苹果里的五角星

　　一、导入

　　同学们，看了课题你有什么疑问吗？

　　二、初读感知

　　1.请同学们带着问题有感情地朗读课文，注意读准字音，读顺句子。

　　2.检查字词

　　瞧  横  疏  循  矩

　　（指名读  组词   齐读  哪些字容易出错  齐读）

　　三、理解感悟

　　（一）学习第一自然段

　　1.看来同学们的生字掌握得不错，那么请同学们读读第一自然段，你觉得邻居家的小男孩是一个怎样的孩子？从哪里体会出的？

　　2.你能读出小男孩的这种天真、活泼吗？（指名读）

　　（二）学习第2--4自然段

　　1.小男孩这次又要向我显示什么新本领呢？请同学们自读   第 2--4自然段。

　　2.当小男孩要向我展示苹果里藏着什么的时候，我是怎么说的？此时我的心里会怎么想？我们来补充上大哥哥想说的话。（“我知道里面是什么。”我瞧着他说。我心里想......）是啊，我现在是那么不屑一顾。

　　3.同学们，你们平时是怎样切苹果的？（演示纵切苹果）

　　那么，小男孩是怎样切的呢？（演示拦腰切苹果）

　　4.苹果切开了，你看到了什么？

　　小男孩把切开的苹果举到我面前是怎么对我说的？我们应 怀着什么样的心情读者句话？（得意、炫耀...）

　　自己试着读读这句话。（指名读、范读）

　　5.此时，当我看到苹果里的五角星，还是那么得不屑一顾吗？从哪些词句中看出我现在那种意外的心情的？

　　你能读出这种意外的心情吗？  （演示横切面、纵切面      强调“苹果核”读音 多音字）

　　板书：循规蹈矩  按常规行事，不敢做一点变动。（强调“矩”的读音）

　　（三）学习第5自然段

　　第一个这样切苹果的人，或许无意间，也可能是出于好奇，才让我们知道了这个秘密。请同学们读最

　　后一个自然段。

　　1.文中说“使我深有感触的是，......魅力。”

　　鲜为人知是什么意思？  鲜：少。（强调读音，多音字）  鲜为人知：很少被人知道。

　　鲜为人知的图案指什么？ 

　　文中又说这图案竟有那么大的魅力， 魅力是什么意思？  魅力：很能吸引人的力量。

　　那么苹果里的五角星为什么会有这么大的吸引力呢？（拦腰切苹果的人很少，而能发现其中有五角星的人更是少之又少，所以特别吸引人。）

　　2.课文学到这儿，你觉得这是一个怎样的小男孩？

　　板书：创造力

　　那么什么是创造力呢？（往小处说，......）那么，做其他事情呢？  （是啊，我们在做事情的时候，有时候往往可以换一种方法思考，结果会截然不同，就像我们做数学题一样，有时候这种方法做不出来，这时我们可以换一种思考角度，可能这道题就会不攻自破。人的创造力正是来源于打破常规的思维方式。）

　　3.请同学们再读读这一自然段，读出小男孩这种切法带来的巨大魅力。

　　四、拓展延伸

　　学习了本课，你从小男孩切苹果的方法中受到哪些启发？

　　五、总结

　　同学们，课后也可以尝试换一种方法切其他的水果，看看你又会有什么新发现？

　　六、板书设计

　　创造力

　　循规蹈矩 ------------ 打破常规