特征甚至情绪，可以协助孩子进一步的掌握自己的内心世界 。
适合年龄：3岁以上
准备道具：纸、笔、镜子
游戏方法：
1.让孩子先拿镜子照一照自己的脸，观察一下自己的脸部特征。 2.让孩子画下镜中所看到的自己。
3.最好请孩子连同心情一起画出来，如喜怒哀乐等等。或是通过选择不同的颜色也可以是孩子表达情绪的表现方式。
游戏2／静坐时间
让孩子学习静默数分钟，可以给孩子一个属于自己内心世界的对话时间，感受自我的存在。
适合年龄：3岁以上
准备道具：小坐垫、音乐
游戏方法：
1.请孩子静坐在小地垫上，闭起眼睛不要说话。 2.爸妈可以放一些轻柔的音乐，安定孩子的情绪。 3.延续这个活动，直到音乐停止。
注意事项：
1.刚开始进行活动的时候，静坐的时间不宜过长，以免孩子坐不住，而拒绝配合。
游戏3／小步走路
通过缓慢规律的运动，调整自己的呼吸并学习控制身体和调整情绪。
适合年龄：3岁以上
准备道具：无
游戏方法：
1.请孩子沿着家里的瓷砖线，一步一步慢慢往前走。 2.如果家里的空间不大，也可以在户外进行。
3.告诉孩子走路的步伐不用太快，专心的一步接着一步向前走。
4.或许，爸妈也可以换成头上顶着物品，请孩子试着一步一步的往前走。
游戏4／心情日记
通过纪录的方式，让孩子探索自己的内心世界，学习和自己交谈。
适合年龄：3岁以上
准备道具：笔记本、笔或是录音机等等
游戏方法：
请孩子每天用画的或是写下，或是用录音的方式纪录自己想要表达的事情，如今天很快乐，为什么……等等。
注意事项：这样的活动最好可以持续以恒，直到孩子养成习惯，将有助于帮助孩子了解自己并抒发情绪。
从玩具看宝宝的性格
孩子对玩具爱不释手，似乎有多少也不能满足他们。偏爱哪类玩具、怎样玩耍，都能反映出孩子的心理状态，与孩子的性格发展有一定的关系。
儿童的天性是玩。通过玩，孩子们感触现实、认识世界，增长才智；而玩的时候是不能缺少玩具的。不同年龄的儿童心理发展水平不一，选择玩具及玩法自然不同。
比如：婴儿眼睛喜爱追逐色彩鲜亮的物品，手中摇动能发出响声的玩具。1岁的孩子不仅看，还要动手去拿，那是想亲自感觉一下物品，体会物品的质地、温度。2——3岁时开始对能活动的玩具感兴趣，似懂非懂之间什么都要摸摸。3岁以后的孩子更是喜欢自己动手摆弄玩具，摆弄甚至拆毁东西是因为他太好奇了。“这是怎么回事儿？我一定要弄明白。”于是，便出现了在大人看来的“破坏”行为。 1、喜欢怀抱绒毛类玩具的孩子，有可能是一些感情丰富、细腻、依恋、温情的人。绒毛玩具常常是各种可爱的小动物，即可当做玩具，也可以视为伙伴；可以哄着它玩，也可以用它来发泄情绪，能满足孩子不同时刻的感情需要。另外，绒毛玩具特有的柔软质地，对性格孤独、胆怯，渴望关怀的孩子有安慰、稳定情绪的作用。
2、喜欢拼装玩具的孩子，通常好奇心强，容易被吸引，注意力保持较久，做事比较有耐性。拼装玩具需要孩子脑、手、眼配合'锻炼其动手能力和协调能力。塑料拼装玩具的色彩漂亮、反复拆装且较安全，是幼儿的必选玩具。3岁以内的儿童随搭配，到4——5岁时就可以要求他们根据图型安装成一个“命名”的物品，也可以鼓励他们发明创造“自编”图形。
3、有的孩子喜欢运动性玩具，比如说：球、车、枪、剑、棍、棒等物。这些孩子从小好动，经常做出踢、跑、跳等动作，被家长认为“不安稳”。他们通常精力充沛、胆量较大，对内心的情绪不加掩饰，动作就是他们的“言语”，是一种表达方式。这样的孩子喜欢简单的玩具，他的快乐源于活动本身，玩具在其中只是一个“饰物”。
