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《2、3、4的乘法口诀》教案

2022-02-14 来源:小侦探旅游网

  教学内容:教材第51页。

  教学目标:

  知识点:1、熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。

  2、经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。

  能力点:通过找规律、归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习能力。

  德育点:培养学生好的习惯和与人合作的意识。

  教学重点:经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。

  教学难点:熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。

  教学模式:“自主探究”教学模式。

  学具准备:小棒

  教学过程:

  一、复习

  1.把加法算式改写成乘法算式。

  3+3+3+3+3 =□×□ 2+2+2+2=□×□ 7+7+7+7=□×□

  5+5+5+5+5=□×□ 8+8+8+8+8+8-8=□×□ 5+5 =□×□

  2.先读下面的算式,在说一说每个算式的含义。

  4×3 3×3 5×2 3×5

  二、新授

  1、导入新课。

  通过讨论,我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和,如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法,求出和来写到积的位置上,真是太麻烦了,我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀,只要牢记这些口诀,大家算起乘法来就会又对又快。(板书:乘法口诀)来就会又对又快。

  2、教学例1.(自主探究)

  (1)请学生用小棒5根摆一把小伞。共摆5把。

  (2)数一数你摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说,怎样数的?

  强调:一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。

  (3)填写5连续加5,每次加得的结果。

  +5 +5 +5 +5

  5 ( ) ( ) ( ) ( )

  (4)编5的乘法口诀。

  师讲解:①摆一把小伞用5根小棒,就是1个5,1个5可以用乘法算式表示,写作1×5 5×1 (分左右两边板书)

  因为1个5还是5,所以1乘5(或5乘1)得5。(板书)

  为了今后计算方便,我们可以根据1×5=5 或5×1=5编成一句口诀:一五得五

  ②摆两把小伞用几根小棒?问:2个5相加得10,谁能写出乘法算式?

  根据学生回答,板书:2×5=10 5×2=10

  这表示什么意思?(2个5是10)

  2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10,2个5相加可以简单地说成:二五得数是10,直接说成一十,编成口诀就是 “二五一十”。

  ③摆3把、4把、5把小伞各用多少根小棒?用乘法算式怎样写?试着编出他们的口诀。

  小组内讨论。(指名回答)

  生:3把雨伞,是3个5,乘法算式是3×5或5×3,口诀是:三五十五。

  生:4把雨伞,是4个5,乘法算式是4×5或5×4,口诀是:四五二十。

  生:5把雨伞,是5个5,乘法算式是5×5,口诀是:五五二十五

  [设计意图]学生通过自己的动手操作,在得出结果的同时,进一步理解了乘法的含义,并为编制相关的乘法口诀,打下了基础。

  根据学生的回报,完成板书。

  +5 +5 +5 +5

  5 → □ → □ → □ → □

  1×5=5 一五得五 5×1=5

  2×5=10 二五一十 5×2=10

  3×5=15 三五十五 5×=15

  4×5=20 四五二十 5×4=20

  5×5=25 五五二十五

  ④小结:5的乘法口诀有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用这些口诀来计算。

  [设计意图]学生独立思考,给如何有效地记住口诀带来了方便。

  师:5的乘法口诀有什么规律?让我们再来读一读这五句口诀,一边读一边想,这里面藏了什么小秘密,怎样才能很快地把它们记在心里呢?

  小组内讨论。(指名回答)

  汇报1:口诀的第一个字是一二三四五,从小到大。

  师:对啊,这样很有顺序的,我们记口诀就容易多了。

  汇报2:口诀的第二个字都是五。

  师:所以这些都是5的乘法口诀。(补充课题)

  汇报3:每一句口诀的得数都增加5。

  师:为什么下一句口诀比上一句口诀的得数多了5。(引导学生从口诀的意思说)

  3.熟记口诀。

  师:小朋友们真能干,发现了那么多的秘密。下面老师给你一分钟时间,把这五句口诀记住。(自由读背、全班背、指名背、开火车)

  4.师生对口令游戏。

  三、巩固练习。

  1、做“做一做”。

  先看清图意,再写乘法算式。用哪一句口诀?积是多少?

  2、把口诀填完整。

  一五( ) ( )( )一十 四五( )( )

  三五( ) ( )( )二十五 二五( )( )

  先在小组说一说,然后指名填写。

  3、看算式,谁能很快地说出得数。(并知道使用那句乘法口诀)

  5×3= 1×5= 5×2= 5×4=

  5×1= 5×5= 4×5= 2×5=

  [设计意图]学生在练习中巩固,有较浓的积极性。

  四、课后小结:

  今天这节课,大家表现眞棒,能说说你有什么收获吗?

  (结合学生的发言教师强调)

  今天我们学了5的乘法口诀。熟记5的乘法口诀,算5和几相乘时才能算得又对又快。课间或回家,可以和小朋友或爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5的乘法口诀。既轻松玩耍,又练习了口诀,你们愿意吗?

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