能不能编排出阅读基本技能的训练系统？ 怎样给学生锗垫一个“精神的底子”？
能不能让学生提出问题？
承认不承认范文意义的多解性？ 、“一千个读者有一千个哈姆雷特”，可阅读试题的答案却是唯一的，即“哈姆雷特”其实只有一个。在阅读教学中，还要倡导“多元解读”么？
文言文教学中，教师普遍在解句读，串讲、翻译，造成了文言文教学的模式化，教师、学生都觉得枯燥、单调，怎样提高文言文教学的效率和美感？
语文教学中，朗读教学是提高学生语感和审美感觉很重要的途径，可有的教师声音素质差，朗读能力不强，该怎么办呢？ 怎样培养学生的作文创新能力？ 如何发展学生的联想和想象能力？
在新课程下教师如何培养学生的阅读习惯？
作文教学没有完整的体系，请谈谈您低年级作文教学计划以及内容。
语篇教学中的生词处理
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