4、还有的孩子喜欢电动玩具，一按电钮开关，玩具就可以让他们开心一刻，但这类玩具的缺憾是只能看到“表面热闹”，无法探知其内部秘密。也有的家长因为电动玩具价钱最贵易损坏，就只让孩子看着家长操作，而不让他亲手触摸。这样做的结果是只搏得孩子一乐，他对玩具的兴趣不会维持太久，更不要说培养探索精神了。
让宝宝拥有一口好牙齿
近日到上海沪申五官科医院口腔诊疗中心矫正牙齿的孩子多了，该中心邓主任认为，由于饮食结构发生的变化使现在的孩子们容易出现牙齿排列不齐等状况。邓主任特别指出，整牙时机对孩子来讲很重要，这也正是许多家长最容易忽略的。
现在的家长对自己的孩子越来越上心，除了教孩子认真刷牙、防止龋齿之外，很多家长也考虑对孩子参差不齐的牙齿进行一番“整治”，好让孩子看起来更漂亮。
不过，从目前上海沪申五官科医院门诊的情况来看，有的家长只考虑了方便，为孩子选择的整牙时机对孩子来说却并不十分合适，所以邓主任提醒，避免孩子的牙齿出现参差不齐的状况，家长最好是随时发现，随时矫正。
吃得好，牙齿问题也越来越多
邓主任介绍，近一时间，门诊接待牙齿里出外进、参差不齐或是“地包天”的小病人比过去增加了不少，同时，接受牙齿矫正的人也越来越多，这说明人们对自己或孩子牙齿的要求有所提高。由于饮食结构发生变化，现在的孩子们容易出现牙齿排列不齐，除了遗传、在胚胎时期母亲受疾病影响或营养不够等先天因素之外，后天的不良习惯也是罪魁之一。如今，孩子的营养越来越好，牙胚发育比以前早，往往是恒牙都长出来了，乳牙却还没掉，新的牙齿没地方去，只能挤着长，自然很难齐整。
牙齿的问题不仅引起疼痛，有的还会直接影响颌骨的发育，造成错位，使咀嚼功能不正常，严重的还会让外表发生改变。孩子不懂事，通常会乱起外号，使被取笑的孩子心灵受创伤，可能会引发性格的改变。
3岁乳牙长齐后最好进行全面检查
理论上讲，牙齿的正畸可以在各个年龄层次时进行，不过'邓主任认为'如果家长从小就开始注意孩子牙齿的发展，有问题就矫正，而不是图方便等到十几岁再一起解决，对孩子的牙齿来说是更好的方法。
在孩子3岁左右，乳牙长齐之后，最好能到医院对牙齿状况做一个全面的检查，看看牙齿、颌骨等方面的发育状况。因为家长一般没有太多的口腔科知识，往往看自己的孩子什么都好，但医生却可以发现问题。牙齿的问题越早发现，对以后拥有一口健康美观的牙齿越有好处。
据邓主任介绍，整牙依靠的是力学原理，给牙齿一个推力，利用骨头受力点处吸收，非受力点部分的骨质增生，最后变成医生想要整成的模样。任何年龄的人都可以进行牙齿的矫正，但是十二三岁是最好的时机，因为这时恒牙已经出齐，牙齿钙化的程度又不完全。其实，成年人甚至是年纪很大的人也可以矫正，只不过牙齿钙化程度好，可塑性不大，所以需要矫正器停留的时间也更长。
想拥有好牙齿要从小做准备
想让孩子有一口整齐健康的牙齿，早期预防工作很重要。在胎儿时期准妈妈就要按照医生的要求，补充足够的营养，像维生素、钙质和蛋白质对胎儿牙齿的生成都有很重要的作用。另外，孕妇要严格预防感冒，防止影响胎儿的牙胚发育或其他疾病。
婴儿期注意不要让宝宝养成吃手指、啃毛巾、含奶嘴这些坏习惯，它们都容易让宝宝的牙齿沿着不好的方向发展。父母可以在吃手指的小朋友手指上抹一些醋或
