中学生心理健康调查报告

调查对象为官渡中学学生和中心中学学生。其中官渡中学参与调查140名学生，中心中学参与调查210名学生。 （二）调查问卷

采用的问卷scl-90心理健康测试量表。该量表有我国上海铁道学院吴文源引进修订，包含九个因子——躯体化、强迫症化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性。用这些因子项目的得分总数除以项目数得出每个因子的T分，再和正常人得分值进行比较，从而评测出测试者的心理状况。

（三）研究过程和数据处理

通过官渡中学和中心中学教师的协助，以学校为单位，统一发放和回收问卷；数据全部进行处理，统计。采用的统计方法主要是独立样本t检验和方差分析。 二、 结果及分析

我国心理学工作者修订出我国《中学生心理健康诊断测验》，其中把学生人格倾向分为八个方向:学习焦虑,对人焦虑,孤独倾向,自责倾向,过敏倾向,身体症状,恐怖倾向,冲动倾向。对这两个中学共350人的调查结果如下: 人格倾向 百分比 学习焦虑 43% 对人焦虑 36% 孤独倾向 13% 自责倾向 9% 过敏倾向 2% 身体症状 9% 恐怖倾向 2% 冲动倾向 7%

3、初中生主要的心理特点

（1）抽象能力有较好发展,独立性要求高,不愿接受约束与限制。

（2）情感容易激动,心里话愿和朋友谈,但不愿与家长,老师谈。

（3）学习自觉性较高,但也容易表现出独断性,争强好胜,坚持错误,但仍稚嫩。

（4）能根据社会要求约束自己,自我控制力较好。 （5）理想逐步向概括性发展,能够对自己理想中的人物特

点加以分析。

（6）对人生意义有了初步的理解,对人生和世界评价带个人人性特点。 四 讨论与建议:

中学生心理健康问题通过调查资料显示结果是不容忽视的,开展心理健康教育,发展学生健康心理已成为十分紧迫和重要的课题。为让教师们培养出健康向上,求知进取的二十一世纪接班人，提出以下建议：

1、 强化心理健康教育,提高健康教育的观念意识,促进学生综合素质的提高. 2、学校开设心理咨询辅导

(1)培养学生良好的心理品质,预防心理障碍产生。 (2)开发学生各种潜能,提高学习的效率。

(3)激发学生的非智力因素,鼓励学生创造性学习。 (4)提高学生人际交往能力,增强社会适应性。 (5)增强学生的自我意识,培养自我评价能力。

3、学校内形成中学生心理健康教育完善的体制与教育形式.

(1)进行群体辅导,个别辅导.

(2)建立学生的心理档案(包括智力发展情况,非智力发展情况,学习成绩,职业兴趣,学习态度方法等)。

(3)组织心理辅导专门活动与训练,进行个案(特殊学生)研

究。

(4)严格遵守心理辅导咨询的保密性原则。有合格的心理辅导工作者(高尚的职业道德,全面的知识能力结构,健康的情感和坚强意志,健全的人格特征)。