特殊学生档案

兴化学校学习困难学生档案

学生姓名 家庭住址 父母职业 家庭教育情况

班级 ?联系 ? 主要监护人

分析

学生心理分析

人际交往能力 ( 与同学、老师

等)

曾获奖项

工作措施与方

法

班主任评语

特殊学生档案

兴化学校家庭条件优越学生档案

学生姓名 家庭住址 父母职业 家庭情况

分析

班级 ?联系 ? 主要监护人

学生心理分析

人际交往能力 ( 与同学、老师

等)

工作措施与方

法

班主任评语

特殊学生档案

兴化学校家庭贫困学生档案

学生姓名 家庭住址 父母职业 家庭情况

分析

班级 ?联系 ? 主要监护人

学生心理分析

人际交往能力 ( 与同学、老师

等)

工作措施与方

法

班主任评语

特殊学生档案

兴化学校单亲家庭学生档案

学生姓名 家庭住址 父母职业 家庭教育情况

分析

班级 ?联系 ? 主要监护人

学生心理分析

人际交往能力 ( 与同学、老师

等)

工作措施与方

法

班主任评语

特殊学生档案

兴化学校外来务工人员学生档案

学生姓名 家庭住址 父母职业 家庭情况

分析

班级 ?联系 ? 主要监护人

学生心理分析

人际交往能力 ( 与同学、老师

等)

工作措施与方

法

班主任评语

特殊学生档案

兴化学校随班就读残疾儿童学生档案

学生姓名 家庭住址 父母职业 家庭情况

分析

班级 ?联系 ? 主要监护人

学生心理分析

人际交往能力 ( 与同学、老师

等)

工作措施与方

法

班主任评语

特殊学生档案

关爱特殊学生群体工作措施?

兴化学校通过五项措施扎实做好特殊学生群体工作，促进每一名学生健康和谐开展。

一、摸清底子，建立完善需特别关爱学生群体档案

通过对全校 261 名学生日常表现以及家庭情况的调查，确定属于家庭困难、单亲家庭、学习困难、外来务工人员子女、

留守儿童等等共计 16 名学生，为需特殊关爱的学生群体。 并建立完善一人一档的特别关爱学生成长档案。

二、实施导师与需特殊关爱学生双向选择，结成对子 针对不同学生群体情况，由品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关爱学生的成长导师。要求导师要认真分析研究被指导学生的状况，制订具体可行的方案，必须做到每周和学生进行两次谈话，每月对学生进行两次学习和生活指导。

三、建立健全督导考核机制 学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长、学校领导班子及具体工作人员组成的督导考核小组，加强对需特别关爱学生群体教育工作的督导，定期研究、分析这些学生的成长状况，及时调度工作开展情况，通过查看过程性工作材料、学生的转化效果、每学期导师工作总结或心得体会、先进经验或做法在校内推广情况等，对指导学生成长成绩突出的导师，在评优树先、职称聘任等方面优先予以倾斜。

四、创新做法，以各种活动为载体，帮助学生快乐成长通过大课间、兴趣小组、课外活动、体育艺术节等体育娱

乐等各种活动平台，开展联谊活动，以增进导师与学生之间的互相了解、增进感情。并对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，全程管理，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生健康成长。

五、营造良好成长环境，促进每位学生健康和谐开展

通过多种形式， 在全校范围内， 努力营造一种 \" 每位学生都能取得成功 \" 的成才理念，在教师队伍中牢固树立 \" 每位学生都是好的 \" ，\" 学生是有差异的 \" 等教育理念，形成尊重学生个性，对他们进行积极引导的良好气氛，使特殊群体学生在学校这个

特殊学生档案

大家庭每个成员的关爱中，感受自身的价值和尊严，体验生活的美好和人生的幸福，从而改变自我，激发出生命的创造力。 要求每位教师都要发扬不抛弃，不放弃精神，努力做到以百倍的耐心、恒心，用师德影响学生，用行动感动学生，用情感温暖学生，用质量成就学生，做学生喜欢、家长信任的好老 师

兴化学校