其他有刺激性的东西，或是选择指套，在手上缠一点让小嘴不舒服的东西来慢慢矫正，改掉坏习惯。不要用奶嘴或毛巾哄孩子睡觉。另外，注意宝宝睡觉时是否采用口呼吸，在鼻子有问题的时候孩子会用嘴呼吸，舌头就容易外吐，时间长了牙齿就被顶得向前突。多给孩子调整睡姿和喂奶的方向，免得一边脸大一边脸小，同时颌骨发育也会不正常。
胡乱拔牙最不可取
有的家长看到孩子的牙齿错位，就用拔掉多生牙、错位牙来解决，这是非常错误的。因为每颗牙齿的功能不同，没有经过专业口腔医生的考量，很有可能会把将来矫正过程中有用的牙齿拔掉，造成无法弥补的失误。更不要把拔牙交给非正规医院的“游医”来做，有的患者嫌自己的“虎牙”难看，殊不知这两颗突出的双尖牙牙根最长，除了起到重要的撕裂作用外还支撑着口角，如果误拔就会像没牙的老人一样，看上去年龄立刻大10岁以上。
把孩子的龋齿拔掉，造成的牙齿长时间缺失会影响它们的排列。如果不用矫正器的话，旁边的牙齿就会往中间长，等恒牙长出的时候就没有正常的地方可以容纳，只能从边上“龇”出来，牙齿自然就不会整齐。另外，边上的牙齿向中间长，牙的间隙变小，颌骨也会受影响。
矫正器并不代表一劳永逸
邓主任还说，戴上矫正器也不是一劳永逸，相反，这一阶段更需要被矫正者时刻保持口腔卫生，免得让矫正器变成食物残渣和细菌的温床。另外，要严格按照医生的要求到医院定期检查、随时调整，防止矫正器压牙龈或剐嘴唇。出现这些问题都要由医生处理，自己随便调整矫正器容易造成矫正力度的变化，出现不好的效果。
体能锻炼激发学习潜能
体能启发不只对孩子有益，就是大人也能得到好处，你将因此发现自己举手投足的空间更宽阔，无形中为自己提供了自在表达、引发潜能的机会。
日本长野冬季奥运期间，我正好人在东京，看到荧幕上，不论是电视记者还是一般民众，都对日本奥运选手的表现投以热切的关注。
其中介绍日本金牌国手船木和喜的一段，让我印象深刻。荧幕上首先介绍的是，船木和喜在五、六岁时接受父亲训练的录像带。当时，船木和喜站在高处由上往下平行地跳，父亲则在下面承接。
船木和喜在冬季奥运会上的精彩表现——他从山丘出发点滑下，又纵身飞越，再精准平衡地落地——荧幕上所显示的姿势优美的身影使我联想到，船木和喜勇夺
冠军的一跃，应该与当年父亲训练他不断地向下纵身一跳有很重要的关系。
享受肢体舒放的感觉
类似这种从小的体能启发，在张德培、关颖珊，还有国内多位知名选手的身上，我们都可以找到印证。今天，我们不是要每个孩子都变成国手而强调体能启发，而是要从小培养孩子有好的体能，一方面直接发展出体能方面的潜在能力，另一方面间接地与其他潜能产生相辅相成的作用。
有一回，我应中央大学教育学程中心的邀请，主讲“如何激发孩子的学习潜能”。当天由于冬阳乍现，我灵机一动，邀请这些准老师在草坪上奔跑、跳跃、滚爬、嬉戏，去享受肢体舒放的畅快感觉。当时一位实习老师好奇地问：“像我这样教经济学的，又如何能够在课堂中带学生去做体能活动？”
她问的没错，每位老师各有专业，又如何在赶进度、维持课堂秩序之余，还有空带动学生做体能启发？我则回应她的问题，体能启发不只对孩子有益，就是大人（包括家长、师长）也能得到好处。你将因此发现自己举手投足的空间更宽阔，无形中能为自己提供自在表达、引发潜能的机会。
扩大生命空间
我们常见一些孩子在家里还算活泼，但是一到社交场所，就明显的害羞，所有的才能似乎一下子不见了。这种下意识的自我限制，其实也是可以透过孩子所喜欢的体能活动，让“心理”和“身体”之间有更舒畅的管道。
