[教学目标]
1.认识“洼、阴”等6个新词，写“蒲、泥”等13个词，写“水泥、清”等15个词。
2.感性读课文，体会作者写的水泥道之美。
3.可以用“清乱”等多种方法理解单词的意思，并与同学交流理解方法。
4.能够提炼出自己喜欢的句子。
5.可以模仿课文或“阅读链接”，三言两语写出上学路上或放学后看到的风景。
【教学重点】
可以用多种方法理解“清晰、凌乱”等词语的含义，并与同学交流理解方法。
【教学难点】
学习者善于发现美、描写美、欣赏美。
[教学策略]
识字环节允许学生使用所学的识字方法独立阅读。书写环节引导学生从整体上观察结构特点，然后更加注重关键笔画，从而正确规范地书写汉字。不理解的关键词可以通过查字典、联系上下文、想象图片等方式理解。在阅读学习中，可以通过反复朗读和图文结合的方式，引导学生感受水泥道的美和作者的情感，从而培养学生的感受力、美感和辨别美的能力。
[教学准备]
多媒体课件
[课程表]
2课时
第一节课
[班级目标]
2.阅读课文，初步了解课文内容。
[教学过程]
首先，介绍情况以揭示主题。
1.老师的问题:同学们，现在是秋天。你观察上学和放学路上的变化吗？落叶多吗？
预设:秋天到了，树叶变黄，有些树叶从树上掉下来。
2.揭秘话题:铺满落叶之路是怎样的？我们去看看吧！
3.在黑板上写字，一起读题目。(板书:水泥道5铺满金色巴掌)
4.引导式提问:看完题目，你有哪些问题？
预设:为什么巴掌是金色的？
2:水泥道上怎么会有铺满金色巴掌？
5.展示图片，介绍法国梧桐树。
6.老师提问:关于梧桐树的介绍，请把梧桐树和巴掌联系起来，说一句话。
预设:秋天到了，棕榈般的叶子从梧桐树上落下。
(设计意图:结合学生生活体验，从视觉图片入手，符合儿童认知规律，通过引入图片和提问话题，提高学生阅读预期，预热课程。)
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