一、教学目标 ：
1、举例说明农村环境存在的主要问题。 2、学会分析资料，利用资料解决问题。
3、通过学习本节内容，认同农村环境存在的主要问题，为建设家乡献计献策。 二、教学重点、难点分析
本节内容讲述了农村环境的变化、如何发展生态农业。教学重点是举例说明农村环境存在的主要问题。难点是通过分析资料，培养学生如何在农村发展生态农业的意识。
三、教学程序：激趣导入 ----讨论思考----分析综合----归纳小结 四、学情分析
我校是农村乡镇中学，学生们看得到周边的环境变化情况，并通过电视等媒体了解全国其它地方的环境状况，学生们已具有一定的生物学知识。学生对有关人与环境的内容，非常感兴趣，抓住学生的这种兴趣特点，以他们感性认识为背景，引导关注身边常见的环境问题，在教学中讨论分析人类与环境的关系，利用已经建立的知识基础，在此基础上建构新的知识。
五、教学准备：课前作调查对比家乡环境的昨天和今天查图文资料，多媒体， 六、教学过程：
（一）激趣导入，创设情境 1、家乡环境的变化 探究思考，获取新知
调查活动：对比家乡环境的昨天和今天 活动方法与步骤（课前完成调查）：
1、全班同学分成4人小组，以小组为单位调查家乡的环境变化。 2、各小组的同学选择感兴趣的专题进行调查。 3、制定详细的调查方案： （ 1）调查人：调查对象： （ 2）调查时间： （ 3）调查地点： （ 4）调查目的： （ 5）采访时的谈话提纲 4、调查结果： 5、理论分析： 6、提出意见和措施： 7写出调查报告： 8、交流讨论：
引导同学们在课后一定要认真阅读课外读\"加强农药的环境监督刻不容缓\"。 各小组结合当地的教育资源及自己的实际选题，课前完成调查。认真交流课前的调查，分析讨论，积极思考。组长组织同学分工合作，制定调查方案；把调查的资料信息进行加工处理、总结形成调查报告；参加课堂讨论并作答。 （二）、发展生态农业 合作思考，再探新知
请同学们分析讨论某生态农业村的结构。 请同学们阅读教材 分析讨论： 1、输入这个农业生态系统的总能量，来源于哪里？ 2、在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？ 3、图中处理农作物秸杆和处理粪便的方式，有什么优点？
4、这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为应该如何处理下脚料？
学生认真阅读资料，仔细观察某生态农村的部分结构示意图中各项以它们之间的关系。
以小组为单位，分析讨论，各小组的中心发言人回答问题。
从活动开始，组织学生积极讨论，认识身边的环境与人类的关系是多方面的，我们必须做到在利用环境的同时要能够合理地利用自然资源，改善农村生态环境质量，从而有利于实现农业的可持续发展，向学生渗透 STS教育。 （三）小结 归纳小结，形成体系
1、这节课你学到了什么？需要关注的农村问题有哪些？如何发展生态农业，从而有利于实现农业的可持续发展？ 2、你还有什么问题？ 3、你还想知道什么？ 4、你有什么收获？
学生讨论、交流发言，利于学生学习习惯的养成，利于学生的思维能力的培养。 让学生自己总结，有利于学生对所学知识的巩固，利于学习能力的培养，利于学习思维能力的培养。 （四）、作业
请你与其他同学合作，收集有关人类改善环境的例子，以你身边的例子作素材，写一篇提醒人们关注环境的倡议书。
教学后记：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容