从今天起，当我们看到孩子在客厅钻来钻去，或者学生在教室跑来跑去，我们千万不要泄气，不要认为没有把孩子教好。最重要的是，我们要如何提供他们一定的尽情游戏、跑跳和开发体能的时间和空间。
可能你曾经看到有些父母把小婴儿带到游泳池，让孩子在水面上浮动；可能你曾经看到有些父母把小娃娃放在草坪上爬动；可能你也曾经看到有些父母和孩子共乘双人脚踏车在郊外踏青……在这样的游戏、活动的机会里，孩子的生命空间正因此而开始扩大，孩子的潜能也正因此会被开发了。 宝宝刷牙
牙科医生 张闺臣
宝宝未长牙之前，可以在喂完奶之后，马上以纱布沾水清洁博爱博爱的口腔，或是喂奶后让宝宝喝水。
待宝宝约6个月出牙后，就可帮宝宝清洁乳牙。每天至少要用乳牙刷帮助宝宝清理一次乳牙。父母可以将宝宝抱在腿上，将宝宝的头部往后仰，然后将乳牙刷套在食指上，清洁宝宝的牙齿。这段时间，小宝宝可能会排斥，父母亲要协助宝宝度过这段时间。
宝宝再大一些后，就可以和他玩刷牙游戏来建立他这个习惯，先让宝宝看着你刷牙，可以让他了解刷牙的必要性，然后给他一支乳牙刷或儿童牙刷，他会学着你一样把牙刷置于口中刷来刷去。刷牙时，让宝宝坐在你的膝上，一双手牢牢抱紧他，轻轻的上下刷。如果他的头晃来晃去的话，轻轻的将另一只手放于他的前额上。
乳牙刷、儿童牙刷依孩子成长需要而设计，每一牙刷的刷毛软硬适中，避免造成牙龈受损。
怎样测量宝宝头围
宝宝每次去体检，都会有“量头围”这一步骤。可是，如果妈妈平时在家里就想知道宝宝头围的大小，是否可能呢？如果测量，用什么方法才能准确测出数据呢？下面，我们就来一探究竟吧。
宝宝又去体检啦！
体检中，“量头围”这一项目是必不可少的。每次测得的头围数据，医生都会记录在册，并和以往的数据加以比照。这是宝宝健康成长的一部分。
可要是妈妈在家想自己测量宝宝的头围，可以吗？医生的回答是，可以。只要方法得当，妈妈同样可以在家中准确测得宝宝的头围，做到心知肚明。
材料准备
材料：软尺一根。
具体步骤
第一步：
寻找宝宝两条眉毛的眉弓；(备注：眉弓就是眉毛的最高点)
第二步：
想象左右两眉中有一条线，并找到这条线的中心点；
第三步：
将软尺的零点( 0 cm 部份) 放在眉弓连线的中点上，以此为起点，准备开始测量头围；
第四步：
将软尺沿眉毛水平绕向宝宝的头后；
第五步：
寻找宝宝脑后枕骨结节，并找到结节的中点，这是宝宝头围测量中，脑后的最高点；
第六步：
将软尺绕过宝宝后脑结节中点，并准备将软呎绕回前脑；
第七步：
将软尺重叠交叉，交叉处的数字即为宝宝头围；
怎么样？妈妈做好准备了吗？拿起软尺，给宝宝测头围吧。
居家量头围的注意事项：
1、测量用的软尺不能过于柔软，否则测出的数据将会大失水准。
2、测量时，手势不能过松或过紧，否则测出的数据也不会准确。
3、女宝宝如果平时扎有小辫的话，千万记得将小辫散开再测量，否则是任妈妈怎样测量都不会有标准数据出现的啦。
4、这只是妈妈居家自测，不能作为最后论断，如要获得专业的数据，还请妈妈带上宝宝到专门的检测机构，如卫生保健院、儿保所等，请医生给予测量。
宝宝头动来动去怎么办？
宝宝年龄较小的话，掌控他的头是件非常不容易的事，因为宝宝的情绪波动大，会不停地动身体、动脑袋，如此一来，单是能否测出数据就是个疑问了。
所以，在此提醒妈妈，测量宝宝头围时，请先调整宝宝的情绪，让宝宝处于一个比较安静的状态。其次，在测量的时候，动作要快速、轻柔，并尽量控制宝宝的头不要移动。
