一,教学目的和要求
1,通过本课教学,使学生了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家,他经过长期的反复实践和刻苦钻研,编写了《本草纲目》;教育学生学习李时珍刻苦钻研,认真实践的精神,从小爱科学,学科学.
2,学会本课的生字新词,运用"积累""流传"等词语造句.
3,指导学生学习概括每一小节的主要内容给课文分段的方法,体会本课层次清楚,意思连贯的写作特点.
二,教学的重点和难点
1,课文的第三大段写的是李时珍编写《本草纲目》的经过,是本课教学的重点.
2,指导学生按小节的内容体会事物发展的顺序,然后给课文分段是本课教学的难点.
三,课前准备
1,生字新词的幻灯片若干张.
2,"李时珍上山采药"幻灯片一张.
四,教学时间
两课时.
第一课时
一,教学内容和要求
1,分析课题,检查预习,处理生字词,学生质疑,使学生初步了解全文.
2,分析阅读第一,二段课文,使学生了解李时珍从小立志学医并跟随父亲学医,这是他日后研究医药的良好条件.
二,教学过程
1,分析课题.
从《电影》李时珍引出课题.简单介绍李时珍的生平事迹.
2,检查预习情况,提出生字词进行教学.
本课生字词共有10个.通过字词幻灯片检查学生对生字的读音,字形,笔顺和字义掌握的情况.其中"诊"容易读成"zhēn",与"珍"相混;"判"与" 叛","译"与"泽"字形容易相混;"对症良药","药效","严寒酷暑"等词语与理解课文关系密切,可以在讲读课文时进一步讲解.
3,教师范读全文.
要求学生注意听,把不懂的地方划出来,并且要求学生初步说出这篇课文主要讲的是什么.
4,学生质疑.
5,分析阅读第一段课文.
指名读第一小节,使学生了解这一段介绍了李时珍是一位伟大的医学家和药物学家,他从小就立下了为穷人治病的志愿.
提问:
(1)什么样的人才可以被称为医学家和药物学家 什么样的医学家和药物学家才能被称为是伟大的呢
(板书:伟大的医学家和药物学家)
(2)哪些条件使李时珍立下了为穷人治病的志愿
(板书:立志行医)
小结:
在医学和药物学方面有着丰富的知识和实践经验的人,才可以被称为医学家和药物学家;对医药学的发展作出了卓越贡献的人,才能被称为伟大的医学家和药物学家.李时珍编写了《本草纲目》科学地,比较全面地总结了我国古代医药学的成就,对我国医药学的发展作出了重大的贡献,不愧是一位伟大的医学家和药物学家.
"世代行医"这一词语说明李时珍立志行医受到了家庭的影响;"救死扶伤"这一词语说明李时珍从小就懂得了做一个医生的意义.这两点是李时珍立志行医的条件.
6,分析阅读第二段.
指名读第二小节,使学生了解李时珍处处留心向父亲学医,从二十二岁起就开始给人看病,为他日后深入研究医药打下了基础.
提问:
为什么父亲不愿李时珍再当医生,后来又同意他学医了 这说明了什么
小结:
"鄙视"是看不起的意思.在旧中国,有钱有势的人看不起医生的行业,所以父亲不愿李时珍再当医生.可是父亲的反对并没有动摇李时珍学医的决心,他"处处留心","暗自"记下了不少药方,主动地向父亲学习.在父亲遇到"疑难病症"时,他能说出"对症良药".因此,父亲同意他学医了.这说明李时珍学医的决心大,非常用心,已经取得一定的成绩,连反对他学医的父亲也被他刻苦学医的精神感动了.
(板书:跟父亲学医)
第二课时
一,教学内容和要求
1,分析阅读第三大段,使学生了解李时珍编写《本草纲目》的经过.
2,按小节内容的顺序给课文分段,概括段意.
3,总结全文,理解李时珍为什么能编写出《本草纲目》.
二,教学过程
1,复习检查.
(1)朗读第一,二段课文.
(2)李时珍为什么要立志学医
2,分析阅读第三大段.
(1)指名读第三小节,使学生了解李时珍为什么要编写一部比较完善的药物书.
提问:
①这一小节的第一句起到了什么作用
(板书:研究药物)
②李时珍在行医的过程中发现旧的药物书有什么缺点
(板书:发现:无 缺 错)
③怎样才算一部比较完善的药物书
(板书:完善:添 补 改)
小结:
"一面……一面"表示并列的关系,起到了承上启下的作用,上文写的是行医,下文该写研究药物了.有了这样的句子,段与段之间的联系更密切了.
旧的药物书是前人实践经验的总结,李时珍结合自己的实践经验发现了它们的缺点,决心要编一部比较完善的药物书,完成这样一个工作是非常艰巨的.
(2)指名读第四小节,使学生体会李时珍采药时不怕困难,刻苦钻研,虚心学习的精神.
提问:
①这一小节第一句起什么作用
(板书:亲自采药)
②李时珍亲自采药表现了什么精神 从什么地方看出来的
板书:不怕……不怕……不怕困难
饿了……天黑了……废寝忘食
品尝,判断……刻苦钻研,不怕牺牲
访问了……学到了……虚心学习
(利用幻灯演示这一部分板书)
指导复述:
幻灯演示"李时珍上山采药",一边观察图画,一边复述.
小结:
李时珍亲自采药,亲口品尝药材,表现了他不怕困难,刻苦钻研,不怕牺牲的精神.他虚心向广大人民群众学习,集中了人民群众的经验和智慧.这些活动为他编写《本草纲目》作了充分的准备.
(3)指名读第五小节,使学生了解李时珍用了二十七年编写成的《本草纲目》,是中药书中一部伟大的著作.
提问:
为什么说《本草纲目》是中药书中一部伟大的著作
小结:
《本草纲目》比较完善地总结了我国古代医药工作者,广大人民群众和李时珍一生行医采药的实践经验,对我国和世界医药学的发展都有着极为重要的作用,它是中药书中一部伟大的著作;李时珍是伟大的医学家和药物学家.
(板书:编写《本草纲目》)
3,指导分段,概括段意.
(1)利用板书概括每一小节的主要内容.
(2)把内容相近的小节合并起来.
第一小节写李时珍立志行医.
第二小节写李时珍跟父亲学医.
第三,四,五小节写李时珍编写《本草纲目》的原因,经过和结果.
(3)分段,概括段意.
4,总结全文.
(1)归纳主要思想内容.
这篇课文主要写李时珍从小受到家庭的影响立志学医,他经过反复实践,刻苦钻研,终于编写成《本草纲目》,说明他是一位伟大的医学家和药物学家.
(2)指导学生懂得用关联词联系上下文的写作方法.
课文中用"一面……一面","不但……还"等关联词语把上下小节的内容联系起来,使得文章层次清楚,意思连贯.
5,布置作业.
(1)朗读课文.
(2)用"积累","流传"等词语造句.
(3)写出每段的段落大意.
附板书:
李时珍
伟大的医学家和药物学家
立志 学医 著书《本草纲目》
研究 采药 编写
幻灯片:
发现:无,缺,错 不怕……不怕……不怕困难
完善:添,补,改 饿了……天黑了……废寝忘食
品尝,判断…………刻苦钻研
不怕牺牲
访问了…学到了……虚心学习
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