一、教学分析
1.教学内容分析
歌曲《忆江南》选自苏少版小学音乐四年级下册第六单元，本单元都是有关江南的音乐作品，围绕着人文的主题，让学生感受江南音乐婉约的风韵，领略江南民间独特的习俗等。
2.教学对象分析
小学四年级的孩子正处于从重感性认知向重理性认知的过渡阶段，同时已积累了一定的生活经验。本课中要学唱的歌曲《忆江南》是根据唐代诗人白居易的词谱曲的，歌中抽象描述的景致和情感，都需要借助一定的方式来帮助学生感知并理解。
3.对教学方法及手段的选择
本课拟使用多媒体辅助教学，力图引导学生从视觉，听觉等角度感受江南的诗、歌、画、乐、舞等的风格特点，韵味所在。
二、教学目标：
1.知识目标：借助多媒体，通过视、听、唱、动等学习活动，感受江南歌曲的意境美，学习用柔美自然的声音演绎歌曲情绪。
2.能力目标：学生能积极参与创编活动，全身心投入到音乐实践活动中去。
3.情感目标：从诗、画、歌、乐、舞等几个方面感受江南水乡自然风光的秀美清新，人文的温婉典雅，增进对祖国秀美河山的热爱之情。
三、教学重点、难点：
1.会用柔美的声音和不同的力度去表现歌曲。
2.能用不同的演唱形式表现江南音乐的风格特点。
四、教学过程
（一）音画欣赏，入情入境
[播放音乐《春绿江南》及一组江南水乡的水墨画（音频、图片课件）]
1.刚才的这段乐曲和画面给你什么样的感觉？请描述出来。（清新，优雅，柔美；江南水乡的美景）
2.音乐《春绿江南》，让我们感受到江南清秀灵动的水，秀丽多姿的山，江南水乡就像一幅幅朦胧的水墨画，古代的文人墨客都非常喜欢人杰地灵的江南，也留下了众多的佳句名作，大家听一听下面这首歌诗谁的作品？
[欣赏《忆江南》范唱（课件）]
3.大家一起朗读白居易的词《忆江南》。（课件）
忆江南
【唐】白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝，
能不忆江南？
4.词中“一红一绿”相映衬，无需联想，江南春景已跃然眼前，再听老师唱一遍，感受歌曲旋律：清新、柔美、明朗。
[老师范唱（课件）]
[通过观赏水墨画、听赏乐曲及老师的范唱，初步感受江南风光的秀美、音乐的清新，进入美妙的学习情境]
（二）歌曲学唱，感悟情绪
1.跟琴用“en”哼唱这首“清新明朗”的旋律，注意乐句的完整性。（出示歌谱）
要求：流畅、柔美，自然，注意换气
2.唱谱，提醒乐谱中带有附点的音符。（动画课件）
3.分析歌曲，填唱歌词，注意一字多音的地方及结束句的演唱。
4.歌曲力度处理：
①歌曲中描写景物的两句话，朗读，进行分析，做强弱对比，唱一唱。
②结束句的演唱。提醒演唱声音的位置、时值。根据歌曲情绪分析加上什么力度记号去演唱合适。（动画课件）
5.完整有感情地演唱《忆江南》。
[在多媒体课件的帮助下，学生能形象地感受“mf 、 mp 、 ”这几个力度记号在演唱中的运用，很好地将歌曲的情绪、意境表现出来]
（三）歌曲表现，再现美景
1.情境表演。
歌声很美，老师还想再现词中的美景，请大家思考一下，用肢体语言或同学间相互合作，模拟各种景物的造型，如：随风轻拂的垂柳；绽放的鲜花；涟漪的湖面；拱形的石桥，摇橹的船家和穿行于美景中的游客等等。（演一演）
2.不同的演唱形式可以更好地演绎歌曲的情境，选择适合《忆江南》的演唱形式。
①一人领唱众人以“en”伴唱，并伴以表演。
②用轮唱的演唱形式表现游人如织，你歌我和的场景。（音频课件）
江南︱好—︱风景︱旧曾︱谙—︱……
0 0︱0 0︱江南︱好—︱风景︱……
[通过用自己的肢体语言演一演江南风光、用不同演唱形式唱一唱江南歌曲，使学生充分地感受江南音乐和风光的魅力所在]
（四）拓展欣赏，归纳风格
1.白居易的这首《忆江南》深受人们的喜爱，吸引了不少作曲家根据自己的理解创作出不同版本的歌，老师演唱一首。（说说歌曲情绪，听后感）（视频课件）
2.欣赏昆腔《忆江南》，感受同一主题下的不同表现形式所带来的不同音乐体验。（音频、图画课件）
3.江南的山美，水美，诗美，歌美，再欣赏江南舞蹈《春绿江南》片段，跳一跳，感受江南舞蹈的意蕴。（视频课件）
4.同学们将江南舞蹈的清丽典雅，温婉曼妙表现得很到位，再唱《忆江南》并配以刚学的舞蹈动作。
[借助视频、图片、动画等手段，让学生欣赏不同版本、不同风格的《忆江南》，观赏并亲自体验行云流水、曼妙典雅的江南舞蹈，拓宽学生的音乐视野。]
(五)课堂小结，课外延伸
1.我们吟诗、赏乐、轻歌、曼舞，徜徉于秀美、灵动的江南，感觉美不胜收，意犹未尽！白居易的《忆江南》还有其二、其三，课后请大家收集来，品一品，唱一唱！
2.我们的祖国到处是秀丽的景色。同学们可以仿照《忆江南》的格式进行歌词创编，下节课带上你们的作品，赞一赞我们可爱的家乡——南通。
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