头围太大太小都是问题
宝宝从妈妈肚子呱呱落地了，他以令人惊奇的速度生长着，只一眨眼工夫，原先那个“小老头”就不见了，取而代之的是红润的脸庞、灵活的眼睛和圆圆的脑袋。
可是，宝宝的脑袋要么看起来大大的，和他的身体一点儿也不成比例，要么就长得小头小脑的，真让人担心。到底什么样的宝宝才算是超大头？什么样的宝宝才是小小头？而这些大小头宝宝有什么地方需要爸妈特别注意呢？
前六个月头围长的最快
每个宝宝的头围大小都是有规律的哦。 新生宝宝的头围大约在34公分左右，1岁时，男宝宝的头围就达到46.93公分啦，
女宝宝的头围则可达到45.64公分。头6个月里，宝宝的头围增长最快了，可达10公分！其中，第一个月的增长更可达到3公分，是增长幅度最快的一个月哦。 跟人的身高一样，宝宝头围的大小其实也是因人而异的，一般在±2个标准差里面就算是正常的了（请看附表）。到了6～7周岁，宝宝的头围大概就长到50公分，快要接近成人的大小了；而到15周岁，孩子的头围则有54～58公分，和成人无甚差别了。
从囟门头围判断脑发育状况
我们知道，刚出生的宝宝，在他的头上有两处地方是还没有合拢的，一个在宝宝后脑的枕部上，称为后囟；一个在宝宝的头顶部，称为前囟。
后囟的缝隙很小，通常在宝宝出生后6周就关闭了，所以不作为观察依据。前囟则要在宝宝1岁到1岁半的时候才闭合。如果宝宝的前囟闭合得太早，或到2岁了还没有闭合，都是有问题的表现。
宝宝的囟门通常是观察其身体健康的一个窗口，虽然它和宝宝头围没有直接关系，但囟门闭合的早晚加上宝宝头围的大小，却能推测出宝宝的脑发育状况。如，患有脑积水的宝宝不但前囟大，同时还有头围过大等现象；患有小头畸形的宝宝，除了头围过小外，囟门闭合也会过早。
头围过大过小都要关心
宝宝的头围过大或过小，医生都会怀疑宝宝有否疾病，并提醒妈妈注意随访。
一般，当宝宝的头围大于或小于2个标准差的话，医生就会特别留意；而当宝宝的头围大小在3个标准差之外时，医生就一定会为宝宝做检查，并结合宝宝其它的表现以做最后的确诊。
1、头围过大病变可能性增加
宝宝头围过大，脑积水、脑部肿瘤、脑炎等疾病病变的可能性就会增加。
虽然这还要结合宝宝的其它异常反应，如烦躁、哭闹等，并进行辅助性检查后才能确诊，但宝宝的头围过大确实是值得特别重视的。
曾见一个大头围宝宝，虽然已经有五、六岁了，智力却只有4、50分，仅相当于3、4岁宝宝的智力。所以说，并不是宝宝头大就一定聪明。
2、头围过小可能预示疾病
宝宝头围过小的话，也预示宝宝的脑发育有一定问题。
同时，宝宝的其它表现如抬头、坐、走、讲话等均不能跟上同龄宝宝，那医生就
要判断，宝宝的脑发育是否迟缓。一旦宝宝的头围小于3个标准差的话，医生会对宝宝进行发育评估和智力检测，以最后确诊。
因为如果宝宝的头围小于同年龄、同性别宝宝的头围2个、甚至3个标准差，那么也可能存在着一些器质性的疾病，如先天性小头畸形、脑发育落后、脑萎缩等，一样也需要到专科医院进行检查和治疗。
头围测量及费用
宝宝的头围测量，可以随时随地做，也可以请专业人员测量。如果在家自测的话，只需要配备一根软尺就可以了。
如果上社区卫生中心、医院等处请专业人员测量，这个费用是包括在体检之中，不另外收费的。整个体检费用大致在10～20元，这是每个宝宝都需要进行的。
