8泉城

　　一、教学要求：⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。⒉理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。⒋了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。二、教学时间：二课时 第一课时               10 月 10日   总第35 课时课时目标；⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。⒉理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。教学过程：教学环节达成目标教师活动学生活动揭题导入通过预习，让学生自己介绍对济南这座城市的了解，再引入几个城市别名考考大家，激发学生学习兴趣。1、板书课题⒉谁知道"泉城"指什么地方？为什么人们称济南为"泉城"呢？3、你还知道哪些城市的别名吗？ 1、读课题2、指名个别学生作简单回答3、日光城 拉萨春城  昆明石头城  南京花城   广州初读课文主要让学生在初读课文时，读准字音，把生字多读几遍，把课文读通顺。理解生字新词的意思，指名按自然段朗读课文，即使纠正字音。出示本课生词。汇注  悬崖  昼夜 暄腾  晶莹剔透  秋雨潇潇 学生按自然段读课文。指出同学读错的地方。再集体朗读。指名学生朗读生字。理解词语意思。精读第一段通过分句理解的方法，让学生感悟到泉水的美妙，并让学生能用“有的。。。。有的”练习说话。并知道学生有感情地朗读这一段。数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？这一句告诉我们什么？看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。出示：这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？谁能用"有的……有的……"说一句话？第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。济南72泉，最著名是哪些？"著名"是什么意思？（有名）学生自由读第一段。  指明读第一句。默读第二句，    回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。）   （有的……有的……）指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。读第三句。 有感情地朗读课文第一段。作业设计⒈朗读课文，抄写本课的生字新词。⒉观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上"有的……有的……"3、搜集有关我国城市的别称，知道它的由来。     第二课时              10月 11日   总第36 课时课时目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。教学过程：教学环节达成目标教师活动学生活动一、复习 巩固上节课学到的词语，，了解学生对上节课的学习情况。出示本课所学的词语。通过上节课的学习，你对泉城有哪些了解？⒉问：济南72 泉，最著名的是哪些？指名学生朗读。学生自由回答。学生齐读课文第一段。二、学习第2自然段。                  继续让学生按分句理解珍珠泉的样子和神奇景象，通过句子的比较，欣赏优美的描写 ，让学生体会到珍珠泉的美丽。看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。 把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。出示：泉水从地下往上涌。泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。这两个句子哪个好，为什么？欣赏"在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拎到水面上来。拎"是什么意思？指导朗读。小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。自由读第2自然段，读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）    指名学生回答。     大家做做拎的动作。学生集体朗读课文这一段。三、自学第3，4自然段。这两个自然段放手让学生自学，通过老师的学习要求，并通过图文课件知道五龙潭和黑虎潭的特点。⑴出示学习要求。①默读3，4自然段。②数一数每个自然段共有几句话。③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用："____"画出来）有什么的特点？⑶检查。 ⑵学生啊要求自学。  指名学生朗读3、4 自然段。观看课件。看图标出两个潭的位置。说出各自的特点。⒊学习第五自然段。 通过抓住重点词语的理解，了解豹突泉的特点，并知道泉城名称的由来。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。"七十二泉之首"是什么意思？"差不多占了大半公园"说明什么？（泉池大）哪句话描写了趵突泉的神奇景象？欣赏"泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪"指导朗读。小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。总结全文，我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，你想说些什么？  指名读第五自然段  看图理解回答。         齐读最后一个自然段。朗读全文。    学生赞美泉）作业设计一、回去以后搜集泉城的资料练习介绍。二：背诵课文。 三、比一比再组词济（       ）  悬（       ）  堆（       ）  渲（       ）挤（       ）  县（       ）  推（       ）  喧（       ）四、将词语补充完整 白浪（      ）  晶莹（      ）  明珠（      ）  银花（      ）虎啸（      ）  秋雨（      ）  水声（      ）  昼夜（      ）五、造句……有的……有的……有的……附板书：                   8、 泉  城      

　　珍珠泉     涌五龙潭    汇注黑虎泉    喷吐趵突泉    冒

　　天下闻名 教后反思：－－         从扶到放的教学《泉城》一文课后感高年级人教版上学习过老舍先生的《趵突泉》这一名篇。今天又一次带着四年级的学生走进济南《泉城》，感觉另一番情趣。《泉城》中多眼泉水，在作者的细致的描绘中各展丰姿。教学本课，首先通过自读了解全文内容，学生说说在济南看到了那些著名的泉池？整体把握全文。接着步入文本语言文字，学生通过细致读自己喜欢的“泉池”，从文本的字里行间中找出喜欢的原由，给大家介绍介绍。在深入文本时，抓住作者如何将不同泉池的特点描写得生动详尽的，在教学中我主要采用了由扶到放的教学方法。应为本课在总的写作结构上主要是总分总的方法。 而在描写其中的四个著名泉池时写作方法基本一致，都是先写了泉池的位置，以及特点，所以我先和大家一起学习了其中的第一个泉——珍珠泉  然后板书：珍珠泉    涌      神奇   通过老师这样的学习思路学生自己学习了下面的三个段落。分别找到了五龙潭黑虎泉 趵突泉 的水流特点  整个泉池大特点 为什么 用这个动词形容泉水流动的状态 从中知道 了什么？学生这样学习很有成就感，也培养了他们的自学能力。