一、初读，理线索
1.自由轻声读课文，想想课文从哪几方面介绍了李时珍?板书：立志、学医、编书。
2.找出与上面三方面对应的自然段。
二、引读，明大概
课文第1、2、3自然段是非重点内容，故采用引读的方式，使学生明确李时珍是何时、何地、怎样的人，他立志学医的原因是什么?
三、细读，识"经过"
(一)指导学生围绕"编书"质疑。
(二)梳理学生提问，并有针对性地释疑。
1.导读第4自然段，了解李时珍为什么要编写完善的药物书，并进行分层训练。
① 引读第1、2句。②旧的药物书有哪些缺点?在书上标序号。引读旧药物书的三个缺点，并指导概括：不全、不详、不准。③理解句与句的联系：冒号前后两部分是什么关系?(总分)指导学生用简洁的语言叙述总分关系。④旧的药物书有这么多缺点，李时珍有什么想法?(读第3句)⑤比较理解。
他决心编写一部药物书
他决心重新编写一部药物书
他决心重新编写一部完善的药物书
a. 默读三句话，比较句子异同；b.引导学生理解"决心"、"重新"、"完善"的意思，重点理解"完善"：完善是什么意思?什么样的药物书才是完善的药物书? 请联系第2句理解。⑥第2句和第3句是什么关系?(因果)指导用"因为......所以......"说话。⑦利用附板书指导学生给第4自然段分层，概括层意和段意。
2.自由读第7自然段，了解李时珍编的《本草纲目》是否已达到完善的要求。
①《本草纲目》达到了完善的要求吗?自由读第7自然段，看看从哪些词句可以体会到。②指导朗读，注意突出"伟大"一词。③指导学生进一步理解"完善"的意思。
3.导读第5自然段，知道李时珍为了编写完善的药物书，做了哪些准备工作。
①读第1句，可以看出这一段主要写李时珍哪方面工作?(亲自上山采药)②朗读写他亲自上山采药的句子。③结合课文插图，指导理解"走遍了"，"不怕......不怕"，"拜访"等词意思，学习李时珍严谨科学态度和献身医学的崇高品质。④出示句子：
他还品尝了药材，判断药性和药效。
他还品尝了许多药材，判断药性和药效。
他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。
a. 品尝是什么意思?b.品尝药材会有什么危险?c.品尝越多，遇的危险就越大，他明知道这一切，他为什么还亲口品尝许多药材?d.三句话相比，哪一句更体现了李时珍献身医学的崇高品质?再读体会。⑤后面4句和第1句是什么关系?(总分)用"--"画出总起句。⑥教给学生"抓总起句概括自然段意思"的方法。
4.略读第6自然段，了解编书的不容易。
①编写这部书容易吗?从哪些词体会到?用"."标出来。②自读体会编书的不容易。
四、品读，悟精神
指导学生品读课文，进一步体悟李时珍严谨的科学态度和献身医学的崇高精神。
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