如果当宝宝出现异常情况，怀疑有先天脑发育及脑萎缩等方面的问题，需要用B超、CT等检测确诊的话，费用约是：B超检测40元，CT检测215元。
宝宝的生长牵动妈妈的心，而他的头围变化更让妈妈关注。及早发现宝宝的头围异常情况，妈妈就能及早进行干预，宝宝也才能健康、顺利地成长。
男女宝宝的头围标准：（是否可以做成柱状？）
SMART TIPS
1、城市空气污染影响宝宝头围
最新研究发现，暴露于高浓度多环芳香烃（PAHs）空气污染的婴儿发生低出生体重和小头围的比例远高于对照组。PAHs可由煤炭、木材、燃油、垃圾、香烟和肉类燃烧后释放入空气，城市中该类污染最常见的来源是工厂、汽车尾气和吸烟。
既往研究提示，小头围和低出生体重往往与低智商和心理功能障碍有关，因此PAHs导致的胎儿发育问题倍受瞩目。
关于大头小头的疑问
Q：我的宝宝11个月，头围较标准值小，我准备让他做一个手术，将他头部骨骼扩大一下，这样他的头围增大了，脑发育就不会中断了，医生你认为可以吗？
A：这是一个误会。且不要说让这样小的宝宝动手术有多痛苦。而且妈妈也没弄明白，是宝宝的脑发育不良，才使头围过小，而不是因为宝宝头围骨骼小，才让宝宝脑容量小的。
Q：我家宝宝的囟门缩小得过快，头围增长过于缓慢，有停滞的情况出现，像钙粉、鱼肝油等是否就不能吃了？
A：我们认为你这种概念是错误的。因为宝宝头围的增长是否正常，是需要动态观测的，只要宝宝的头围在正常范围以内就可以了。有些宝宝虽然囟门早闭，但随着脑的发育，头围依然会继续生长，一般不会影响智能的发育。因此，对于囟门早闭要具体情况具体分析，判定其是否会影响到宝宝的智力发育，最合适的方法是定期测量头围和随访宝宝的神经发育进程。
Q：我的宝宝生下来的时候，脑袋就比较大，现在8个多月了，医生在体检的时候告诉我，要注意宝宝的头围变化，说是有脑积水的可能。但是宝宝的其它表现都非常好，还长了3颗牙。请问，我该怎么办呢？
A：如果医生说有脑积水可能的话，你可以依照医生建议，让宝宝进行随访。如果不放心，你还可以到三级儿童医院，进行B超或CT检测，以最后确诊。
Q：我的宝宝14个月了，我觉得她的囟门是挺大的，可是据医生测量下来的结果显示，宝宝的囟门并不大，医生说是宝宝囟门快闭合了。这是怎么一回事呢？
A：囟门有真假闭合之说。有的宝宝看上去好像是囟门闭合了，实际上底下的骨头仍未合拢。而有的宝宝的囟门看上去似乎没有关闭，还开得大大的，实际上其
底下却早已经合拢了。所以，囟门是否闭合还要让医生来判断。
宝宝头大就聪明吗
印象中，脑袋长得虎头虎脑的宝宝是让人喜爱的，因为大家都觉得头大的宝宝会比较聪明。可要是宝宝的头围被医生认为过大，却意味着宝宝有疾病的可能，需要妈妈的特别重视哦。
琦琦的儿子豆豆长得虎头虎脑，有一次去儿保检查，医生都说他的头围太大，要做B超、CT等检查，这下琦琦慌了神。回家和奶奶一商量，奶奶却说头大的孩子聪明，不用检查。那么宝宝的头围大小是不是和他的智力成正比，需不需要做进一步的检查呢？
宝宝头围的指标
我们来看看宝宝头颅骨骼的组成情况，一般头颅骨是由23块形状大小不同的骨所组成，头颅大小常以头颅前后径、横径和高径等三个径的数值来表示，最常用的指标是头围。
虽然宝宝的年龄、性别完全相同，但头颅的大小、形状会有所差别，当然这些差别并不超越一定的限度，即宝宝的头围一般在同年龄、同性别儿童头围的上下2个标准差之间(见上页附表)。有的小孩头大，并明显超过了正常范围，即大于同年龄、同性别儿童头围的2个标准差，甚至3个标准差，那么宝宝可能非但不聪明，还会表现为智能落后。
