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3D打印世界级高建筑模型是如何“炼成”的

2023-02-10 来源:小侦探旅游网
大学校园文脉传承的规划研究 { 的归属感、队¨感.符号 象I“I,住复脱符 杯识的fI1f 模仿.1耵应是一个佴创造的 新意.给人以似竹丰丌识之感 符 标识中的墟本元素可能 变化4 大.但其丛水几素的重新组织、表达方式等郡nJ’以仃 新的变化和1发展.符 标识也 打新陈代谢的 K件特质 否 . 纯的复制、照搬原有的符号只会降低帅 }埘文化的 感知敏感性.甚至足心 厌恶. 文脉传承的效 I 适得J 反 析IJl_装饰,2013(9):35—39. 【21郭 成.校同规划 下的殳脉传承规划策略——以 I 海交通人学 行校I×=佼同规划为例….规划师,2014(S4): 20-24. [3】li饮.人学校 地域性特色议汁 芬——以川炎新佼 区Y'Jf ̄JlJI.四川建筑,2()I1(4):43—47. 14】f 麟腋.地域义化视角F的m从大学城校 研究【D】. 吠:币庆大学,2013. }观 造 [5】郭选 .校阅景《见对乡土文化的f0哌 保护IJ1. 奠徽农、 科学,201 1,39(27):16902一l6904,I6932. 【6]郭苏『J月.场所耥冲的延续——f{I高校传统 I)(1卫新淡 4结语 起l J1.华『{l硅筑.2008(2):142—144. 【7】术康.穿林遄楼,过 游同——川荚虎溪校 的建筑Lj 饺同文脉是一所大学场所精神的柄居.记求J’院校的发腱 过 .承戟着富,f J 个性特点的治学精神和K湖发腱巾积淀 下_求的人文艺术底蕴 校同义脉的传承要以创造性、继承性的 文化建设’工J核心,提高院校的环境形象、义化 I7・格、大学精神. 注 文化载体的规划建设.允分发 文脉的凝聚作川..校同史 脉越过建筑风貌 艾化景观小品以及符号标识等方面加以 造和 染.同时还心 校 的 体空问中得以系统化的体脱 和传承.整合形成仃机的校同文化体系.在校同If1营造出具“ 自f 特点的文化 f} 规划IJ1.公 艺术,201l(3):98—100. 【8]畅璨.芝术院校校闻文化建设研究——罄 Il天的渊 查分析[D1.币庆: 南_人 ,2013. [9】 .一处浅 地的记忆——川美晚溪校阅地忠解 渎lJ1.新建筑,2009(4):38—43. 【10】维俯驯.川美新饺 校阅景观 术化设计柑I:究…. 帅范大学学报:rI然科学版,2015(10):78—83. (11l 佼伶.川美新校 校同景州 忻【L)J.重 : I{』=大 学.20l3. 【l2】张怂沽,裘鸿 浅谈校同环境巾的文脉f々,R——以 签孑文献: 武汉高校饺冈环境为 ̄,/Jlj]. 巾建筑,2010,28(5):l41—144. 责任编辑:孙苏。李红 I1】郝大鹏.“地域营造”——川荚虎溪校Ⅸ之“公共性”解 鬻{ 鏊舞L黧 ≤ 雾 拳 囊 l 蔓 餮 誊瑟鬻 餮 j 豫 L 一 静参 《 3D打印世界级高建筑模型是如何“炼成’’的 上海中心建筑主体为l】8层.建筑外观呈螺旋式一 升.建筑表面的开 南底部旋转贯穿至顶部。随着高度 的升高,这种能够延缓风流的设计每层扭曲近1度,这也 首个采刚BIM建筑方式3I)打印而成的建筑模型。面对庞 大的数据,极致盛放剐队对整体模型存繁蓄简.保留r 必要有用的数据.设 ‘A指3D打印 I:艺的搬限,是将■ 让使用传统方式制作塔楼模型难度十分大 维设汁 建筑设计联娴的一次尝试 《3D打印 界》 为了真实还原这座建筑的形态和细节,极致盛放团 队饱费了整整两个月时间。他们与苏州大业合作,采用 的是尼龙烧结SLs 3D打印方式 、“之所以考虑用尼龙烧 结的方式.是网为考虑到尼龙的抗老化性要优于常用的 者看到。塔楼住细节方向处理得j#常好。据介绍。最小窗 框才几毫米,、 “整个打印过程中我们经过_『多个版本稿件设计的 调试.在打印精度和材料抗变形能力方而做_r很多涮 工程甥料和光敏树脂材料。而且尼龙3D打印作品色泽 雩自、亮洁,具有良好的光洁度,更能衬托大楼傲然卓立 的气质。”极致盛放设计总监王蕾告诉《3D打印世界》。 试。”设计团队将数字设计融人其中,再现上海中心精妙 的逻辑关系、优雅的造型,将简约造型与复杂构建逻辑 完美统一,并最大限度地保留原始建筑设计,逼近细部 设计团队对塔楼的内部支撑结构进行了重新优化设计, 并采用了分段设计和组装的模式.同时,在塔楼内部精 心“嵌入”了灯光光源.营造了灯光透视效果,整个塔楼 细节。 上海中心螺旋上升的形态寄寓于腾飞发展,和周围 三座超高层形成节节递进的攀升关系 }:海中心运用参 在灯光映衬下 得晶莹剔透。“原始数据非常庞大,甚至 精确到每一个玻璃窗框支架的大小。”据介绍,这是国内 数化设计及BIM技术使得其非线性的复杂形体得以在 如此短的周期内传奇般的得以实现。(摘自:新浪网) ■圈Chongqing Architec1ure 2 .NO 1 2 

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