教育感言

为期两天的紧张培训结束了，何教授催人奋进的语言时时在我

耳边回响，崔敏老师的精彩课堂时时激励着我不断前进。我收益很大，感想也很多，现在就谈谈自己的一点收获。

一、转变思想观念，不依赖于课件。

虽然现在讲高效课堂，高效益，高质量，但是许多老师认为高效课堂就是讲好多题，提问好多学生，展示好多精美的课件。其实，课件只是为课堂服务，让学生看起来很直观，很感性，另一方面，节省时间。但许多老师让课件牵着鼻子走，根本起不到事半功倍的效果，牵强附会的运用课件，不适时展示，就冲淡了课堂的精华，起不到突破难点、分解重点的效果。在我们农村学校，有好多老师认为，孩子的智力低下，与城市孩子的智力相差甚远，其实并不是这样。一堂朴实无华的课，只要你能驾驭课堂、扶放结合，及时启发诱导，教给学生方法，使知识得到内化，学生照样能顺理成章地接受新知识，完成本节课的教学任务。

二、提高自身素质，做研究型的教师。

在我们身边，有许多老师经常埋怨教学压力重，思想压力大，质量压力大，上有领导的管制，下有淘气的学生，每天想着只要上好自己的课，能给学生传授知识，抄教案，照本宣科，坚持40分钟满堂灌，走到哪里歇到哪里，有时还打无准备之仗，一堂课下来，有时连自己讲的是什么都不知道。通过这次培训，我才真正知道，名是不是天生的，教学能手不是生来就是的，而是要经过长期的锻炼，刻苦钻

研，研究学生，针对某一堂课，钻研教材，研究教法，不断探索，运用多种方法来尝试，看哪一种最适合学生。就沙芳英的一堂课来说，平行四边形面积的公式推导，，按我们常人来讲课，就是直奔主题，底乘以高直接告诉学生，接下来巩固训练，本节课就算完成了任务。但是人家并不是这样讲的，而是通过有趣的平行四边形变成长方形，面积到底变了没有入题，整节课都是让学生自我尝试，量—画—算，最终学生自己得出结论，发现底乘以高就是平行四边形的面积，没有人敢这样尝试，但人家就敢这样钻研，而且教学效果非常明显，所以创新型的教学方法是多次尝试出来，做研究型创新型的教师迫在眉睫。

三、不断进取，永攀科学高峰。

在多年的教学活动中，优质课、示范课、汇报课讲的不少，但真正能讲到最好最精还达不到，虽然自己曾经是区级教学能手，也打拼过好多次，但比起西安来的崔敏老师，还差之千里，他为了讲好一堂课，打拼教学能手称号，竟用了十年之多，经过11位专家、教授听评指导，最终使自己在教学中有超人的驾驭课堂能力，这完全凭的是毅力，凭的是勇气，要是我们将一年两年没有希望冲出片区，就妥协了，气馁了，甚至发誓再不讲了，其实勇气是最好的老师，他能引领你走向成功，走向理想的彼岸，所以我们要不断进取，不断钻研，才能收自己不断进步，在教学上才能有很高的造诣。

四、奋起直追，不甘落后。

通过听取专家的报告，名师的教学，教授的评课，自己应该向高

效课堂进发，做高效课堂的尝试着，引领者，争取使自己的教学水平再上一个新台阶，为培育更多的优秀学生而努力。