大头宝宝可能有的疾病
宝宝可能患有以下疾病，所以才造成头围比正常的宝宝大：
1、脑积水，是指脑脊液容量的增加。表现为前额突出，眼球向下转，上部巩膜暴露，呈“太阳落山征”，头皮静脉显露，常可伴有智能落后；
2、颅内占位性病变，常见的有颅内肿瘤、血管瘤等。这类宝宝除了有头围异常增大外，还可表现出烦躁不安、哭声尖利、恶心甚至呕吐等；
3、巨脑症，主要是由于神经胶质细胞的过度增生。婴儿头围进行性增大，体格发育迟缓，所以宝宝头大身体小，半数可伴有惊厥，一般预后不好；
4、单纯性头大，但智力正常的，可能为软骨发育障碍，这是常染色体显性遗传性疾病，起病于胎儿期。此病表现为四肢短小，头围相对地比较大。由于颅底软骨骨化过早而头颅盖骨继续生长，所以形成头大、面宽、塌鼻、前额及下颁向前突出的特殊面容。
由此可见，如果宝宝的头围过大，还是应到小儿专科医院就诊，进行一些必要的
实验室检查，排除某些器质性的疾病为好。
文/沈理笑 上海第二医科大学附属新华医院儿童与青少年保健科副主任医师 本文由《聪明宝宝》杂志社提供
宝宝的心事谁能懂
你看到宝宝自己翻身了，你听到他咿呀学语了，可是，他害怕、生气或高兴的心情你能听到或看到吗？
在以前，很多人都认为，刚出生的小宝宝或几个月的小婴儿，还不能像大人们一样有实实在在的感情。他们在吃饱喝足睡够之后，对周围的世界只能做出无意识的反应，如果你看到他很高兴，可别一厢情愿地认为那是冲你来的。但是现在，已经有越来越多的人相信，小宝宝的大脑里控制感情的部分可不是那么简单，它比单纯的随意的反应复杂多了。
很显然，婴儿的感情发展就像一个难解的谜，谜底很复杂。你能够看到一个四个月的小宝宝自己翻了个身，你也能听到几个月的宝宝开始咿呀学语了，但是，你能看到或听到宝贝的害怕、生气或爱吗？别灰心，只要多给宝宝一些必需的关注，你就能看到他的高兴或恐惧。想想看，当你的宝贝手舞足蹈时，他是不是在说\"我高兴\"？或者他声嘶力竭地大哭，你会不会认为这是因为他害怕了？
当小宝宝出生时，他们大脑中用以表达感情的部分一半已经建立起来。这就是说，他具备了表达感情的物质基础。他甚至已经可以识别其他人的面部表情，例如当你对小宝宝笑时，他就会知道\"哦，妈妈现在很高兴。\"
伴随着婴儿的成长，他的感情也日益复杂，并且他可以用更加复杂的方式把这种感情表示出来。婴儿的这种感情发展同他所说的第一个词同样重要，这是因为：一个孩子健康的感情发展是行为和智力发育的基础，（and vice versa.）
让我们来看看一岁内的小婴儿的感情是如何发展的。
0-6个月：快乐的小天使
小宝宝也有个性，而且他们表达个性的方式很自然。他喜不喜欢房间的亮度，周围的声音对他有没有影响，这都可以从宝宝的反应上看出来。不管你是多么经常地抱他或让他紧紧地贴在怀里，宝宝喜欢就是喜欢，不喜欢还是不喜欢，这与你的怀抱无关。例如在出生几分钟之后，小宝宝就被抱到妈妈的胸前，紧紧贴着妈妈，这时，他会满足地蜷起身体。或许那表示他很轻松，但有时那是小宝宝在表达他纯粹的感情，\"我喜欢妈妈，我爱妈妈。\"
在4个月到8个月之间，宝宝的\"伟大的微笑\"出现了，这和以前下意识的脸部肌肉动作不同，这回宝宝的笑是有意义的，最有可能的是，他喜欢的人来了，比如父母到了身边。研究表明，即使宝宝失明，眼睛看不见，当他听到熟悉的人的声
