《鲁滨孙漂流记》教学设计

　　【教学目标】

　　1、学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。

　　2、通过读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。

　　3、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。

　　【教学重点】了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。

　　【教学建议】可以给学生补充适量得小说知识，指导学生带着小说的三要素去尝试初读文章，进而有重点地赏读小说故事情节，体会人物形象的生动展现和优美语言得感染力，引导学生学会积累、学会交流、学会运用。便于学生更好地感悟小说的人文内涵以及价值所在。

　　【学习主线】通过故事梗概的引读，使学生读懂内容；通过精彩片段的赏析，能具体从鲁滨孙漂流到荒岛上如何面对困难、战胜困难的经历中悟出做人必须具备坚定信念和顽强毅力。最后，联系生活实际想开去，由课内阅读延伸到课外阅读。

　　【板书设计】

　　16鲁滨孙漂流记

　　梗概

　　知足安命

　　精彩片段

　　一、开门见山导入

　　1、师：今天，我们一起学习课文《鲁滨孙漂流记》。

　　2、板书课题，指导读课题。

　　二、阅读故事梗概

　　1、引导读文：自由读“梗概”部分，读完之后想一想：这部小说主要讲了一个怎样的故事？

　　2、汇报交流。

　　3、从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？

　　4、默读“梗概”，把鲁滨孙遇到的困难及解决的办法做上记号。

　　汇报。

　　5、师小结：出示故事结尾，感受鲁滨孙回国后的变化。

　　三、浏览精彩片断

　　1、快速浏览“精彩片断”，思考：这个片断在小说梗概的哪个部分？你觉得哪些描写特别精彩，做上记号。

　　2、交流。读出你喜欢的精彩之处。

　　3、品读“好处”“坏处”，感受主人公的人生态度。

　　（1）出示对照表。同桌互读；指名读，评价；师生配合读。

　　（2）出示文本等16自然段“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”

　　指导有感情地读。

　　（3）课文学到这，你看到了一个怎样的鲁滨孙？

　　（4）小练笔：你从鲁滨孙身上学到了什么？

　　动笔抒发。交流抒发。

　　四、整合激发整本书的阅读兴趣

　　1、对于这部名著，你还想了解什么？

　　2、布置阅读要求，鼓励学生阅读原著。