一.学习要点
1.作者李乐薇，中国台湾著名散文家，早年肄业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育工作。
2.课文讲解
(1)分段，概括各部分的大意
全文共18个自然段，从内容上可分为两部分，第一部分(1——8段)立足于小屋之外，定景换点，从不同方位和角度写小屋与周围环境的关系。第二部分(9——18段)立足小屋，从不同侧面描写周围环境与小屋的关系，侧重写了小屋中的生活状况与情趣。
(2)在第一部分中，作者立足于何处，从哪些观察角度写了小屋之美?
首先立足于山外远观小屋，从全景写了小屋和山的关系即小屋点缀了山。“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”，“点破了山的寂寞，增加了风景的内容“接着立足于山上近观小屋，从局部写了小屋与树的关系即树点缀(在此可以理解为衬托)了小屋。无花树衬托了小屋的“静”、“小巧”、“别致”。高过屋顶的大树显示出小屋的“含蓄而有风度”。最后立足于山下仰望远观，写出小屋与树的关系，这时小屋处于树的掩映之中，它若隐若现，显示出了小屋的“轻灵而自由”。
(3)第二部分中，作者立足于小屋写出了哪些生活状况与情趣?
其一是小屋虽小却可享用无限大的领空，在那里游目骋怀。其二欣赏天上的云霞。其三呼吸新鲜的空气。其四小屋拥有明亮和谐的光线。其五享受独立、安静的环境。其六因小屋的存在，行走于山路和山坡之上成为了快乐与幸福。其七夜晚的小屋似朦胧的空中楼阁。其八小屋省去了人工装饰，享尽了自然之美。
(4)综观全文体会题目“我的空中楼阁”的含义，寄托了作者怎样的思想感情?
“我的空中楼阁”一语双关，既指作者的小屋建于山上，犹如耸入云霄的楼阁，又指理想中的远离喧嚣、恬静安宁的生活环境。寄托了作者热爱自己的小屋，热爱快乐自由的生活，保持独立人格的思想感情。从作者对远离喧嚣、恬静安宁的生活的赞美中隐约可以感到作者对都市生活的厌恶，对现代文明对人的束缚及人与自然的隔离的厌恶。
(5)文章用了哪些表现手法?体会其作用。
①点缀：于时天月明净，都无纤翳，太傅叹以为佳。谢景重在座，答曰：“意乃谓不如微云点缀。（《世说新语》）
②衬托
③托物言志
以上表现手法请结合(1——4)分析理解。
二.能力训练
(一)给下列红色字注音
掠过( ) 逊色( ) 面庞( ) 婀娜( )
肄业( ) 休憩( ) 宁谧( ) 津渡( )
(二)下列各句中没有错别字的一句是
A、小屋的出现，点破了山的寂漠，增加了风景的内容。
B、我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。
C、我只觉得出外时身轻如飞，山路自动后退；归来时带几分鹊跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。
D、山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也飘渺。
(三)对下列各句的修辞及表达效果解说有误的一项是
A、“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”此句运用了比喻的修辞，形象地写出了小屋的位置及其对于山的点缀作用，还让人联想到了小屋的小巧玲珑。
B、“这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。”运用了拟人的手法，把小屋在大树的掩映与装饰下的姿态描摹得非常生动，表达出作者对小屋的喜爱。
C、“本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由。”连用两个比喻，从不同角度写出小屋在不同时间呈现的不同姿态。
D、“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。”这是个新奇的比喻，表现了山的花蕊之形，“花蕊”的绽开传神地写出了群山在“破晓之时”的变化。
(四)仔细阅读例句，仍以人生为话题仿写句子
如果说人生是一首优美的乐曲，那么挫折就是不可缺少的音符。
参考答案
(一)
掠过(lüè) 逊色(xùn) 面庞(páng) 婀娜(nuó)
肄业(yì) 休憩(qì) 宁谧(mì) 津渡(jīn)
(二)B (三)C文章没有提到不同的时间。
爱的思考
——《爱的教育》读后感
高二(9) 徐思扬
爱的教育的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么?带着这个思考，我与一个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议。但爱正是没有尽头的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿；那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。也许它听起来很“口号”，但作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了，但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。
[评语]推荐此文的原因有三。其一是徐思扬同学主动阅读了当前不是很时髦却很有价值的作品。其二是作者读书能够联系实际生活。其三是她通过读书感悟到了爱的三个层次：爱父母，爱生活，爱祖国。做到这三点是非常难得的，徐思扬同学已经很好地解决了读什么书，怎样读书的问题，同时也可以看到读书在她身上的作用，即提升了思想境界。此文的不足之处是文字略显生涩，个别地方有生造之感。
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