音或感受到他的爱抚时，他也会露出这种甜甜的微笑。
对许多初次品尝父母滋味的人来说，宝贝的这个微笑很及时，这不仅给他们带来自信，而且让他们和宝贝的感情更贴近了。新的父母角色可能正让他们手足失措，此时来自宝宝的一个微笑如同一种无声的鼓励，像是宝宝在说：\"妈妈，爸爸，你们做的棒极了，我喜欢你们。\"
当宝宝这样对你笑时，别忘了给他一个回应，因为如果父母在此时能给他一个轻松的微笑做回应，他就会更乐意这样做，并且开始知道了他的行为会有反应。能够感受到别人的回应，比他自己的感觉更重要。
伴随着成长，小宝宝与人的交流越来越多。高兴时，开始咯咯地笑出声，并且手舞足蹈，兴高采烈，甚至开始等着你逗他高兴。有试验表明，当一个5个月的小宝宝躺在床上时，妈妈走近她，并且藏在宝宝的床后，虽然宝宝看不到妈妈，可她开始兴奋地扭来扭去，等着妈妈和她藏猫猫。换一个陌生人，宝宝就不会有这种期待的表示了。因为宝宝知道妈妈是她生活中的重要人物，这是一种纯粹的感情的自我流露。
大约3个月时，宝宝的语言能力开始发展。小宝宝嘴里发出咿咿呀呀的童语，模仿他们喜爱的人的声音，这是他们另一种表达自我感觉的方式。和微笑一样，交流是感情发展的关键。如果你的宝宝在对你\"说话\"，你该学他的声音，也对着他说，宝宝会很高兴，并且继续与你\"对话\"，这对将来的语言发展是一种很积极的体验。
气愤也是在婴儿出生不久就出现了。假如你从一个6个月的宝宝手里拿走他的玩具，此时他发出的声音与肚子饿时发出的声音是不一样的。虽然宝宝还不会表达失落和挫折感，但下次，你再想从他手里抢走玩具，可没那么容易了，他会抓得更紧，不让你拿。这种抓握练习可以发展他的肌肉力量，并且学会自我控制。
6-12个月，害怕与依恋
想想看，还记得带宝宝去游乐园玩的情景吗？这是她第一次和卡通人物面对面，虽然没哭，但她一只手紧紧地抓住你的胳膊，另一只手甚至在颤抖。她盯着卡通人，但同时一直看着你，希望你能保证她是安全的，直到卡通人离开，你才听到她轻松地出了口气。这是婴儿的一种很正常的反应：怕生。这个年龄的孩子害怕他们生活的秩序被打破，因为他们对世界的认识和理解更复杂了。
在半岁到一岁之间，孩子开始急切地想知道谁是他们生活中最重要的人。当他们会爬，甚至可以扶着人踉踉跄跄地走几步时，他们渴望更加独立自由，想去哪去哪。但仍然强烈地依恋爸爸、妈妈或照料人，希望与照顾他们的人更贴近。
此时，一种新的分离焦虑的情绪出现了。当宝宝喜欢的人离开时，宝宝会表示出强烈的不安，他不知道这个他喜欢的人还会不会回来？往往是妈妈换衣服或爸爸拿起钥匙要出门时，宝宝就开始变得急度不安，甚至声嘶力竭地哭闹，这种普遍
的分离焦虑现象说明了一点：她的大脑已经发展到可以预期损失。（Her brain is now developed enough to anticipate loss.）
当然，除了恐惧和气愤的感情，这么大的孩子也会表示出对周围环境的喜爱。他们希望与其他人分享他们的喜悦。当他看到一只可爱的小狗狗时，他会拉妈妈，让妈妈也看。他们把自己最喜欢的玩具拿来放到大人的膝盖上，让大人看他们的好东西。快一岁时，大多数宝宝可以说出第一个有意义的词，这些最早的词一般是用来称呼他们喜欢的人，例如爸妈或是经常哄她玩的小朋友。
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